【正文】 個(gè)單元音中只有五個(gè)與拼音不同。這三個(gè)音素小學(xué)生非常容易混淆要多作辨析。雙元音有八個(gè)： /ei/ /ai/ /au/ /?u/ /i?/ /e?/ /u?/ /?i/。鼻音/η /與拼音中的后鼻音相似，如：/iη/與拼音 ing；/?η/與拼音 ong等。在教發(fā)音時(shí)，要重點(diǎn)解決在漢語(yǔ)中找不出對(duì)應(yīng)音的音。/θ/ /240。t] bag[b230。小學(xué)生模仿能力很強(qiáng)，教學(xué)音標(biāo)重在模仿。//t?//d?/ /tr/ /dr//ts/ /dz/等。47個(gè)常用音標(biāo)一旦學(xué)會(huì)，孩子們就能自己拼讀沒學(xué)過(guò)的單詞，這樣就能讓學(xué)生預(yù)習(xí)新課，學(xué)過(guò)的內(nèi)容即使忘了也能看看音標(biāo)就記起來(lái)了。何樂而不為？第五篇：淺談音標(biāo)教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的重要性淺談音標(biāo)教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的重要性武漢市供銷商業(yè)學(xué)校 劉 忠【內(nèi)容摘要】在中職學(xué)校，英語(yǔ)已成為不少學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，有的學(xué)生因缺乏系統(tǒng)的語(yǔ)音知識(shí)，詞匯記憶困難，加大了英語(yǔ)學(xué)習(xí)難度。對(duì)這部分學(xué)生若不采取措施，一直拖下去，會(huì)大大影響他們的學(xué)習(xí)積極性。所以，對(duì)進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行從零開始地教學(xué)，首先必須使學(xué)生熟練掌握讀音規(guī)則。語(yǔ)音是一種語(yǔ)言的聲音體系，是語(yǔ)言的物質(zhì)載體之一，是語(yǔ)言進(jìn)行交流的必要工具；因此，學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言首先就要學(xué)習(xí)它的語(yǔ)音。下面談?wù)勎以趪?guó)際音標(biāo)教學(xué)中的一些做法和體會(huì)。音標(biāo)教學(xué)具體做法如下：音標(biāo)分類把48個(gè)音標(biāo)分為元音和輔音兩大類。[u:,u]等。常查字典以前學(xué)生查字典，只查找對(duì)應(yīng)的漢語(yǔ)意思就結(jié)束了，現(xiàn)在我要求學(xué)生有意識(shí)地注意單詞的音標(biāo)，并根據(jù)音標(biāo)讀出單詞，通過(guò)不斷堅(jiān)持，學(xué)生一見音標(biāo)就能讀出單詞。在教輔音時(shí)，告誡學(xué)生區(qū)分清輔音和濁輔音的關(guān)鍵在于聲帶震動(dòng)與否。便于學(xué)生記憶單詞掌握正確的讀音對(duì)記憶單詞很有幫助。若提前花一部分時(shí)間教學(xué)生國(guó)際音標(biāo)，這種不良現(xiàn)象就能減少甚至杜絕。集中語(yǔ)音教學(xué)后，語(yǔ)音訓(xùn)練還要進(jìn)行長(zhǎng)期的鞏固?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】：《語(yǔ)音教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策》，云南師范大學(xué)出版社，2005年，第6期。：《現(xiàn)代外語(yǔ)教育學(xué)》，上海外語(yǔ)教育出版社，2005年，第5期。因此，要堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期的鞏固性的語(yǔ)音訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)期使用音標(biāo)的習(xí)慣，必須要求學(xué)生在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)中充分利用所學(xué)的語(yǔ)音知識(shí)，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。對(duì)于不符合語(yǔ)音規(guī)則的單詞，學(xué)生如果通過(guò)音標(biāo)預(yù)習(xí)生詞就會(huì)容易得多，學(xué)起來(lái)也不太費(fèi)勁。學(xué)生如果有了音標(biāo)和拼音知識(shí)，可盡快地把單詞牢記，并能通過(guò)發(fā)音的規(guī)律，聯(lián)想記住一系列的單詞。三．效果雖然教音標(biāo)花去了一定的教學(xué)時(shí)間，但卻起到事半功倍的效果。在英語(yǔ)教學(xué)中，讓學(xué)生仔細(xì)體會(huì)舌位的變化，充分利用舌頭高、低、伸、縮時(shí)在口腔中的不同定位，發(fā)好單元音。清濁輔音10對(duì)，另記1個(gè)摩擦音，1個(gè)顫音，1個(gè)舌側(cè)音，2個(gè)半元音，3個(gè)鼻音，播放錄相利用英語(yǔ)早自習(xí)，反復(fù)播放音標(biāo)錄相，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，校對(duì)口形，認(rèn)真模仿，反復(fù)操練。輔音有28個(gè)，分為10個(gè)清輔音和10個(gè)濁輔音。音讀準(zhǔn)后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音節(jié)總結(jié)拼寫規(guī)則，這就使得記憶單詞拼寫容易得多了。學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)音，把握發(fā)音的要領(lǐng)和拼讀規(guī)則，不僅是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的首要一步，也是必要和重要的一步?？梢哉f(shuō)，學(xué)好語(yǔ)音是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)，而學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵在于學(xué)好音標(biāo)。中國(guó)學(xué)生學(xué)外語(yǔ)，從由基本筆畫組成的方塊字到由字母排列組合而成的拼音文字，是一大跨越?！娟P(guān) 鍵 詞】 音標(biāo) 教學(xué) 重要性由于種種原因，中職學(xué)校的生源情況不理想，有不少學(xué)生，英語(yǔ)基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱，每次考試都是靠選擇題猜中的概率，得那么二三十分。磨刀不誤砍柴工，學(xué)了音標(biāo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)有了信心，興趣感能持續(xù)。遇上生詞盡量寫出音標(biāo)讓學(xué)生自己拼讀單詞,多給予表?yè)P(yáng),學(xué)生將會(huì)越來(lái)越有學(xué)習(xí)的信心。三年級(jí)學(xué)生要求能掌握二十個(gè)元音音素，十五個(gè)與拼音相似的輔音，就可以了。超出一個(gè)音節(jié)的單詞發(fā)音有輕重之分。學(xué)完音素學(xué)音節(jié),如：輔音/p / 元音/ i / 音節(jié) /pi/； 輔音/ b /元音/i/ 音節(jié)/bi/ ； 元音/i / 輔音/t/ 音節(jié) /it/； 輔音/t / 元音/ u / 音節(jié)/tu/等。對(duì)于單獨(dú)發(fā)音特別細(xì)微的音，孩子很難分清細(xì)微的差異，教師的發(fā)音細(xì)節(jié)可酌情夸張，做到字正腔“洋”，一組清濁輔音，清音輕輕送氣，濁音聲帶振動(dòng)發(fā)出嗓音。學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音，必須隨時(shí)注意它不同于漢語(yǔ)的地方。再看看輔音與漢語(yǔ)拼音中的聲母的聯(lián)系。/ / Λ/，這樣學(xué)起來(lái)就容易多了。如：/e/它與拼音e 形似而音不同，這要做區(qū)別，學(xué)生常常弄混淆了。漢語(yǔ)拼音中五個(gè)單韻母：ɑ о e i u 可跟英語(yǔ)音標(biāo)單元音十二個(gè)中的7個(gè)聯(lián)系比較著學(xué)，如/ɑ:/ 與拼音 ɑ, /?:/ /?/與拼音 o ；/u:/ /u/ 與拼音 u ；/i:/ /i/與拼音 i。從這里我們不難看出英語(yǔ)不管是形還是音與漢語(yǔ)拼音都有很大的相似之處。當(dāng)?shù)谝徽Z(yǔ)言與第二語(yǔ)言的模式相同或相似時(shí)就很可能產(chǎn)生正遷移。小學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)應(yīng)該讓他們不痛不癢得學(xué)，不知不覺中學(xué)會(huì)音標(biāo)。學(xué)生學(xué)會(huì)了音標(biāo)，有了拐杖，掌握了讀音規(guī)則，如虎添翼。我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)音標(biāo)與學(xué)語(yǔ)文先學(xué)拼音有著異曲同工的作用。一旦學(xué)習(xí)內(nèi)容增多，難度加大，大多數(shù)學(xué)生學(xué)了忘，忘了學(xué)，靠死記硬背那么多單詞、詞組、句子感覺十分困難，厭學(xué)情緒就此產(chǎn)生。我們的大學(xué)生、研究生英語(yǔ)成績(jī)高，但是往往沒法開口，就是因?yàn)榘l(fā)音不正確，音標(biāo)的基礎(chǔ)從一開始就沒有打好。這樣在教學(xué)過(guò)程中，我們教師就忽視了音標(biāo)的教學(xué)，學(xué)生認(rèn)識(shí)單詞的唯一途徑就是聽音模仿，這給我們的教學(xué)造成了很大的麻煩。以上只是我個(gè)人通過(guò)日常教學(xué)總結(jié)出的觀點(diǎn)，不可避免地存在局限性和偶然性，請(qǐng)各位老師批評(píng)指教。，實(shí)踐證明要擺脫小學(xué)英語(yǔ)閱讀課教師“手把手傳授”的困境，就必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“自學(xué)”，而學(xué)生自學(xué)的最大障礙還是“詞