《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)_4(文件)
【正文】 聽我的。教學(xué)目標(biāo)的真正達(dá)成在于學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)與交流中。教師小結(jié)：不管做什么事情應(yīng)先考慮老人的感受，先照顧他們。這正是中華民族傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)。重點(diǎn)研讀：（過渡）：“我”和妻子是如何背著母親、兒子走過那條小路的？為什么說“我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界”？請(qǐng)同學(xué)們齊讀文最后一段，體會(huì)這段話的深刻含義。）教師小結(jié)：文中“我”和妻子就代表著中年人，上有老，下有小，既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)孩子，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任，體現(xiàn)了“我”對(duì)生活的一種責(zé)任感、使命感?！拔摇北衬赣H，妻背兒子，從表面上看，“我”害怕他們摔著，其實(shí)也就是對(duì)老的尊敬，對(duì)小的愛護(hù)。）重點(diǎn)研讀后，全班學(xué)生齊聲朗讀最后一段。）學(xué)生討論交流，教師歸納：１、《散步》比《三代》多一些景色描寫。第三處描寫母親所望到的小路遠(yuǎn)處景物：金色的菜花，整齊的桑樹，水波粼粼的魚塘。“母親要走大路，大路子順，我的兒子要走小路，小路有意思”等。教師小結(jié)：同學(xué)們通過比較閱讀，能夠初步對(duì)進(jìn)行鑒賞，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶懽髦校瑖L試運(yùn)用這幾種寫作方法，一定會(huì)給你的增添光彩。小結(jié)：《散步》是一篇秀美雋永、蘊(yùn)藉豐富的精美散文，也是一曲用５８０字凝成的真善美的頌歌。引導(dǎo)學(xué)生品味揣摩語言，也增強(qiáng)了語感，加深了對(duì)文的理解。因此，本文在全套教材中的地位和作用不可忽視。三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：整體感知課文；繼續(xù)練習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫，積累語言；鍛煉理解能力和表達(dá)能力；發(fā)展思維能力和想象能力。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：品味文章語言‘舉輕若重’的特點(diǎn)，感受課文濃濃的親情，學(xué)習(xí)表達(dá)生活之美?，F(xiàn)在，讓我們一同走向初春的田野，去感受一家祖孫三代人的相親相愛，和和美美……（二）、整體感知、把握情節(jié) （1）信服：相信并且聽從。（4）分歧：不一致，有差別。粼粼：形容水，石等明凈。形容受窘或發(fā)急。第六、誰來解決分歧？——我第七、為什么我來解決？——我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外邊，她總是聽我的。第十、為什么選擇了小路？——母親改變了主意。）問題二：課文的題目是《散步》，他們?yōu)槭裁慈ド⒉侥?？作者為什么要寫散步這件這么簡(jiǎn)單的事呢，它究竟表達(dá)了人間的什么情感？（散步途中子背母，母背子，到共同走路，不僅僅傳達(dá)了中華尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。?為母親的身體著想，不把母親當(dāng)累贅，硬要母親出來，在初春的好天氣里運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，對(duì)老年人有好處等很尊重老人家的意見，知道母親伴同?我?的日子不會(huì)很長(zhǎng)，所以很珍惜和母親在一起的幸福時(shí)光。?母親很害怕自己給兒子、孫子、媳婦造成麻煩，怕成為他們的拖累，所以寧愿一個(gè)人在家）（?但是，母親摸摸孫兒等兒子天真活潑，聰明伶俐也非常懂事，在爸爸作出決定后他欣然接受沒有一點(diǎn)蠻橫無理的態(tài)度。）妻子是位慈愛的媽媽和孝順的兒媳。（五）研讀賞析。小家伙突然大叫起來：‘前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。?我?和妻子是如何背著母親、兒子走過那條小路的？為什么說?我?背上的同她背上的加起來就是整個(gè)世界？明確：我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走的很仔細(xì)。體現(xiàn)出作者對(duì)生活的熱愛和對(duì)生命的珍愛。當(dāng)上有老，下有小，兩頭無法兼顧時(shí)，應(yīng)該顧老的一頭，這是中華民族傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)，相信同學(xué)們一定會(huì)讓這個(gè)種美德在自己的身上綻放光彩。（這就是我們所說的以小見大）。板書設(shè)計(jì)散 步莫懷戚 尊老 母 親 整 個(gè)我 愛妻子世 界 兒 子 愛幼教學(xué)反思：反思這堂課，我更深體會(huì)到孔子所言：學(xué)而不思則罔。繼續(xù)練習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫，積累語言。三探究。還要完成一個(gè)特別挑戰(zhàn)任務(wù)——把文中的一些敘述性語言轉(zhuǎn)化成相應(yīng)人物的語言，合作自行補(bǔ)充創(chuàng)作人物臺(tái)詞分配：第一小組——“母親”。教師點(diǎn)撥指導(dǎo)改編創(chuàng)作臺(tái)詞特別引導(dǎo)負(fù)責(zé)讀“旁白”的小組辨析該在什么地方留出必要的停頓圈點(diǎn)勾畫：每組推選一名代表，進(jìn)行分角色創(chuàng)作朗讀其他同學(xué)細(xì)心聽，遇到自己認(rèn)為朗讀者演繹得不夠好的地方標(biāo)注下來，點(diǎn)評(píng)時(shí)指出大家齊讀最后一段：感謝這些同學(xué)用聲音為我們演繹了這個(gè)故事聽眾們，你們?cè)敢恻c(diǎn)評(píng)嗎?或者選取幾位同學(xué)發(fā)言，點(diǎn)評(píng)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。過程與方法：學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。三、課前準(zhǔn)備學(xué)生：強(qiáng)調(diào)課文預(yù)習(xí)，自讀課文，圈點(diǎn)生字詞。四、課時(shí)安排 1課時(shí)五、教學(xué)方法：講授法、討論法、演示法六、教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入課文在我們成長(zhǎng)的過程中一直都沐浴著親情。二、初步感知課文：課件展示：① 作者作品介紹。要求：正確、流利、有感情。三、梳理全文脈絡(luò)，理解課文內(nèi)容。主題：本文通過祖孫三代四口人在田野散步的小事，反映了濃濃的親情，弘揚(yáng)了中華民族尊、老愛幼、互敬互愛、互相謙讓的傳統(tǒng)美德。（多媒體展示：賞析全文）本環(huán)節(jié)旨在提高學(xué)生對(duì)課文的分析能力，主要采用討論法。人物描寫手法。（課件展示）寫作特色。反思 ：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，都學(xué)到了什么?在思想上感悟到什么?[提示]自由回答，言之有理即可。多媒體展示收集的學(xué)生照片。大詞小用。欣賞字詞。結(jié)構(gòu)：總分人物形象分析：(鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，言之成理即可)寫作手法：以小見大（引導(dǎo)學(xué)生在寫作中，學(xué)會(huì)運(yùn)用。）一（1）、開篇點(diǎn)題、總領(lǐng)全文。B、一句話概括全文（教會(huì)學(xué)生技巧“某人+某時(shí)/某地+做某事”）② 分析標(biāo)題作用：“散步”是文章的中心事件，也是對(duì)文章的高度概括。③ 生字詞。哪怕是一家人一起散步這樣平常的小事，也能體現(xiàn)出濃濃的親情。教師：①搜集體現(xiàn)溫馨家庭氛圍的學(xué)生照片。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：整體感知課文內(nèi)容，品味揣摩語句?！皟鹤印薄胬斆鳎朴?
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