推進(jìn)語文課堂教學(xué)改革初探論文[精選合集](已改無錯字)
2024-11-16 22 本頁面
【正文】 家課堂教學(xué)改革的熱情，把課堂教學(xué)改革引向深入。學(xué)習(xí)詳思“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”、昌樂271高效課堂模式、聽取太谷教研室主任張四寶《做智慧型教師，構(gòu)建高效課堂》講座。第二階段：組織實施階段以年級為單位，形成課堂教學(xué)改革小組。研究改進(jìn)后的陽泉曲初中課堂六環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)模式和集體備課操作流程及要求。對導(dǎo)學(xué)方案的偏寫進(jìn)行探究，進(jìn)一步完善導(dǎo)學(xué)案的偏寫模式，提高編制質(zhì)量。進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案課堂操作培訓(xùn)，組織本學(xué)科教師就導(dǎo)學(xué)案操進(jìn)行現(xiàn)場觀摩活動。向名師學(xué)習(xí)，由學(xué)校邀請名師來我校進(jìn)行示范教學(xué)、指導(dǎo)、交流。由赴靈石、太谷、山全方位、東等地深入學(xué)習(xí)的教師與本學(xué)科教師進(jìn)行全角度的交流學(xué)習(xí)。讓這些教師做課展示。進(jìn)行實踐，發(fā)現(xiàn)典型，樹立榜樣，讓做得好的教師進(jìn)行引領(lǐng)、示范。反復(fù)進(jìn)行實踐展示活動，逐步形成語文學(xué)科教學(xué)模式 第三階段：改進(jìn)完善階段。收集、整理實踐過程中的各種困惑、疑難，在深入研究、討論后的基礎(chǔ)上，提出改進(jìn)意見，通過賽課活動，在實踐中反思，反思中改進(jìn)，不斷優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，形成了切實可行的語文科課堂教學(xué)模式以及不同課型的課堂模式。第四階段：提煉、總結(jié)階段。系統(tǒng)整理、提煉、總結(jié)出語文課堂教學(xué)改革成果。第四篇：語文課堂教學(xué)改革實施方案語文課堂教學(xué)改革實施方案崔召中學(xué)語文課堂教學(xué)改革實施方案為提高課堂教學(xué)的實效性，針對目前課堂教學(xué)中存在的問題，圍繞“把課堂還給學(xué)生”這一主題，制定以下改革方案。一、調(diào)查中學(xué)生反映的主要問題及提出的要求：多讀多背多寫多練。賞析現(xiàn)代文、古詩詞；文言文翻譯多練習(xí)。多練習(xí)高考的作文類型。限時訓(xùn)練，批改后再講解。多做高考題，以試題形式訓(xùn)練。部分同學(xué)贊同現(xiàn)在“循環(huán)復(fù)習(xí)”的模式。二、實施思路和基本要求：講究“練”：從第二輪復(fù)習(xí)起，采用學(xué)案形式，課堂上精講多練，向45分鐘要質(zhì)量，要實效。把練作為學(xué)生及時掌握知識的最重要途徑。課堂練習(xí)，學(xué)案設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)下列要求：（1）基礎(chǔ)性。練習(xí)應(yīng)面向全體學(xué)生，目的是要通過課堂練習(xí)，讓90%以上的學(xué)生及時掌握當(dāng)堂課或上堂課所學(xué)的知識。（2）針對性。課堂練習(xí)卷應(yīng)針對高考要求，精選題目，通過真題訓(xùn)練或模擬仿真訓(xùn)練，使學(xué)生都能體驗“成功”的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（3）適量性。（4）適時性。根據(jù)所上課的內(nèi)容不同，或上下課承接的不同，可選擇上課后練或下課前練。（5）及時性。每堂課都必須要有課堂練習(xí)。練習(xí)可當(dāng)堂批，可以課后批，可有學(xué)生交換批，也可以師生共批，但必須注意及時性，盡量在當(dāng)天把練習(xí)結(jié)果反饋給學(xué)生。講究“清”：所謂清，即“堂堂清”，其中包含了兩層內(nèi)容：（1）、基本要求：每堂課要達(dá)到“清”，即能及時實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生能及時掌握基礎(chǔ)知識。（2）、基本做法：每堂課應(yīng)及時練習(xí)、及時批改、及時反饋、及時調(diào)控，視學(xué)生掌握情況，完成一個或數(shù)個練習(xí)循環(huán)，直到學(xué)生掌握有關(guān)知識為止。第五篇：高中語文教學(xué)論文 語文課堂教學(xué)改革的思考語文課堂教學(xué)改革的思考實施素質(zhì)教育是提高中華民族素質(zhì)的需要,語文教育又是素質(zhì)教育的主要方面之一，要提高語文素質(zhì),必須改革傳統(tǒng)課堂教學(xué)，那么如何改革語文課堂教學(xué)呢？一、在語文課堂教學(xué)中體現(xiàn)創(chuàng)新意識知識經(jīng)濟(jì)時代，是競爭的時代，競爭的實質(zhì)是人才創(chuàng)造力的競爭。傳統(tǒng)教學(xué)面對的是升學(xué)教育，學(xué)生學(xué)知識是背知識、記知識，而不是理解的創(chuàng)造性的運(yùn)用千篇一律，抹殺的是學(xué)生的個性，失去了創(chuàng)新思維，所以有人說中國人在國際奧林匹克競賽時得獎的是中小學(xué)生，而成人得獎就少。我認(rèn)為這多少與教育結(jié)果有關(guān)。所以在語文教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的獨立人格，積極引導(dǎo)學(xué)生健康地發(fā)展自己的個性
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