【正文】 句式長(zhǎng)短。板書（教師引導(dǎo)學(xué)生分析，并記住知識(shí)點(diǎn)）① 體裁：敘事散文形散神聚A、分析本文六要素。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。鍛煉理解能力和表達(dá)能力。從這一家的散步中，你體會(huì)到了什么人間真情？明確：三代人之間深沉的愛；中年人的責(zé)任感；尊老愛幼；一家人的幸福和諧。對(duì)丈夫溫順有理，對(duì)婆婆尊敬有加，對(duì)兒子關(guān)懷倍至。下面根據(jù)上面的回答，讓一位同學(xué)概括一下，迅速組織語言，這篇課文講了一件什么事？（師明確：這是一篇敘事性的散文，我們?cè)诟爬ǖ臅r(shí)候要注意時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。(5)委屈：指受到不公平的待遇或指責(zé)而心里難過。二、學(xué)情分析 七年級(jí)的學(xué)生正處于發(fā)展獨(dú)立思維的重要階段，他們的主動(dòng)性和求知欲都已大大提高，不再喜歡被動(dòng)地接受知識(shí)，已初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。作者運(yùn)用對(duì)稱的句子，互相映襯，使我們讀起來很有情趣。作者在字里行間流露出一種對(duì)生活的熱愛，對(duì)生命的珍愛，生命就像一只永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞。他們辛苦了一輩子，不容易。）進(jìn)一步研究文本：作者表達(dá)的感情是什么？（回到文本研究，文本本身始終是研究的主要對(duì)象，這一個(gè)環(huán)節(jié)也是探究本語言特點(diǎn)的思維中國(guó)）總結(jié)：散步是日常生活，既輕松又微不足道的一事，在作者筆下變得那么重要?！窘虒W(xué)】１、整體感悟文。２、培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。作者從中三、小組合作學(xué)習(xí)，自主探究。之中的“我”決定順從母親而委屈孩子，原則是一個(gè)“孝”字。（這部分是對(duì)文的咀嚼和消化階段，也是學(xué)生自主探究與合作交流的最佳時(shí)機(jī)，所以教師要充分信任學(xué)生，用暗示等方式鼓勵(lì)學(xué)生，適時(shí)啟發(fā)。語言樸實(shí)，但蘊(yùn)含著豐富的思想內(nèi)涵。但同時(shí)缺乏良好的觀察生活的品質(zhì)，對(duì)生活缺少體驗(yàn)，對(duì)散文知識(shí)的了解知之甚少，而且由于受社會(huì)上許多不良因素影響和家庭誤導(dǎo)，許多學(xué)生沒有形成正確的家庭道德倫理準(zhǔn)則。(6)水波粼粼（l237。）（師明確: 時(shí)間是初春，地點(diǎn)是田野上，人物有我、妻子、兒子和母親，我們一起散步。在她身上也滲透了尊老愛幼，孝敬父母的高尚情操。通過這件事，你悟出了什么道理？（我們不管做什么事情都應(yīng)先考慮老人的感受，他們辛苦了一輩子，不容易。發(fā)散思維能力和想象能力：抓住關(guān)鍵語句精讀課文，品味文章的語言美，自主、合作、探究，領(lǐng)悟課文深長(zhǎng)的意味 ：感受文章字里行間的親情與責(zé)任感，培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的思想感情，提高學(xué)生的人文素養(yǎng) 【教學(xué)重點(diǎn)】，感受課文濃濃的親情，學(xué)習(xí)表達(dá)生活之美 ，提高學(xué)生的人文素養(yǎng) 【教學(xué)難點(diǎn)】、句的深層含義，學(xué)會(huì)聯(lián)系語境，在動(dòng)態(tài)的語境中理解詞句、品評(píng)美，把閱讀的過程當(dāng)作美點(diǎn)追尋的過程，逐步提高學(xué)生賞讀美文的能力 【教學(xué)方法】 【教學(xué)過程】主要有如下六個(gè)環(huán)節(jié)：一導(dǎo)入。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：整體感知課文內(nèi)容，品味揣摩語句。B、一句話概括全文（教會(huì)學(xué)生技巧“某人+某時(shí)/某地+做某事”）② 分析標(biāo)題作用：“散步”是文章的中心事件，也是對(duì)文章的高度概括。大詞小用。人物描寫手法。要求：正確、流利、有感情。過程與方法：學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。繼續(xù)練習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫，積累語言。體現(xiàn)出作者對(duì)生活的熱愛和對(duì)生命的珍愛。）妻子是位慈愛的媽媽和孝順的兒媳。第十、為什么選擇了小路？——母親改變了主意。（4）分歧：不一致，有差別。因此，本文在全套教材中的地位和作用不可忽視?！澳赣H要走大路，大路子順，我的兒子要走小路，小路有意思”等?！拔摇北衬赣H，妻背兒子，從表面上看，“我”害怕他們摔著，其實(shí)也就是對(duì)老的尊敬，對(duì)小的愛護(hù)。教師小結(jié)：不管做什么事情應(yīng)先考慮老人的感受，先照顧他們。（這問題比較寬泛，目的是希望學(xué)生能注童個(gè)體的體驗(yàn)。教師：準(zhǔn)備前說話訓(xùn)練的資料（尊老愛幼的故事），安排學(xué)生作準(zhǔn)備。【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入孝敬父母、尊老愛幼是我們中華民族傳統(tǒng)美德，也體現(xiàn)著人世間美好的情感──親情。四、小組學(xué)習(xí)，圈畫交流出示要求：在前面學(xué)生自己閱讀、發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，圈畫后面幾節(jié)文字中比較特殊的句式與詞語，進(jìn)一步探究語言。當(dāng)上有老，下有小，兩頭無法兼顧時(shí)，應(yīng)該顧老的一頭。盡可能讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。３、以小見大的寫法：通過描寫生活中的小事情散步，反映出尊老愛幼這個(gè)社會(huì)大主題。因此，我通過引導(dǎo)學(xué)生去自讀自悟，運(yùn)用自主探究的方法學(xué)習(xí)，通過朗讀、圈畫、質(zhì)疑、小組討論、比較研究與拓展強(qiáng)化，從中對(duì)散文有初步的了解和鑒賞；體會(huì)課文濃濃的親情，并從中感悟出正確的家庭倫理道德準(zhǔn)則。n）： 形容水面明凈。所以可以概括為我們一家祖孫三代在初春的田野上散步。教師總結(jié)：本文無論寫誰，作者在字里行間都表達(dá)一種永恒的情感：親情。文中的?我?決定順從母親而委屈孩子，原則是一個(gè)?孝?字。二感知。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。也是本文的線索，連綴起散步過程中，三代人互敬互愛的多個(gè)畫面。（課件展示）對(duì)稱句。景物描寫。教師引導(dǎo)，學(xué)生自由朗讀課文。“我”——穩(wěn)重，孝順，溫和(2)分析“妻子”性格特征教師詢問大家：“有一個(gè)人物剛才我忘記分配了，大家怎么也不提醒我?”學(xué)生指出被“遺失”的人物是“妻子”原因在于她沒有說話經(jīng)過分析，大家得出結(jié)論：這個(gè)無言的人物給人留下了“溫柔賢惠、善于給丈夫面子”的印象 (1)采訪朗讀“旁白”的同學(xué)：你讀到景物描寫的段落時(shí)，語氣很輕快為什么要這么處理呢?(2)大家不覺得這些句子和“散步”的主題并無關(guān)聯(lián)嗎?散步途中所見多矣，為什么選擇這幾處景物來描寫呢? 歸結(jié)：這些景物透露出生機(jī)勃勃的春的氣息春天來了，新的一年開始了，天地間充滿了新的希望人生又何