【正文】 語文教學與生活聯(lián)系還應注重語文實踐活動讀文章、看小說、聽廣播、游覽名勝古跡，無一不是提高語文素養(yǎng)的途徑，內(nèi)容豐富，形式多樣的語文實踐活動，使課內(nèi)外緊度地結合在一起，讓學生學得生動活潑，不斷擴大知識面，使學生更加熱愛生活和品味生活用品，使學生真正走向學語文、用語文的廣闊天地，從而不斷提高語文素質。每堂課都必須要有課堂練習。一、調查中學生反映的主要問題及提出的要求：多讀多背多寫多練。四、實施過程第一階段：發(fā)動學習階段。語文是一門知識面相當廣的學科，傳統(tǒng)的語文教學靠老師一支粉筆一張嘴實在難于滿足求知欲日趨旺盛的學生。課堂教學中，教師不搞包辦制，要真正發(fā)揮學生的主體作用，給學生動腦、動口、動手的機會，要及時表揚學生的參與意識，要讓學生在參與中體驗成功帶來的愉快。例如，寫《秋天的景色》，在學生興致勃勃地觀賞過秋景錄像之后，引導學生去認真構思，然后利用語音設備，先讓學生戴上耳機對著電視上的慢鏡頭自己說，自己聽，再通過音頻傳輸，互相對說，糾正不足，充分調動學生的積極性，讓學生通過討論加工，再討論再加工，進一步完善說話內(nèi)容，厘清說話條理，激發(fā)作文興趣，提高口頭表述能力，為涉筆成文打下扎實的基礎。3運用信息技術輔助作文教學作文教學經(jīng)過信息技術的整合應用，讓學生認真欣賞優(yōu)美的音響，仔細觀看有聲有色的鏡頭，體會形象化的語句，形成豐富、清新、多面、立體、強烈的視覺、感覺、聽覺印象。在導入新課后，筆者常常讓學生帶著問題一邊聽課文一邊看動畫。比如，筆者在教“o”的聲調時，運用信息技術演示，一邊演示一邊模擬公雞鳴叫的時候，發(fā)出“o”的四聲，學生們觀看了感到很有趣，也跟著教師做拍翅鳴叫的姿勢，并且一邊拍翅膀一邊發(fā)音。緊接著，筆者就向學生總結規(guī)律：“一聲平又平，二聲上山坡，三聲下坡又上坡，四聲下山坡”。生動有趣的動畫片，加之錄音中抑揚頓挫的朗讀，時常把學生帶進故事中。從而改進作文指導過程，增強作文指導效果。綜上所述，現(xiàn)代教育信息技術在小學語文教學中合理運用，有利于營造愉悅的教學環(huán)境，增強語文教學的感染力，激發(fā)學生的學習興趣，從而提高了語文教學的質量。二、切實做到課堂教學的精講多練，向40分鐘要質量，要實效。多媒體網(wǎng)絡教學設施的配置將在語文教學中很好地派上用場，可讓語文課堂教學變得形象生動，容量豐富。全體語文教師統(tǒng)一思想，堅定理念，充分認識構建語文高效課堂的必要性，激發(fā)大家課堂教學改革的熱情，把課堂教學改革引向深入。賞析現(xiàn)代文、古詩詞；文言文翻譯多練習。練習可當堂批，可以課后批，可有學生交換批，也可以師生共批，但必須注意及時性，盡量在當天把練習結果反饋給學生。五、語文課堂教學建筑工地要改但不是亂改，還應走出一定的誤區(qū)（一）合作不要流于形式現(xiàn)在課堂上,為了發(fā)揮學生的文體作用,教師提出一個問題,馬上宣布小組討論,4個或6個同學圍坐在一起,滿教室都上嗡嗡的聲音。四、語文課堂教學改革要與生活實際和社會生活聯(lián)系起來教師在傳授知識、分析課文、訓練能力的過程中，有意識地聯(lián)系生活，在閱讀教學中引導學生認識生活，要學生弄清楚作者反映的生活，用什么方法來表現(xiàn)？在寫作教學中指導學生，寫作文要反映社會生活中的人和事，表達一定的社會生活中的主題，反映社會現(xiàn)象。（5）及時性。第四篇：語文課堂教學改革實施方案語文課堂教學改革實施方案崔召中學語文課堂教學改革實施方案為提高課堂教學的實效性，針對目前課堂教學中存在的問題，圍繞“把課堂還給學生”這一主題，制定以下改革方案。太谷“二十四字”教學法。四、充分利用多媒體網(wǎng)絡教學。充分利用課前35分鐘學生尚未進入學習狀態(tài)的時間組織有效的語文活動，如話題演講、成語接龍、名句串聯(lián)等，這些語文課堂活