散步教學(xué)設(shè)計(jì)_4-免費(fèi)閱讀
【正文】 五、拓展提升。教師有方向性引導(dǎo)學(xué)生去挖掘課文中的美，并總結(jié)賞析課文的方法。（學(xué)生快速瀏覽全文，教師引導(dǎo)學(xué)生分析，并板書(shū)展示。② 寫(xiě)作背景。勾畫(huà)出文中不理解的句子，提出疑難問(wèn)題?；蛘卟稍L朗讀者是如何將某一處處理得這么精彩的通過(guò)自評(píng)與互評(píng)，使學(xué)生加深對(duì)人物的理解歸納：讀得情態(tài)畢現(xiàn)是因?yàn)閷?duì)人物理解得入木三分(二)捕捉細(xì)節(jié)，深入探究課文：這幾個(gè)人物分別給你留下什么印象?(提醒：請(qǐng)關(guān)注細(xì)節(jié)，讓細(xì)節(jié)說(shuō)話圈點(diǎn)勾畫(huà))(1)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文細(xì)節(jié)的把握，分析三個(gè)人物的性格：“母親”——溫和慈愛(ài)。四感悟。學(xué)起與思，思源與疑。）（六）課堂小結(jié)一次普通的祖孫三代田間散步，給我傳達(dá)了濃濃的親情。一個(gè)家庭由老年人、中年人、孩子組成。如冬去春來(lái)，?大塊小塊的新綠?有濃有淡，?樹(shù)上的嫩芽也密了?，?田里的冬水也咕咕起了水泡?。（這家人有良好的家風(fēng)，對(duì)孩子疼愛(ài)但不溺愛(ài)。難道不是中華民族就自己發(fā)展問(wèn)題取得一致后，同心同德，群策群力，走自己民族發(fā)展道路的象征嗎?一方面我們背著過(guò)去，不能割舍歷史，歷史是我們的母親；另一方面我們得馱著未來(lái)，未來(lái)是我們的新生，所以我們這代人注定任重而道遠(yuǎn)，“我”和“妻”的這種任勞任怨、堅(jiān)毅執(zhí)著正是我們中華民族的傳之永久的美德。第八、我要如何解決呢？——我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng),我伴同母親的時(shí)日以短。（7）各得其所：原指各人都得到滿足。（2）霎（sh224。過(guò)程與方法目標(biāo)：抓住關(guān)鍵語(yǔ)句精讀課文，自主、合作、探究，領(lǐng)悟課文深長(zhǎng)的意味?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】散步莫懷戚母親走大路↑承上散步分歧→｛我妻子責(zé)任重大→使命感兒子走小路↓啟下第二篇：《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)《散步》教案設(shè)計(jì)第三篇：《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析莫懷戚的《散步》這篇文章是七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元的一篇自讀課文。反思：通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，都學(xué)到了什么？在思想上感悟到什么？提示：自由回答，言之有理即可。這些都寫(xiě)出春的氣息，春天在召喚，生命在呼喚。七、比較閱讀請(qǐng)同學(xué)們速讀后短文《三代》，思考問(wèn)題：１、這篇短文寫(xiě)了什么事？２、《三代人》、《散步》相互比較，哪個(gè)故事更感動(dòng)你，說(shuō)說(shuō)你的理由？教師引導(dǎo)：學(xué)生讀后，小組交流，教師鼓勵(lì)，并因勢(shì)引導(dǎo)：編者為何把《散步》作為本文的范文呢？肯定《散步》有比《三代》更值得我們學(xué)習(xí)的地方。整個(gè)世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。（過(guò)渡）設(shè)想一下：晚飯后，全家人在一起看電視，爺爺奶奶喜歡看戲曲節(jié)目，爸爸媽媽喜歡看時(shí)事報(bào)道，你喜歡看動(dòng)畫(huà)片，而遙控器在你的手中，你該怎么辦？學(xué)生討論歸納：教師對(duì)于學(xué)生的回答要給予肯定和完善，并希望在以后的人生道路上繼續(xù)遵循這個(gè)道德準(zhǔn)則。）六、拓展，展開(kāi)想像體驗(yàn)感受一下，假如你是文中的“我”，毫不猶豫地依從了兒子走小路，那么，母親會(huì)怎樣想？學(xué)生四人小組交流，在班里談感受。這一階段也可以將分成幾部分，分別交給不同的學(xué)習(xí)小組探討，這樣有利于深入推敲每一部分文字。大屏幕投影出示問(wèn)題組：１、文寫(xiě)了哪幾個(gè)人物？主人公是誰(shuí)？２、在散步過(guò)程中發(fā)生了什么事？請(qǐng)你用自己的語(yǔ)言概括。哪位同學(xué)能聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你都感受到了哪些親情？（學(xué)生舉例回答，教師予以肯定）像在日常生活中全家人一起吃飯、看電視、聊天，等等?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】整體感知文，品味揣摩語(yǔ)句?！厩皽?zhǔn)備】學(xué)生：強(qiáng)調(diào)文預(yù)習(xí)，自讀文，圈點(diǎn)生字詞。哪怕是一家人一起散步這樣平常的小事，也能體現(xiàn)出濃濃的親情。（用文中的語(yǔ)言也可以）三、交流感受，把握作者的感情出示問(wèn)題：讀了這篇，你從中感受到什么？請(qǐng)幾位同學(xué)談?wù)剛€(gè)人的感受。）五、班級(jí)交流，共享發(fā)現(xiàn)每個(gè)小組派代表把最重要的發(fā)現(xiàn)與全班共享?yè)褚粋€(gè)句子、一個(gè)詞語(yǔ)。（過(guò)渡）看似不起眼的小事，如果處理不得當(dāng)，就會(huì)產(chǎn)生家庭矛盾。（過(guò)渡）文中的“我”做得很好，尊敬母親走大路，母親同時(shí)也為兒子解決了這個(gè)難題，改變主意，走小路。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族乃至全世界又何嘗不是這樣？所以說(shuō)背起的是整個(gè)世界。我們可以把兩篇通過(guò)比較，體會(huì)《散步》寫(xiě)的精彩之處，可以從語(yǔ)言、寫(xiě)作方法等進(jìn)行比較。字里行間留露的正是一種對(duì)生活的酷愛(ài)，對(duì)生命的珍愛(ài)。教師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)這篇，就是想讓同學(xué)們懂得家庭成員之間要互相謙讓，互相體貼，互敬互愛(ài)，這樣才能使你的家庭穩(wěn)定、幸福！同時(shí)也讓我們珍愛(ài)親情，珍愛(ài)生命！最后我們一起唱首歌，來(lái)感受這人間最美好的感情──親情。本單元的課文主題為親情，所選的課文都是圍繞著有關(guān)親情和家庭生活，《散步》正是體現(xiàn)著濃濃親情的一篇文章，文章記敘了一家三代野外散步的?生活細(xì)節(jié)?，表現(xiàn)出一家人之間的互敬互愛(ài)的真摯感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。同時(shí)借鑒舉輕若重、以小見(jiàn)大的寫(xiě)法。）時(shí)：極短的時(shí)間，瞬間。后指每個(gè)人或事物都得到恰當(dāng)?shù)奈慌Z或安排。我說(shuō)：?走大路。所以，《散步》一文是一篇具有雙重主題的哲理散文，它的顯主題是歌頌中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德，而它的隱主題卻是表現(xiàn)并歌頌中華民族的凝聚力、向心力，是一幅中華民族的脊梁圖。我們說(shuō)榜樣的力量是無(wú)窮的，父親就作出了很好的榜樣。這?新綠?，這?嫩芽?，這?冬水?的水泡，分明是春的氣息的透露，它顯示了不可遏制的生機(jī)，這是對(duì)生命的高歌，對(duì)生命力的禮贊。所以說(shuō)背起的是整個(gè)世界。文章贊揚(yáng)了我國(guó)人民尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑到釋疑是思維練習(xí)的基本手段，讓每一位學(xué)生學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)，積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程，主動(dòng)地獲取知識(shí)和技能，這才能真正落實(shí)自主學(xué)習(xí)的理念。五拓展一、導(dǎo)入播放《給媽媽洗腳》的公益廣告視頻 根據(jù)看到的畫(huà)面，在下面橫線上加上你認(rèn)為恰當(dāng)?shù)男揎椪Z(yǔ)：媽媽地笑了(生自由答)在生自由回答后，師加
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