國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)范綱要學(xué)習(xí)心得doc(存儲(chǔ)版)
【正文】 式，積極提倡啟發(fā)式、探究式和合作學(xué)習(xí)。學(xué)校給予的是啟蒙教育，但更重要的要靠自己學(xué)習(xí)。加快薄弱校改造，著力提高師資水平。對(duì)此，黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人廣泛征集各界人士意見(jiàn)，最終于2010年6月21日中國(guó)共產(chǎn)黨中央政治局召開(kāi)會(huì)議，審議并通過(guò)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》。教育部國(guó)家教育發(fā)展研究中心主任張力指出，要強(qiáng)調(diào)主體多元，方式多樣，形成更加公開(kāi)、公正、透明的人才選拔平臺(tái)，面向社會(huì)多樣化學(xué)習(xí)需求打開(kāi)多扇門(mén)窗，讓不同的人有多重選擇，給有創(chuàng)新專(zhuān)長(zhǎng)的學(xué)生以更多選擇機(jī)會(huì)。為了創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，綱要提出：注重學(xué)思結(jié)合。三、鞏固義務(wù)教育普及成果。采取必要措施，確保適齡兒童少年不因家庭經(jīng)濟(jì)困難、就學(xué)困難、學(xué)習(xí)困難等原因而失學(xué)，努力消除輟學(xué)現(xiàn)象?！逼鋵?shí)，自改革開(kāi)放以來(lái)，我們國(guó)家的教育一直在不斷進(jìn)步：實(shí)施中小學(xué)九年義務(wù)教育；建立“希望工程”等扶困助學(xué)工程；認(rèn)真解決農(nóng)民工和貧困子女受教育問(wèn)題。“學(xué)校要把減負(fù)落實(shí)到教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，給學(xué)生留下了解社會(huì)、深入思考、動(dòng)手實(shí)踐的時(shí)間。這里所講的措施基本上符合素質(zhì)教育的要求。大學(xué)里追求的科研創(chuàng)新，我認(rèn)為主要是讓大家都不斷學(xué)習(xí)，努力跟上時(shí)代科學(xué)的步伐，增強(qiáng)自己解決問(wèn)題的能力，為什么我們上大學(xué)之前就不需要知道這個(gè)道理呢？“中國(guó)未來(lái)發(fā)展、中華民族偉大復(fù)興,關(guān)鍵靠人才,根本在教育。提高教師地位，維護(hù)教師權(quán)益，改善教師待遇，使教師成為受人尊重的職業(yè)。中國(guó)現(xiàn)在的現(xiàn)狀是這樣的：教師的待遇是根據(jù)教師所從事教學(xué)的單位決定的。確實(shí)是令我大吃一驚，雖然最后加上獎(jiǎng)金，還要多一點(diǎn)。我們一起努力，一起期待。單就凱里學(xué)院來(lái)說(shuō)，這里的老師的工資確實(shí)不是和報(bào)告。國(guó)家對(duì)在農(nóng)村地區(qū)長(zhǎng)期從教、貢獻(xiàn)突出的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。教育大計(jì)，教師為本。我感覺(jué)現(xiàn)在凱里學(xué)院的一些老師就能做到這一點(diǎn)，不只是進(jìn)行筆試，而是采取多樣的考試方式?！边@一段話(huà)，我感覺(jué)特別熟悉。基本上我們的英語(yǔ)四、六級(jí)很容易過(guò)，而貴州的學(xué)生卻很吃力。我們也應(yīng)該為國(guó)家的教育事業(yè)盡自己的微薄之力。針對(duì)農(nóng)村留守兒童生活學(xué)習(xí)問(wèn)題，綱要指出，建立健全政府主導(dǎo)、社會(huì)參與的農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)體系和動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)機(jī)制。做好學(xué)生成長(zhǎng)記錄，完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。高校招生制度指揮著人才培養(yǎng)方式，所培養(yǎng)的人才都將成為社會(huì)的設(shè)計(jì)和建設(shè)者！因此，高校招生制度是我國(guó)教育體制中最關(guān)鍵的問(wèn)題，牽一發(fā)而動(dòng)全身！不僅影響教育質(zhì)量，還對(duì)社會(huì)各層面產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響！二、要更新人才培養(yǎng)觀念，樹(shù)立多樣化人才觀念。成立國(guó)家教育考試指導(dǎo)委員會(huì)，研究制定考試改革方案。作為一名教師，我自己會(huì)不斷提高自己的綜合素質(zhì)，讓自己更適合新時(shí)代教育理念和新的教學(xué)方式對(duì)老師的要求。最后：我們要倡導(dǎo)教育公平綱要明確指出：推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。解放學(xué)生，不是不去管他們，讓他們?nèi)ネ?，而是給他們留下了解社會(huì)的時(shí)間，留下思考的時(shí)間，留下動(dòng)手的時(shí)間。要減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，不需進(jìn)行教學(xué)改革。把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育全過(guò)程。發(fā)展任務(wù)包括學(xué)前教育，義務(wù)教育，高中階段教育，職業(yè)教育，高等教育，繼續(xù)教育，民族教育，特殊教育?？傊?，《綱要》的學(xué)習(xí)，帶來(lái)思考許多，同時(shí)學(xué)校管理建設(shè)許多做法在綱要中找到答案。解放學(xué)生，給他們留下了解社會(huì)的時(shí)間，留下思考、動(dòng)手時(shí)間。三、要切實(shí)減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)綱要提出減輕中小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)，最重要的是提高課堂教學(xué)的有效應(yīng)。以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展；尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，培養(yǎng)造就數(shù)以?xún)|計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專(zhuān)門(mén)人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。本綱要在全面分析了我國(guó)教育發(fā)展現(xiàn)狀的前提下，提出了2010至2020年發(fā)展教育的宏偉藍(lán)圖。溫總理在十一屆三次人大會(huì)上政府工作報(bào)告明確指出，只有一流的教育才能培養(yǎng)一流的人才、才能建設(shè)一流的國(guó)家。在個(gè)人師德素養(yǎng)方面，由于自己的言行會(huì)影響到學(xué)生的言行，所以言行要一致，提高個(gè)人素養(yǎng)，要在行為習(xí)慣上嚴(yán)格要求自己；關(guān)愛(ài)學(xué)生，力為“人師”。教育大計(jì)，教師為本。通過(guò)發(fā)展，解決經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高質(zhì)量多樣化人才需要與教育培養(yǎng)能力不足的矛盾、人民群眾期盼優(yōu)質(zhì)教育與資源相對(duì)短缺的矛盾、增強(qiáng)教育活力與體制機(jī)制約束的矛盾?！薄毒V要》中把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，把育人為本作為教育工作的根本要求，把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，把促進(jìn)公平作為國(guó)家基本教育政策，把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)，指向明晰，切中肯綮，既尊重教育發(fā)展規(guī)律，又符合教育發(fā)展實(shí)際，通篇所透露出的精神是改革，把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，以體制機(jī)制改革為重點(diǎn)，加快重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)改革步伐。三、提升自身整體素質(zhì)。在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
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