【正文】 通過(guò)演唱歌曲《我們想快樂(lè)的小鳥(niǎo)》感受天真、活潑、歡快的情緒和歌曲描 繪的小朋友求學(xué)上進(jìn)、心存志遠(yuǎn)的精神。 能用飽滿的氣息、明亮的聲音和活潑的情緒演唱歌曲《我們想快樂(lè)的小鳥(niǎo)》， 并能初步用比較和諧的聲音和均衡的音量唱好歌曲兩聲部樂(lè)句 。了解相關(guān)文化、風(fēng)俗、能用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲進(jìn)行伴奏。了解各民族的風(fēng)俗、歌舞音樂(lè)特點(diǎn)等。 教學(xué)過(guò)程： 一、 組織教學(xué)： 聽(tīng)音樂(lè)近教室 師生問(wèn)好 二、欣賞： 觀賞“采茶”舞蹈：你知道他 們?cè)诟墒裁磫幔? 生：采茶 師：對(duì)。因?yàn)椴枞~很嫩， 在采摘時(shí)不能損傷葉片。 ６、 學(xué)生隨音樂(lè)模仿演奏 ７、 聽(tīng)?zhēng)资酌駱?lè)獨(dú)奏曲的片段，了解其音色，并對(duì)樂(lè)器有一定了解， ① 揚(yáng)琴：將軍令 ② 二胡：賽馬 ③ 笛子： 三、學(xué)習(xí)采茶舞 師：同學(xué)們都知道我們漢族有一種很有特色的舞蹈 —— 秧歌舞。 四、小結(jié) 五、師生道別 聽(tīng)音樂(lè)出教室 第 二 教 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 認(rèn)識(shí)切分音 學(xué)唱《春雨》 教學(xué)目的： 能用優(yōu)美明亮的聲音、飽滿流暢的氣息演唱《春雨》的譜子。 欣賞 生：描繪了人們?cè)诓鑸@里忙碌地采茶，一片豐收 的喜慶場(chǎng)面。 三、學(xué)唱歌曲： 初聽(tīng)：歌曲唱了什么？ 生：春雨沙沙，滋潤(rùn)著萬(wàn)物生長(zhǎng)。 生：將兩個(gè)八分音符時(shí)值相加，成為一個(gè)四分音符 ③ 學(xué)生拍出 ④師：叫作切分節(jié)奏。 教學(xué)重點(diǎn)： 能用優(yōu)美明亮的聲音、飽滿流暢的氣息演唱。 運(yùn)用活動(dòng)與創(chuàng) 造 1 的練習(xí)，豐富歌曲的表現(xiàn)力。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)琵琶 在感受樂(lè)曲情緒、理解意境的基礎(chǔ)上運(yùn)用合適的打擊樂(lè)器， 創(chuàng)作適當(dāng)?shù)陌樽嘁粜蜑闃?lè)曲即興伴奏，并能運(yùn)用新疆舞的動(dòng) 作隨音樂(lè)起舞。 四、布置課后作業(yè)： 了解維吾爾族的民族風(fēng)俗，歌舞特點(diǎn)等。 （ 2）聽(tīng)兩個(gè)主題，比較情緒、節(jié)奏、描繪的情景方面有什么不同？ 生：第一主題節(jié)奏寬松，情緒優(yōu)美， 描繪了天山明媚而秀麗的風(fēng)光。 師：上節(jié)課請(qǐng)大家收集了維吾爾族的民族風(fēng)情及歌舞特點(diǎn)，你 能介紹嗎？ 學(xué)生交流師小結(jié) 完整欣賞：讓學(xué)生了解琵琶的音色，并知道通過(guò)演奏的不同技巧所表 現(xiàn)出樂(lè)曲的不同形象。 通過(guò)演唱歌曲《行進(jìn)到普勒多利亞》，感受歌曲飽滿的情緒 和充滿歡樂(lè)的童趣和蓬勃向上的精神面貌。 能用舒展明亮的聲音、飽滿有力的氣息演唱《行進(jìn)到普勒多 利亞》，并能根據(jù)歌曲的情緒選擇打擊樂(lè)器為歌曲配伴奏。 能創(chuàng)編四小節(jié)節(jié)奏譜，運(yùn)用重復(fù)的方法為樂(lè)曲伴奏。 感受樂(lè)曲雄壯、莊嚴(yán)、肅穆的情緒，初步體驗(yàn)音樂(lè)表現(xiàn)的深刻哲理。 。 結(jié)合樂(lè)曲的欣賞進(jìn)行進(jìn)行曲風(fēng)格的伴奏型設(shè)計(jì)與演奏。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 通過(guò)欣賞能正確的感受樂(lè)曲的不同情緒，體驗(yàn)音樂(lè)表現(xiàn)深刻哲理。 能用飽滿的氣息、明亮的 聲音和愉快的情緒演唱歌曲《小小 少年》，并能用較和諧均衡的音量唱好歌曲的兩聲部樂(lè)句。 通過(guò)演唱歌曲《小小少年》感受歡樂(lè)的情緒和歌曲描繪的音 樂(lè)形象。 出示課題 拍出難點(diǎn)節(jié)奏 學(xué)唱前半部分曲調(diào)。 （ 3）第二段幾拍子？表現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？ 生：二拍子。 教學(xué)過(guò)程： 一、 組織教學(xué)： 師生問(wèn)好 聽(tīng)音樂(lè)近教室 二、欣賞： 師：上節(jié)課我們欣賞了一首新疆維吾爾族的樂(lè)曲《天山之春》，它是用 什么樂(lè)器演奏的？ 生：琵琶 欣賞：要求學(xué)生聽(tīng)出兩段并說(shuō)出樂(lè)曲主要描寫(xiě)了什么？ 生：略 分段欣賞： （ 1）第一段有幾個(gè)主題？幾拍子？ 生：兩個(gè)。（ ） 師：這是一首新疆維吾爾族的樂(lè)曲。 四、創(chuàng)作： 在歌曲每句句末的二小節(jié)同音處，創(chuàng)編具有節(jié)奏型特征的象聲詞（師舉 例） 學(xué)生分組討論，創(chuàng)編相應(yīng)的旋律，并配上象聲詞 小組匯報(bào)創(chuàng)作結(jié)果 五、小結(jié) 六、師生道別 聽(tīng)音樂(lè)出教室 第 四 教 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 用多種方法表現(xiàn)歌曲 欣賞《天山之春》 教學(xué)目的： 用不同的表演方式來(lái)表演歌曲，體會(huì)歌曲優(yōu)美、舒展、愉悅 的情緒和充滿童趣和詩(shī)意想象的意境。 能運(yùn)用正確的打擊樂(lè)器來(lái)為樂(lè)曲伴奏。 四、小結(jié) 五、師生道別 聽(tīng)音樂(lè)出教室 第 三 教 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 復(fù)習(xí)切分節(jié)奏 學(xué)唱歌曲 創(chuàng)編具有節(jié)奏型特征的象聲調(diào) 歌曲的處理 教學(xué)目的： 正確的掌握切分節(jié)奏，能正確的拍出節(jié)奏組合 能用優(yōu)美明亮的聲音、飽滿流暢的氣息演唱《春雨》，感受 歌曲優(yōu)美、舒展、愉悅的情緒和充滿童趣和詩(shī)意想象的意境。這首歌曲通過(guò)孩子們的眼睛，描繪出了一個(gè)充 滿童趣、充滿希望的春天。今天請(qǐng)大家一起來(lái)復(fù)習(xí)一下。它是由哪些樂(lè)器演奏的？ 生：揚(yáng)琴，二胡，笛子 師：對(duì)。今天就請(qǐng)大家來(lái)學(xué)學(xué)一學(xué)采茶舞。 復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲的主旋律重復(fù)了幾次？ 生：三次 ５、 再次欣賞：聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲主要由哪些樂(lè)器演奏的？ 生：揚(yáng)琴，二胡，笛子 師：對(duì)。每到這時(shí)，種植茶葉的人 們都要去茶園里采摘。 讓學(xué)生簡(jiǎn)單的學(xué)跳采茶舞。 能用優(yōu)美明亮的聲音、連貫的氣息演唱每一首歌曲，感受歌曲的情緒以及描繪的不同意境。 認(rèn)識(shí)切分節(jié)奏，并能聽(tīng)辨節(jié)奏樂(lè)句中的切分。 能用優(yōu)美明亮的聲音、飽滿流暢的氣息演唱《春雨》，并能根據(jù)歌曲表現(xiàn) 的意境選擇打擊樂(lè)器或傳創(chuàng)編合適的象聲詞為歌曲樂(lè)句句末配伴奏。 通過(guò)演唱歌曲《春雨》，感受歌曲優(yōu)美、舒展、愉悅的情緒和充滿童趣和 詩(shī)意想象的意境。 ２、 師：小提琴的音色有什么特點(diǎn)？ 生：明亮、華麗。 出示課題。 學(xué)生有感情的完整的演唱全曲 五、小結(jié) 六、師生道別 聽(tīng)音樂(lè)出教室 第 五 教 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 欣賞《 F 大調(diào)浪漫曲》 了解小提琴 教學(xué)目的：通過(guò)欣賞小提琴 獨(dú)奏曲《 F 大調(diào)浪漫曲》能進(jìn)一步感受小提琴 那獨(dú)特、婉轉(zhuǎn)、如歌般的音色，能聽(tīng)辨樂(lè)曲的主題旋，并能通 過(guò)想象把對(duì)樂(lè)曲的體驗(yàn)用適當(dāng)?shù)膱D畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)。 （ 3）、運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋砬橛浱?hào)演唱歌曲，既起到復(fù)習(xí)的作用，恰當(dāng)?shù)谋?現(xiàn) 音樂(lè)形象的機(jī)會(huì)。 （ 2）、跳音處做到音斷氣不斷。 學(xué)生自學(xué)低聲部旋律。 教學(xué)過(guò)程： 一、 組織教學(xué) 聽(tīng)音樂(lè)近教室 師生問(wèn)好 二、欣賞《牧童短笛》： １、 初聽(tīng)由鋼琴演奏的樂(lè)曲：樂(lè)曲情緒怎樣？ 生：歡快，活潑 ２、 出示課題：《牧童短笛》 ３、 復(fù)聽(tīng)：樂(lè)曲描繪了什么？ 生：牧童騎在水牛背上，歡快地吹起了笛子 ４、 再次欣賞：樂(lè)曲分為幾段？ 生：三段 ５、 分段欣賞：每段的主旋律，節(jié)奏有什么不同？ 第一段：旋律委婉，節(jié)奏段寬松 第二段：旋律跳躍，節(jié)奏緊密 第三段：旋律加花，節(jié)奏同第一段 ６、 師：笛子是我國(guó)的民族樂(lè) 器，下面請(qǐng)大家欣賞一首由笛子吹奏的樂(lè)曲 , 請(qǐng)你感受一下 笛子的音色 三、學(xué)唱歌曲： １、 師：了解了笛子的音色，讓我們一學(xué)唱一首歌曲《吹起我的小竹笛》 初聽(tīng)：情緒怎樣？ 生：歡快，活潑，充滿童趣 ２、 學(xué)拍難點(diǎn)節(jié)奏 ３、 按樂(lè)句學(xué)唱曲調(diào) ① 唱準(zhǔn)跨度較大的音程 ② 注意歌曲中的斷連對(duì)比，通過(guò)實(shí)踐，讓學(xué)生用合適的力度唱出斷連處 ４、有感情演唱曲調(diào) 四、小結(jié) 五、師生道別 聽(tīng)音樂(lè)出教室 第 四 教 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲《吹起我的小竹笛》 感受二聲部的音響效果 歌曲的處理 教學(xué)目的： 能運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋砬橛浱?hào)和連貫、跳躍的對(duì)比方式演唱歌曲《吹 起我的小竹笛》，并能運(yùn)用不同的節(jié)奏型為歌曲伴奏，表達(dá)歌 曲的情感。 教學(xué)過(guò)程： 一、 組織教學(xué) 聽(tīng)音樂(lè)近教室 師生問(wèn)好 二、練聲 三、學(xué)唱歌 曲 １、 復(fù)習(xí)曲調(diào) ２、 用 lu 哼唱曲調(diào) ３、 隨琴輕唱歌詞 ４、 指導(dǎo)學(xué)生要用連貫的氣息支持，歌曲的最后一句附點(diǎn)四分音符后不要換氣 ５、 學(xué)生有感情演唱 ６、 請(qǐng)學(xué)生結(jié)合歌曲的情緒，針對(duì)樂(lè)器的特點(diǎn)，創(chuàng)編兩小節(jié) 2/4 拍的節(jié)奏 ① 每組為一種樂(lè)器創(chuàng)編 ② 請(qǐng)幾人用樂(lè)器伴奏，其余同學(xué)拍出節(jié)奏 ③ 幾人伴奏，其余演唱 四、欣賞 １、 師：這節(jié)課我們來(lái)欣賞一首山西民歌，你們知道民歌的來(lái)源嗎？ 生：（勞動(dòng)人民在來(lái)時(shí)的生活，勞動(dòng)中即興創(chuàng)作出了的，這些歌曲易于 傳唱，具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和鮮明的地方特色，然后經(jīng)過(guò)專業(yè)者 的整理，形成一首首膾炙人口的歌曲） ２、 出示課題：《燈碗 開(kāi)花》 ３、 初聽(tīng)全曲：感受樂(lè)曲的基本情緒，以及樂(lè)曲表現(xiàn)出來(lái)的粗獷的山歌風(fēng)格。 通過(guò)欣賞古箏獨(dú)奏曲《燈碗開(kāi)花》，感受樂(lè)曲樸素優(yōu)美的山 歌風(fēng)格旋律和愉快的情緒以及樂(lè)曲所描繪的情景。 能運(yùn)用連貫的、有支持的氣息，舒展、流暢、明亮的聲音演 唱歌曲《蕭》的譜子。 感受具有民族風(fēng)格的樂(lè)曲，并能用不同的方式來(lái)進(jìn)行表演。 能運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋砬橛浱?hào)和連貫、跳躍的對(duì)比方式演唱歌曲《吹 起我的小竹笛》，并能運(yùn)用不同的節(jié)奏型為歌曲伴奏，表達(dá)歌 曲的情感。 通過(guò)演唱歌曲《吹起我的小竹笛》，感受歌曲輕 快、跳躍的 旋律和歡快的情緒，體驗(yàn)小朋友吹著竹笛，歌唱美好生活的 情感內(nèi)涵。 （ 2）、以小組的形式自己視唱譜子 （ 3）、跟琴輕聲的進(jìn)行練唱 （ 4）、老師指出歌曲中較難的地方，并加以指出改正。 通過(guò)演唱歌曲《小老鼠找朋友》，感受歌曲所要表現(xiàn)的生動(dòng) 有趣的情景，體驗(yàn)歌詞中的童真與童趣。 三、 音樂(lè)童話故事： 出示圖畫(huà)，讓學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)的內(nèi)容進(jìn)行故事的