國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)范綱要學(xué)習(xí)心得doc-免費(fèi)閱讀
【正文】 我們要用辯證的觀點(diǎn)去看待新的事物。大學(xué)里最好，其次是高中。研究制定優(yōu)惠政策，改善教師工作和生活條件。而不只是像加工工廠，生產(chǎn)出同一個(gè)型號(hào)的產(chǎn)品的量越多，越叫做成功。首先，請(qǐng)翻開(kāi)孩子們的課本，告訴我你看著有什么興趣，我們的教材字里行間都寫(xiě)著兩個(gè)字“應(yīng)試”。豐富學(xué)生課外及校外活動(dòng)。教育觀念相對(duì)落后，內(nèi)容方法比較陳舊；綜合型的人才緊缺；教育結(jié)構(gòu)和布局不盡合理，城鄉(xiāng)區(qū)域教育發(fā)展不平衡，貧困地區(qū)、民族地區(qū)教育發(fā)展滯后。起初，我對(duì)這個(gè)《綱要》確實(shí)不是太“感冒”，覺(jué)得和我們的關(guān)系不是太大。華中師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授范先佐說(shuō)，這項(xiàng)政策對(duì)每一個(gè)進(jìn)城務(wù)工人員都是一個(gè)暖心的信息。關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個(gè)性差異，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)潛能。針對(duì)近年來(lái)頻發(fā)的高考（論壇）招生舞弊事件和高考加分混亂現(xiàn)象，綱要提出，公開(kāi)招生名額分配原則和辦法，公開(kāi)招生章程和政策、招生程序和結(jié)果。一、推進(jìn)考試招生制度改革?？傊彝ㄟ^(guò)《綱要》的學(xué)習(xí)思考了許多，《綱要》的出臺(tái)，既是國(guó)家意志的體現(xiàn)，也反映了人民的期盼，更表達(dá)了廣大教育工作者的意愿。教學(xué)改革還要回到學(xué)、思、知、行這四個(gè)方面的結(jié)合，就是學(xué)思要聯(lián)系，知行要統(tǒng)一。在認(rèn)知方法上我們還有缺陷，主要是灌輸。綱要具體的指明了教育的目的及途徑，這就要求作為一名教育工作者如何將之貫穿于教育的整個(gè)過(guò)程，就是要加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，積極參加教育教學(xué)研究，不斷學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力，愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)生如子。以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展；尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，培養(yǎng)造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專門(mén)人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。綱要提出了2010至2020年發(fā)展教育的宏偉藍(lán)圖。實(shí)現(xiàn)縣（區(qū)）域內(nèi)教師和校長(zhǎng)的校際交流。要減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，對(duì)于教學(xué)改革，課程設(shè)置更貼近學(xué)生的實(shí)際，貼近社會(huì)的實(shí)際，要求減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。綱要具體的指明了教育的目的及途徑，這就要求作為一名教育工作者如何將之貫穿于教育的整個(gè)過(guò)程，就是要加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，積極參加教育教學(xué)研究，不斷學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力，愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)生如子。體制改革包括人才培養(yǎng)體制改革，試招生制度改革，建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度，辦學(xué)體制改革，管理體制改革，擴(kuò)大教育開(kāi)放。第二篇：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要》學(xué)習(xí)心得《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要》學(xué)習(xí)心得漳平市教師進(jìn)修學(xué)校 楊仁輝開(kāi)學(xué)以來(lái)，認(rèn)真地學(xué)習(xí)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，深受鼓舞，感慨萬(wàn)千。嚴(yán)格教師資質(zhì)，提升教師素質(zhì)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。作為一名教師，我們應(yīng)時(shí)刻不忘記學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，具有學(xué)習(xí)意識(shí)，努力提升自己的素質(zhì)。以人為本，個(gè)人認(rèn)為就是指，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展；尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，因地制宜，因材施教，為每個(gè)學(xué)生提供適合的發(fā)展平臺(tái)。教育事關(guān)民族興旺、人民福祉和國(guó)家未來(lái)，《綱要》指明了教育發(fā)展的方向，是今后一個(gè)時(shí)期我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。二、以人為本《綱要》再一次提出：把育人為本作為教育工作的根本要求。加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強(qiáng)教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感。在《綱要》保障措施部分明確提出，教育大計(jì)，教師為本。只有一流的教師，才能辦出一流的學(xué)校，才能建設(shè)一流的教育。根據(jù)《綱要》內(nèi)容我不僅了解國(guó)家對(duì)教育的宏觀政策，應(yīng)該將教育的眼光放得更長(zhǎng)遠(yuǎn)，應(yīng)該把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置；了解黨和國(guó)家對(duì)教育的重視，了解教育必須要適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的需要，在民族振興和社會(huì)發(fā)展中重要作用；同時(shí)對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育中的“五嚴(yán)”也找到了充分的理論依據(jù)和證據(jù)，堅(jiān)持以人為本、推進(jìn)素質(zhì)教育。引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；加強(qiáng)理想信念教育，加強(qiáng)民族精神和時(shí)代精神教育，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感和改革創(chuàng)新精神；加強(qiáng)公民意識(shí)教育，樹(shù)立社會(huì)主義民主法治、自由平等、公平正義理念，培養(yǎng)社會(huì)主義合格公民。在教學(xué)中我們比較注重認(rèn)知，認(rèn)知是教學(xué)的一部分，就是學(xué)習(xí)。教學(xué)改革還要回到學(xué)、思、知、行這四個(gè)方面的結(jié)合，就是學(xué)思要聯(lián)系，知行要統(tǒng)一。《綱要》是指導(dǎo)我國(guó)未來(lái)十年教育發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。保障措施包括加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，保障經(jīng)費(fèi)投入，加快教育信息化進(jìn)程，推進(jìn)依法治教，重大項(xiàng)目和改革試點(diǎn)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。加強(qiáng)公民意識(shí)教育，樹(shù)立社會(huì)主義民主法治、自由平等、公平正義理念，培養(yǎng)社會(huì)主義合格公民。目前正在進(jìn)行高中課改，改變教師的教，目的是促進(jìn)學(xué)生的學(xué)，轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的灌輸
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