《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)范綱要》學(xué)習(xí)心得（doc）(文件)
【正文】 資源的主要途徑。把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育全過(guò)程。構(gòu)建大中小學(xué)有效銜接的德育體系，創(chuàng)新德育形式，豐富德育內(nèi)容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。要減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，不需進(jìn)行教學(xué)改革?，F(xiàn)在，在教學(xué)中我們比較注重認(rèn)知，認(rèn)知是教學(xué)的一部分，就是學(xué)習(xí)。解放學(xué)生，不是不去管他們，讓他們?nèi)ネ?，而是給他們留下了解社會(huì)的時(shí)間，留下思考的時(shí)間，留下動(dòng)手的時(shí)間。這不是分?jǐn)?shù)能代表的。最后：我們要倡導(dǎo)教育公平綱要明確指出：推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。義務(wù)教育階段不得設(shè)重點(diǎn)學(xué)校和重點(diǎn)班。作為一名教師，我自己會(huì)不斷提高自己的綜合素質(zhì)，讓自己更適合新時(shí)代教育理念和新的教學(xué)方式對(duì)老師的要求。這次學(xué)習(xí)《規(guī)劃綱要》，使我對(duì)中國(guó)教育的現(xiàn)狀有了更深刻的認(rèn)識(shí)。成立國(guó)家教育考試指導(dǎo)委員會(huì)，研究制定考試改革方案。普通高校本科招生以統(tǒng)一入學(xué)考試為基本方式，結(jié)合學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，擇優(yōu)錄取。高校招生制度指揮著人才培養(yǎng)方式，所培養(yǎng)的人才都將成為社會(huì)的設(shè)計(jì)和建設(shè)者！因此，高校招生制度是我國(guó)教育體制中最關(guān)鍵的問(wèn)題，牽一發(fā)而動(dòng)全身！不僅影響教育質(zhì)量，還對(duì)社會(huì)各層面產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響！二、要更新人才培養(yǎng)觀念，樹(shù)立多樣化人才觀念。堅(jiān)持教育教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合；注重因材施教。做好學(xué)生成長(zhǎng)記錄，完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女就學(xué)問(wèn)題，是城鎮(zhèn)化加速過(guò)程中的重要課題，也是我國(guó)政府推進(jìn)教育公平面臨的巨大挑戰(zhàn)。針對(duì)農(nóng)村留守兒童生活學(xué)習(xí)問(wèn)題，綱要指出，建立健全政府主導(dǎo)、社會(huì)參與的農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)體系和動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)機(jī)制。第五篇：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革規(guī)劃綱要》學(xué)習(xí)心得《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》學(xué)習(xí)心得09秘本馬超2009403161 2010初，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改和發(fā)展規(guī)劃綱要》面向社會(huì)征求意見(jiàn)稿，這是黨和國(guó)家歷來(lái)高度重視教育的具體表現(xiàn)，讓我們不僅看到了祖國(guó)教育的希望，也看到祖國(guó)未來(lái)的強(qiáng)盛。我們也應(yīng)該為國(guó)家的教育事業(yè)盡自己的微薄之力?？墒且罁?jù)中國(guó)現(xiàn)有國(guó)情，綜合當(dāng)代我國(guó)所面對(duì)的前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們必須清醒認(rèn)識(shí)到，我國(guó)教育還不適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求。基本上我們的英語(yǔ)四、六級(jí)很容易過(guò)，而貴州的學(xué)生卻很吃力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好?！边@一段話，我感覺(jué)特別熟悉。但是這個(gè)實(shí)現(xiàn)的方法并不是簡(jiǎn)單的改進(jìn)教學(xué)方法，減少作業(yè)和考試次數(shù)就能做到的。我感覺(jué)現(xiàn)在凱里學(xué)院的一些老師就能做到這一點(diǎn)，不只是進(jìn)行筆試，而是采取多樣的考試方式。教師的任務(wù)是努力關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個(gè)性差異,發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)潛能，讓每一個(gè)學(xué)生都能樂(lè)觀向上、自主自立、健康成長(zhǎng)。教育大計(jì)，教師為本。落實(shí)教師績(jī)效工資。國(guó)家對(duì)在農(nóng)村地區(qū)長(zhǎng)期從教、貢獻(xiàn)突出的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。同樣的不同層次教育工作者的待遇也不同。單就凱里學(xué)院來(lái)說(shuō)，這里的老師的工資確實(shí)不是和報(bào)告。總的來(lái)說(shuō)，這個(gè)《綱要》還是科學(xué)的。我們一起努力，一起期待。但它畢竟是廣大人民群眾反映意見(jiàn)之后制定的，也汲取了一些先進(jìn)的做法。確實(shí)是令我大吃一驚，雖然最后加上獎(jiǎng)金，還要多一點(diǎn)。當(dāng)然還是不能忽視區(qū)域差異，東部發(fā)達(dá)省份的教師的工資要比西部省份的工資高好幾倍。中國(guó)現(xiàn)在的現(xiàn)狀是這樣的：教師的待遇是根據(jù)教師所從事教學(xué)的單位決定的。關(guān)心教師身心健康。提高教師地位，維護(hù)教師權(quán)益，改善教師待遇，使教師成為受人尊重的職業(yè)。學(xué)生們不僅僅需要課堂上的40分鐘或50分鐘，而是需要課下自己利用業(yè)余時(shí)間來(lái)不斷提高自己，使自己成為人才。大學(xué)里追求的科研創(chuàng)新，我認(rèn)為主要是讓大家都不斷學(xué)習(xí)，努力跟上時(shí)代科學(xué)的步伐，增強(qiáng)自己解決問(wèn)題的能力，為什么我們上大學(xué)之前就不需要知道這個(gè)道理呢？“中國(guó)未來(lái)發(fā)展、中華民族偉大復(fù)興,關(guān)鍵靠人才,根本在教育?？茨切﹥?nèi)容、理論、課后的題目，現(xiàn)在孩子們書(shū)本上的知識(shí)比10年前更新了多少？ 也許那些教育工作者應(yīng)該考慮重新認(rèn)真根據(jù)新科技的發(fā)展來(lái)編排一組更新知識(shí)的有趣味的實(shí)用教材了。這里所講的措施基本上符合素質(zhì)教育的要求。嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，不得增加課時(shí)和提高難度?！皩W(xué)校要把減負(fù)落實(shí)到教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，給學(xué)生留下了解社會(huì)、深入思考、動(dòng)手實(shí)踐的時(shí)間。在貴州黔東南呆了一年，確實(shí)發(fā)現(xiàn)貴州省和山東省的教育水平差距有多大。”其實(shí)，自改革開(kāi)放以來(lái)，我們國(guó)家的教育一直在不斷進(jìn)步：實(shí)施中小學(xué)九年義務(wù)教育；建立“希望工程”等扶困助學(xué)工程；認(rèn)真解決農(nóng)民工和貧困子女受教育問(wèn)題。看了之后才知道，《綱要》制定得科學(xué)合理，也很全面具體。采取必要措施，確保適齡兒童少年不因家庭經(jīng)濟(jì)困難、就學(xué)困難、學(xué)習(xí)困難等原因而失學(xué)，努力消除輟學(xué)現(xiàn)象。要落實(shí)好這項(xiàng)政策，還需制定相關(guān)措施，鼓勵(lì)城鄉(xiāng)中小學(xué)降低入學(xué)門檻，接納農(nóng)民工子女入學(xué)。三、鞏固義務(wù)教育普及成果。改革以高考為代表的人才評(píng)價(jià)制度勢(shì)在必行。
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