【正文】 籍、手冊(cè)等等；題庫：這里存放著大家經(jīng)過多年積淀、在匯總工作之需后編寫出的“摸根探底3000題”。該班量化考核法以對(duì)工作量的考核為基礎(chǔ)，在量化考核中引入了對(duì)設(shè)計(jì)質(zhì)量、設(shè)計(jì)能力、主觀評(píng)價(jià)、特別處理辦法、獎(jiǎng)懲等6個(gè)主要部分內(nèi)容的考核。編寫和不斷更新各專業(yè)的《設(shè)計(jì)要素》、《靶場工作日志》、《設(shè)計(jì)師手冊(cè)》、《設(shè)計(jì)文件模板》、《設(shè)計(jì)文件規(guī)范》等，從技術(shù)和管理上提升設(shè)計(jì)質(zhì)量。在余夢倫的影響下，班組創(chuàng)建的關(guān)愛機(jī)制平衡著人與人之間的關(guān)系，維護(hù)著班組的和諧、穩(wěn)定狀態(tài)，班組長與員工之間、員工與員工之間，大家都會(huì)用多種形式和方法自然而然地隨時(shí)交流和溝通，感受彼此的關(guān)愛，解決日常工作和生活中的困難。在育人方面，余夢倫班組堅(jiān)持扎根技術(shù)一線，鉆研技術(shù)、吃透技術(shù)、建功立業(yè)的成才理念，在多年人才培育實(shí)踐中，摸索出了行之有效的“余夢倫班組育人法”，即“三段助推”育人法：第一階段加添燃料，助推起飛；第二階段導(dǎo)引航向，帶領(lǐng)繞飛；第三階段承擔(dān)重任，鼓勵(lì)領(lǐng)飛。該班組從精細(xì)化設(shè)計(jì)入手，逐步形成以《設(shè)計(jì)師手冊(cè)》、《靶場日志》、《設(shè)計(jì)模板》、《設(shè)計(jì)要素》為主體的“四位一體”設(shè)計(jì)指導(dǎo)體系。導(dǎo)引航向，帶領(lǐng)繞飛：完成起飛的員工，具備了一定的速度，接下來就是在有經(jīng)驗(yàn)的專家?guī)ьI(lǐng)下，沿著正確的航向邊學(xué)習(xí)邊工作?！皩＜艺搲痹谛问缴喜粩鄤?chuàng)新，目前，不僅已有33位航天界一流專家在此指導(dǎo)工作，而且還把學(xué)有所得的新員工也請(qǐng)上講臺(tái)傳授學(xué)習(xí)分享學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)。另外余夢倫班組還常年開展軟件競賽、優(yōu)秀設(shè)計(jì)報(bào)告評(píng)選等活動(dòng)，保證全組始終處于“愛科學(xué)，鉆技術(shù)”的良好學(xué)術(shù)氛圍中。目前，班組共有14人，包括2位經(jīng)驗(yàn)豐富、技術(shù)精深的返聘老專家和12位積極創(chuàng)新、銳意進(jìn)取、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的年輕人(全部為碩士及以上學(xué)歷，其中博士3人)，有5人具有副高級(jí)以上職稱。成為第一枚戰(zhàn)略導(dǎo)彈、第一發(fā)運(yùn)載火箭成功發(fā)射的功臣，成為長征運(yùn)載火箭大家族的驕傲。第一步重基礎(chǔ)，倡導(dǎo)“三共享”：“三共享”是指推導(dǎo)的數(shù)學(xué)模型要共享，技術(shù)成果要共享，設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)要共享。于是，班組對(duì)具備扎實(shí)理論基礎(chǔ)的員工，提出了“四個(gè)一”的要求，即員工初次設(shè)計(jì)彈道，需要一個(gè)月時(shí)間，再次設(shè)計(jì)就要求只能用一周時(shí)間，第三次設(shè)計(jì)要求必須在一天之內(nèi)完成，并且要對(duì)高效完成的設(shè)計(jì)任務(wù)進(jìn)行一次檢查，以確保結(jié)果的正確性。“新老結(jié)合”即讓剛進(jìn)入高級(jí)階段的員工與組內(nèi)老專家相結(jié)合?！爸型饨Y(jié)合”即把班組當(dāng)前研究與國際同行的研究相結(jié)合?！邦A(yù)研與技術(shù)應(yīng)用結(jié)合”即把預(yù)研中提出的全新概念，與實(shí)際技術(shù)應(yīng)用相結(jié)合。通過學(xué)習(xí)余夢倫班組管理法，對(duì)我們啟發(fā)很大，一定要向他們學(xué)習(xí)，結(jié)合水電八局班組實(shí)際情況制定并不斷完善自己的班組管理體系。從而激發(fā)人才潛能，提高勞動(dòng)生產(chǎn)效率，為實(shí)現(xiàn)水電八局戰(zhàn)略目標(biāo)提供堅(jiān)實(shí)的人才保障。具體措施可以是一次敞開心扉的茶話會(huì)，可以是一頓家常便飯，可以是一次舒心的郊游，可以是一次球賽等等，以及靈活開展“學(xué)、趕、比、超、幫”的活動(dòng)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，不斷提升班組整體業(yè)務(wù)技能。王建冬2012年9月22日。當(dāng)以人為本的理念徹底融入班組文化建設(shè)中時(shí)，每個(gè)人的潛力就得到了最大限度的發(fā)揮、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力和精神就會(huì)取得質(zhì)的飛躍。這就需要班組成員從生活和工作上都要相互溝通、相互關(guān)心、互相幫助、取長補(bǔ)短、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步、和諧共處。進(jìn)一步把以人為本的理念融入班組文化建設(shè)中，結(jié)合水電八局“事業(yè)吸引人、崗位造就人、政策激勵(lì)人、培訓(xùn)提高人、情感留住人”五項(xiàng)措施，體現(xiàn)“以人為本”的理念，在使用中培養(yǎng)和開發(fā)員工，使員工與企業(yè)共同成長。在“三步跨越”創(chuàng)新法的引領(lǐng)下，余夢倫班組無論人員如何更換，大家創(chuàng)新性工作的勁頭在持續(xù)增長，創(chuàng)新成果在持續(xù)增長，這個(gè)團(tuán)隊(duì)所做的貢獻(xiàn)在持續(xù)增長！第五篇：余夢倫余夢倫班組管理經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)近日，水電八局開展了學(xué)習(xí)“余夢倫班組”管理經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)?！肮こ虘?yīng)用與理論研究結(jié)合”即通過工程需求，提煉出理論創(chuàng)新課題?！皩W(xué)研結(jié)合”即把學(xué)校研究課題與班組研究需求相結(jié)合。第三步重突破，推行“五結(jié)合”：處在高級(jí)階段的員工，需要天馬行空的想像和超越前人的信念。班組激勵(lì)員工積極動(dòng)手推導(dǎo)理論公式，熟練掌握基本模型，在班組形成了“推公式、記筆記”的優(yōu)良作風(fēng)，一旦員工有技術(shù)突破，新成果立即成為班組的基礎(chǔ)知識(shí)，然后，大家就會(huì)用“三共享”理念普及這些基礎(chǔ)知識(shí)。余夢倫班組管理法之三：“三步跨越”創(chuàng)新法作為科研型班組，創(chuàng)新是“余夢倫班組”的靈魂?！叭沃啤庇朔?，在余夢倫班組形成了良好的育人、用人機(jī)制和人才成長循環(huán)鏈，從而使余夢倫班組在持續(xù)出成果的同時(shí)還持續(xù)出人才。就像火箭速度得到增加，掙脫了地球的引力，成為繞太陽飛行的行星。結(jié)合型號(hào)工作與專業(yè)需求，制定了組內(nèi)專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)制度，采用學(xué)分制管理，制定全年培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃，做到教學(xué)相輔相成?！袄蠋隆敝贫仁侵感氯诉M(jìn)班組后，班組會(huì)給其指定一位指導(dǎo)老師，新員工在工作中遇到問題和困惑，都可以請(qǐng)教指導(dǎo)老師；指導(dǎo)老師會(huì)手把手地將工作經(jīng)驗(yàn)傳授給徒弟，讓其迅速實(shí)現(xiàn)由學(xué)生向工程設(shè)計(jì)師的角色轉(zhuǎn)變?！皩I(yè)小貼士”是火箭起飛的輔助燃料。于是，班組便為新員工準(zhǔn)備了充足的燃料，如專業(yè)小貼士、設(shè)計(jì)指導(dǎo)體系等，幫助“火箭”起飛加速。余夢倫班組管理法之二：“三段助推”育人法人才,是余夢倫班組為國鑄箭，完成使命的根本力量。打造一個(gè)和諧小家：把余夢倫班組打造成溫馨和諧的小家是全體組員的共同目標(biāo)。樹立一個(gè)永保成功的理念：該班組秉承“嚴(yán)肅認(rèn)真、周到細(xì)致、穩(wěn)妥可靠、萬無一失”的工作信條，樹立了永保成功的理念。建立一套管理制度體系：余夢倫班組根據(jù)自身平時(shí)工作需求，建立起一套完備、規(guī)范的管理體系，目前包括12項(xiàng)規(guī)章制度：《量化考核管理辦法》、《全員管理各崗位職責(zé)》、《專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)制度》、《獎(jiǎng)懲制度》、《考勤管理辦法》、《6S區(qū)域清掃制度》、《辦公行為規(guī)范》、《安全保密管理規(guī)定》、《新職工培訓(xùn)管理制度》、《科研生產(chǎn)計(jì)劃管理制度》、《彈道專業(yè)結(jié)果分析規(guī)范》、《制導(dǎo)專業(yè)結(jié)果分析規(guī)范》。余夢倫班組管理法之一：“四個(gè)一”目標(biāo)管理法創(chuàng)建一個(gè)知識(shí)共享平臺(tái)：知識(shí)共享，是余夢倫小組的工作習(xí)慣和班組特色，知識(shí)共享平臺(tái)是由書庫、題庫、軟件庫、培訓(xùn)資料庫組成的，這個(gè)平臺(tái)，可以縮短班組成員獲取知識(shí)的過程、加快大家的學(xué)習(xí)速度，幫助每個(gè)人提高工作的成功率，使小組成員得以獨(dú)立自主、優(yōu)質(zhì)高效地完成項(xiàng)目。第四篇：余夢倫班組管理經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)材料余夢倫班組管理經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)材料點(diǎn)擊數(shù)：5013 更新時(shí)間：2012831 13:58:50余夢倫班組管理經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)材料2011年8月18日，我國首個(gè)以院士名字命名的高科技創(chuàng)新型班組——“余夢倫班組”被正式授予“中國航天科技集團(tuán)公司班組建設(shè)示范基地”稱號(hào)，成為中國航天科技集團(tuán)公司首個(gè)科研類班組建設(shè)示范基地。以崗位操縱規(guī)程、安全標(biāo)準(zhǔn)化、崗位應(yīng)知應(yīng)會(huì)等內(nèi)容作為每日一題，并定期舉行業(yè)務(wù)理論考試，將考試成績作為星級(jí)考核的內(nèi)容，不斷提高班組員工業(yè)務(wù)水平。那我們?cè)撊绾螌W(xué)習(xí)余夢倫班組管理法呢？如何結(jié)合企業(yè)實(shí)際將余夢倫班組管理法融入到企業(yè)的班組管理中去，將以人為本的理念融入班組文化建設(shè)中去，引領(lǐng)班組走向更高層次的境界?！邦A(yù)研與技術(shù)應(yīng)用結(jié)合”即預(yù)先研究中提出的全新概念，與實(shí)際技術(shù)應(yīng)用相結(jié)合。班組非常重視與國際同行間的技術(shù)交流,積極參加與航天相關(guān)的國際交流、合作。員工在推導(dǎo)理論公式中的新突破、新收獲，要在班組共享，比如班組的重力異常模型、風(fēng)補(bǔ)償模型等創(chuàng)新理論，都是大家通過推導(dǎo)基礎(chǔ)理論創(chuàng)造出來的；員工在技術(shù)研究中取得的新成果，要在班組共享，比如班組取得的小推力彈道設(shè)計(jì)方法、直接奔月軌道設(shè)計(jì)方法等技術(shù)創(chuàng)新成果，都在組內(nèi)完全公開，成為員工的必修理論知識(shí)；員工在彈道設(shè)計(jì)中取得的經(jīng)驗(yàn)，要在班組共享，比如零步長積分法等實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，都是全組皆知的工程經(jīng)驗(yàn)?！袄蠋隆斌w制是給每一位新員工都指定一名指導(dǎo)老師。在此基礎(chǔ)上，班組結(jié)合安全、質(zhì)量和專業(yè)技術(shù)發(fā)展等各項(xiàng)工作需要，編寫《載人登月介紹》、《安全小貼士》、《質(zhì)量小貼士》等“專題小貼士”。設(shè)計(jì)指導(dǎo)體系中《設(shè)計(jì)師手冊(cè)》側(cè)重于明確彈道制導(dǎo)專業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容，《靶場日志》側(cè)重于明確靶場操作細(xì)則，《設(shè)計(jì)模版》側(cè)重于明確彈道制導(dǎo)文件編寫規(guī)范，《設(shè)計(jì)要素》側(cè)重于明確彈道制導(dǎo)專業(yè)設(shè)計(jì)條目的具體約定。嚴(yán)格執(zhí)行“雙崗制”和“三審制”，確保了設(shè)計(jì)的正確性。班組另一項(xiàng)重要制度是全員管理制度?！邦}庫”：班組經(jīng)過多年積淀，編寫出“摸根探底三千題”。建立一個(gè)知識(shí)共享平臺(tái)“余夢倫班組”不斷豐富自己的知識(shí)共享平臺(tái)，只要進(jìn)入這個(gè)平臺(tái)