【正文】 五、拓展提升。教師有方向性引導學生去挖掘課文中的美，并總結(jié)賞析課文的方法。（學生快速瀏覽全文，教師引導學生分析，并板書展示。② 寫作背景。勾畫出文中不理解的句子，提出疑難問題?；蛘卟稍L朗讀者是如何將某一處處理得這么精彩的通過自評與互評，使學生加深對人物的理解歸納：讀得情態(tài)畢現(xiàn)是因為對人物理解得入木三分(二)捕捉細節(jié)，深入探究課文：這幾個人物分別給你留下什么印象?(提醒：請關(guān)注細節(jié)，讓細節(jié)說話圈點勾畫)(1)學生通過對課文細節(jié)的把握，分析三個人物的性格：“母親”——溫和慈愛。四感悟。學起與思，思源與疑。）（六）課堂小結(jié)一次普通的祖孫三代田間散步，給我傳達了濃濃的親情。一個家庭由老年人、中年人、孩子組成。如冬去春來，?大塊小塊的新綠?有濃有淡，?樹上的嫩芽也密了?，?田里的冬水也咕咕起了水泡?。（這家人有良好的家風，對孩子疼愛但不溺愛。難道不是中華民族就自己發(fā)展問題取得一致后，同心同德，群策群力，走自己民族發(fā)展道路的象征嗎?一方面我們背著過去，不能割舍歷史，歷史是我們的母親；另一方面我們得馱著未來，未來是我們的新生，所以我們這代人注定任重而道遠，“我”和“妻”的這種任勞任怨、堅毅執(zhí)著正是我們中華民族的傳之永久的美德。第八、我要如何解決呢？——我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長,我伴同母親的時日以短。（7）各得其所：原指各人都得到滿足。（2）霎（sh224。過程與方法目標：抓住關(guān)鍵語句精讀課文，自主、合作、探究，領(lǐng)悟課文深長的意味?！景鍟O(shè)計】散步莫懷戚母親走大路↑承上散步分歧→｛我妻子責任重大→使命感兒子走小路↓啟下第二篇：《散步》教學設(shè)計《散步》教案設(shè)計第三篇：《散步》教學設(shè)計《散步》教學設(shè)計一、教材分析莫懷戚的《散步》這篇文章是七年級語文上冊第五單元的一篇自讀課文。反思：通過本節(jié)的學習，都學到了什么？在思想上感悟到什么？提示：自由回答，言之有理即可。這些都寫出春的氣息，春天在召喚，生命在呼喚。七、比較閱讀請同學們速讀后短文《三代》，思考問題：１、這篇短文寫了什么事？２、《三代人》、《散步》相互比較，哪個故事更感動你，說說你的理由？教師引導：學生讀后，小組交流，教師鼓勵，并因勢引導：編者為何把《散步》作為本文的范文呢？肯定《散步》有比《三代》更值得我們學習的地方。整個世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。（過渡）設(shè)想一下：晚飯后，全家人在一起看電視，爺爺奶奶喜歡看戲曲節(jié)目，爸爸媽媽喜歡看時事報道，你喜歡看動畫片，而遙控器在你的手中，你該怎么辦？學生討論歸納：教師對于學生的回答要給予肯定和完善，并希望在以后的人生道路上繼續(xù)遵循這個道德準則。）六、拓展，展開想像體驗感受一下，假如你是文中的“我”，毫不猶豫地依從了兒子走小路，那么，母親會怎樣想？學生四人小組交流，在班里談感受。這一階段也可以將分成幾部分，分別交給不同的學習小組探討，這樣有利于深入推敲每一部分文字。大屏幕投影出示問題組：１、文寫了哪幾個人物？主人公是誰？２、在散步過程中發(fā)生了什么事？請你用自己的語言概括。哪位同學能聯(lián)系生活實際，說說你都感受到了哪些親情？（學生舉例回答，教師予以肯定）像在日常生活中全家人一起吃飯、看電視、聊天，等等?！窘虒W重點】整體感知文，品味揣摩語句?！厩皽蕚洹繉W生：強調(diào)文預習，自讀文，圈點生字詞。哪怕是一家人一起散步這樣平常的小事，也能體現(xiàn)出濃濃的親情。（用文中的語言也可以）三、交流感受，把握作者的感情出示問題：讀了這篇，你從中感受到什么？請幾位同學談?wù)剛€人的感受。）五、班級交流，共享發(fā)現(xiàn)每個小組派代表把最重要的發(fā)現(xiàn)與全班共享擇一個句子、一個詞語。（過渡）看似不起眼的小事，如果處理不得當，就會產(chǎn)生家庭矛盾。（過渡）文中的“我”做得很好，尊敬母親走大路，母親同時也為兒子解決了這個難題，改變主意，走小路。一個家庭是這樣，一個民族乃至全世界又何嘗不是這樣？所以說背起的是整個世界。我們可以把兩篇通過比較，體會《散步》寫的精彩之處，可以從語言、寫作方法等進行比較。字里行間留露的正是一種對生活的酷愛，對生命的珍愛。教師總結(jié)：我們學習這篇，就是想讓同學們懂得家庭成員之間要互相謙讓，互相體貼，互敬互愛，這樣才能使你的家庭穩(wěn)定、幸福！同時也讓我們珍愛親情，珍愛生命！最后我們一起唱首歌，來感受這人間最美好的感情──親情。本單元的課文主題為親情，所選的課文都是圍繞著有關(guān)親情和家庭生活，《散步》正是體現(xiàn)著濃濃親情的一篇文章，文章記敘了一家三代野外散步的?生活細節(jié)?，表現(xiàn)出一家人之間的互敬互愛的真摯感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。同時借鑒舉輕若重、以小見大的寫法。）時：極短的時間，瞬間。后指每個人或事物都得到恰當?shù)奈慌Z或安排。我說：?走大路。所以，《散步》一文是一篇具有雙重主題的哲理散文，它的顯主題是歌頌中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，而它的隱主題卻是表現(xiàn)并歌頌中華民族的凝聚力、向心力，是一幅中華民族的脊梁圖。我們說榜樣的力量是無窮的，父親就作出了很好的榜樣。這?新綠?，這?嫩芽?，這?冬水?的水泡，分明是春的氣息的透露，它顯示了不可遏制的生機，這是對生命的高歌，對生命力的禮贊。所以說背起的是整個世界。文章贊揚了我國人民尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。教學中引導學生質(zhì)疑到釋疑是思維練習的基本手段，讓每一位學生學會自己學習，積極參與學習過程，主動地獲取知識和技能，這才能真正落實自主學習的理念。五拓展一、導入播放《給媽媽洗腳》的公益廣告視頻 根據(jù)看到的畫面，在下面橫線上加上你認為恰當?shù)男揎椪Z：媽媽地笑了(生自由答)在生自由回答后，師加