推進語文課堂教學改革初探論文[精選合集](文件)
【正文】 ，批改后再講解。把練作為學生及時掌握知識的最重要途徑。課堂練習卷應針對高考要求，精選題目，通過真題訓練或模擬仿真訓練，使學生都能體驗“成功”的喜悅，從而激發(fā)學生學習興趣。（5）及時性。（2）、基本做法：每堂課應及時練習、及時批改、及時反饋、及時調(diào)控，視學生掌握情況，完成一個或數(shù)個練習循環(huán)，直到學生掌握有關(guān)知識為止。所以在語文教學中，教師要充分發(fā)揮學生的獨立人格，積極引導學生健康地發(fā)展自己的個性，要允許和鼓勵學生對課文有自己的見解，鼓勵質(zhì)疑，只要有道理，就要肯定?！芭d趣是最好的老師”不無道理；其次，善于創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生強烈的求知欲望：要不斷改變知識的呈面方式，采取適當?shù)墓膭畲胧?，體驗成功的快樂。四、語文課堂教學改革要與生活實際和社會生活聯(lián)系起來教師在傳授知識、分析課文、訓練能力的過程中，有意識地聯(lián)系生活，在閱讀教學中引導學生認識生活，要學生弄清楚作者反映的生活，用什么方法來表現(xiàn)？在寫作教學中指導學生，寫作文要反映社會生活中的人和事，表達一定的社會生活中的主題，反映社會現(xiàn)象。（二）語文教學不能放而無導用心愛心專心現(xiàn)象課堂上，老師叫學生們寫作，刻畫一個人物，先讓學生們讀一些刻畫人物的選段，再讓學生相互門交流，然后就讓學生寫，然而學生寫沒寫，寫好沒寫好，有未兼顧不同層次的學生，教師完全不管，其結(jié)果不讓人滿意，所以老師在開放教學中，既要開放，發(fā)散思維，也應有聚合思維。用心愛心專心 2。（四）評價失真過濫在語文課堂改革中，表揚固然重要，但不能太多，太濫，經(jīng)常是“嗨、嗨，你真行”或是“啪啪啪”鼓掌聲，此起彼伏，表揚不斷，即使學生把課文中心，立場識錯，教師怕傷害學生的積極性，自尊心，求知欲等，不敢給學生否定。五、語文課堂教學建筑工地要改但不是亂改，還應走出一定的誤區(qū)（一）合作不要流于形式現(xiàn)在課堂上,為了發(fā)揮學生的文體作用,教師提出一個問題,馬上宣布小組討論,4個或6個同學圍坐在一起,滿教室都上嗡嗡的聲音。三、語文課堂教學要變授人以“魚”為授人以“漁”學習是一個終身的過程，不僅我們在學校要學業(yè)，走向社會還要學，知識不是一成不變，要更新?lián)Q代，所以學生在學校的知識是決不能滿足他一生所用的，這是從長遠來看；從近處看，教給學生現(xiàn)成的東西也不能適應現(xiàn)代學校教育、掌握技能的要求，這就要求我們授“魚”不如授人以“漁”，給學生一條魚不如教育他們打魚的方法更適用。現(xiàn)代教育注重學生的主體地位，美工不是放任自流，而是教師應起到對學生課堂思維的導向作用，牽住學生的思路，引導學生思考問題，完成一堂課的教學任務(wù)，使學生學到本節(jié)課應當學到的東西，這個學，不是被動的接受，而是主動的去學，教師可比作“導演”。傳統(tǒng)教學面對的是升學教育，學生學知識是背知識、記知識，而不是理解的創(chuàng)造性的運用千篇一律，抹殺的是學生的個性，失去了創(chuàng)新思維，所以有人說中國人在國際奧林匹克競賽時得獎的是中小學生，而成人得獎就少。練習可當堂批，可以課后批，可有學生交換批，也可以師生共批，但必須注意及時性，盡量在當天把練習結(jié)果反饋給學生。（4）適時性。練習應面向全體學生，目的是要通過課堂練習，讓90%以上的學生及時掌握當堂課或上堂課所學的知識。部分同學贊同現(xiàn)在“循環(huán)復習”的模式。賞析現(xiàn)代文、古詩詞；文言文翻譯多練習。第四階段：提煉、總結(jié)階段。讓這些教師做課展示。對導學方案的偏寫進行探究，進一步完善導學案的偏寫模式，提高編制質(zhì)量。全體語文教師統(tǒng)一思想，堅定理念，充分認識構(gòu)建語文高效課堂的必要性，激發(fā)大家課堂教學改革的熱情，把課堂教學改革引向深入。以生為本、“先學后教、以學定教”的思想。語文教學的路子很長很曲折，近年來社會對語文界的
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