識字四-教學(xué)教案(文件)
【正文】 讀成語，不但要讀準確、流暢，還要讀出韻律感。（你們想不想讀？）嘗試背誦。這是“我會寫”的生字，請大家一起讀一讀。生書空。）（1）正確：沒寫錯、有變化的筆畫。課件：歡迎大家來到成語王國，成語里面有好多成語，既有四字成語，又有三字、五字、六字、七字、八字等成語，我們和它們打個招呼。會寫“螞、蟻”等六個字。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的熱情。熟讀兒歌，了解各種動物的特點。組織學(xué)生看課文插圖。開火車讀兒歌，讀詞。游戲：找朋友”（圖與詞配對）觀察特點，認記生字。（3）用自己喜歡的方法認記生字（畫一畫、猜一猜、做一做等）。（學(xué)生質(zhì)疑，其他學(xué)生互相解答或教師引導(dǎo)）四、感情朗讀，激發(fā)興趣。激發(fā)興趣：課文中只寫了六種小動物，真是太少了，我們再來仿照課文說幾種吧！小組交流說。第二課時 教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)生字，鞏固生字。教 學(xué) 過 程一、復(fù)習(xí)生字（1）我會認。）“我讓生字交朋友”（出示所以的生字，說詞語）全班交流：你還在哪兒看到今天學(xué)習(xí)的生字？二、表演讀兒歌：上節(jié)課，老師請小朋友回家做一個自己最喜歡的小動物的頭飾，請把它戴起來吧。三、指導(dǎo)寫字激趣：小動物們，你們會寫字嗎？老師只知道小學(xué)生會寫字，但不知道小動物們的字寫得怎么樣？愿意露一手給我看看嗎？組織學(xué)生認讀田字格中的生字。（3）“義”的筆順是：點、撇、捺。五、布置作業(yè)抄寫生詞。四、交流拓展。（1）“前、空”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，“前”是上小下大，“空”是上大下小。每種動物請一個上臺表演讀，邊讀邊自由發(fā)揮做動作。“我說你找”教師說，學(xué)生在自己的卡片中找字。正確、規(guī)范書寫”螞、蟻、前、空、房、網(wǎng)“6個字。六、布置作業(yè)讀問認字。評選小擂主。（學(xué)生用自己的話來說）我們來看看課文是怎么寫的，齊讀兒歌。繼續(xù)識記“網(wǎng)、運、展”。（出示詞：蜻蜓、螞蟻、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓）它們又從兒歌里跑出來了，還認識他們嗎？(1)借助拼音認讀詞語。自由讀兒歌，用”——“劃出藏在兒歌里的這些小動物，并大聲多讀幾遍。教學(xué)重點：朗讀兒歌，認識14個生字，了解各種動物的特點。教學(xué)準備：動物圖片、生字卡片、詞語卡片。了解夏天各種動物的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情趣。下節(jié)課，我們來比一比誰交的成語朋友多。五、闖關(guān)成功。評價。（老師也認為這兩個字很難寫，讓我們一起來看看它們的寫法。）四、第三關(guān)：書寫大展臺。師示范讀。（誰來讀讀這組成語？指名讀。）（3）第一組詞：（你理解得真好，我們來看一個短片，你會理解得更清楚。這一組詞意思相近。再安排讀得好的同學(xué)示范讀。生講故事，師總結(jié)：農(nóng)夫把禾苗拔高幫助它生長，結(jié)果禾苗都死了，這樣做一點用處都沒有，真是拔苗助長、徒勞無功。第二關(guān)是——朗讀大競賽。（它們又跑回了成語中，看誰能把成語又準確、又通順。)記住了寸，你知道一寸有多長嗎？（比3厘米長一點，用尺子幫助觀察。你想看看嗎？古人先根據(jù)“豹子”的外貌特征將它的樣子描繪出來，瞧它的血盆大嘴、鋒利的爪子，身上的斑點，活像一只金錢豹。）兒歌記字：徒。圖片幫助理解“渠”的意思。（2）師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們記生字的方法真多，在記字的過程中，你覺得那個字最難記？你是用什么方法記住它們的。（3）去掉拼音帽子你還能讀準嗎？（出示九個生字，生讀一遍，各種形式讀，如男生讀、第一組讀等。識字：（1）成語中有九個生字，它們的字音你讀準了嗎？（出示九個帶拼音的生字卡片。）師：不過要進入成語王國，必須闖過三道關(guān)，有信心嗎？現(xiàn)在我們向成語王國出發(fā)！喲，第一關(guān)到了——識字大比拼。課前準備制做課件。教學(xué)重點：認識9個生字。第四篇：《識字四》教案《識字
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