【正文】 口人在田野散步的小事，反映了濃濃的親情，弘揚了中華民族尊、老愛幼、互敬互愛、互相謙讓的傳統(tǒng)美德。人物描寫手法。反思 ：通過本節(jié)課的學習，都學到了什么?在思想上感悟到什么?[提示]自由回答，言之有理即可。大詞小用。結構：總分人物形象分析：(鼓勵學生各抒己見，言之成理即可)寫作手法：以小見大（引導學生在寫作中，學會運用。B、一句話概括全文（教會學生技巧“某人+某時/某地+做某事”）② 分析標題作用：“散步”是文章的中心事件，也是對文章的高度概括。哪怕是一家人一起散步這樣平常的小事，也能體現出濃濃的親情。二、教學重難點教學重點：整體感知課文內容，品味揣摩語句。第三小組——“兒子”。發(fā)散思維能力和想象能力：抓住關鍵語句精讀課文，品味文章的語言美，自主、合作、探究，領悟課文深長的意味 ：感受文章字里行間的親情與責任感，培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的思想感情，提高學生的人文素養(yǎng) 【教學重點】，感受課文濃濃的親情，學習表達生活之美 ，提高學生的人文素養(yǎng) 【教學難點】、句的深層含義，學會聯系語境，在動態(tài)的語境中理解詞句、品評美，把閱讀的過程當作美點追尋的過程，逐步提高學生賞讀美文的能力 【教學方法】 【教學過程】主要有如下六個環(huán)節(jié)：一導入。通過本文的學習，我希望我們更愛自己的家人，更珍惜親情，珍愛生命。通過這件事，你悟出了什么道理？（我們不管做什么事情都應先考慮老人的感受，他們辛苦了一輩子，不容易。?這兩句話充滿生活情趣，既表現了小家伙的天真、聰穎，又表現了家庭的幸福、溫馨。在她身上也滲透了尊老愛幼，孝敬父母的高尚情操。?）文中的奶奶又是怎樣一個人呢？善解人意，愛護小輩，慈愛親切（?母親本不愿出來的。）（師明確: 時間是初春，地點是田野上，人物有我、妻子、兒子和母親，我們一起散步。先由老師提問，學生回答以下問題。(6)水波粼粼（l237。五、教學過程：（一）導入家是溫馨的港灣，家是溫暖的晴空。但同時缺乏良好的觀察生活的品質，對生活缺少體驗，對散文知識的了解知之甚少，而且由于受社會上許多不良因素影響和家庭誤導，許多學生沒有形成正確的家庭道德倫理準則。所以，在這節(jié)上學生的高尚道德情操和健康的審美情趣得到潛移默化地熏陶感染。語言樸實，但蘊含著豐富的思想內涵。第一處是對南方初春田野的描寫：“大塊小塊的新綠”“有的濃，有的淡”“樹上的嫩芽也密了”“田里的冬水也咕咕地起著水泡”。（這部分是對文的咀嚼和消化階段，也是學生自主探究與合作交流的最佳時機，所以教師要充分信任學生，用暗示等方式鼓勵學生，適時啟發(fā)。（這部分討論旨在讓學生自主探究，通過交流合作，最終挖掘出文主旨。之中的“我”決定順從母親而委屈孩子，原則是一個“孝”字。太遲、總算、熬、分歧、委屈、水波粼粼、慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地、仔細教師在交流中適當引導。作者從中三、小組合作學習，自主探究。３、學生自由朗讀文。２、培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。第一篇：《散步》教學設計_4《散步》教學設計作者：浙江省溫州市泰順縣羅陽二中柳肖云【教學目標】１、知識和技能：整體感悟文，通過比較閱讀提高審美情趣。【教學】１、整體感悟文。２、教師可配樂范讀文，學生體驗作品的語感和情感。）進一步研究文本：作者表達的感情是什么？（回到文本研究，文本本身始終是研究的主要對象，這一個環(huán)節(jié)也是探究本語言特點的思維中國）總結：散步是日常生活，既輕松又微不足道的一事，在作者筆下變得那么重要。我的母親雖然高大……就是整個世界。他們辛苦了一輩子，不容易。同學們以小組為單位，互相交流探討一下說說你對這段話的理解。作者在字里行間流露出一種對生活的熱愛，對生命的珍愛，生命就像一只永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞。文中有兩處對初春的描寫，這段描寫在全文中起到襯托的作用。作者運用對稱的句子，互相映襯，使我們讀起來很有情趣。它是人的心靈在親情、人性、生命這三點構成的軌跡上的一次愉悅而高尚的旅行。二、學情分析 七年級的學生正處于發(fā)展獨立思維的重要階段，他們的主動性和求知欲都已大大提高，不再喜歡被動地接受知識，已初步具有自主、合作、探究學習的能力。教學難點：如何組織小組活動，尋找典型詞句，體會文章語言‘舉輕若重’的特點和課文深長的意味，初步學會運用‘舉輕若重’的寫法。(5)委屈：指受到不公平的待遇或指責而心里難過。，并用一句話概括文章內容。下面根據上面的回答，讓一位同學概括一下，迅速組織語言，這篇課文講了一件什么事？（師明確：這是一篇敘事性的散文，我們在概括的時候要注意時間、地點、人物和事件。）（?這樣，我們在陽光下??背起了兒子。對丈夫溫順有理，對婆婆尊敬有加，對兒子關懷倍至?！覀兌夹α恕倪@一家的散步中，你體會到了什么人間真情？明確：三代人之間深沉的愛；中年人的責任感；尊老愛幼；一家人的幸福和諧。所以同學們對生活中的小事一定要仔細觀察，用心感受，才能有真情實感的好文章。鍛煉理解能力和表達能力。第二小組——“我”。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。哪位同學能聯系生活實際，說說你都感受到了哪些親情?(學生舉例回答，教師予以肯定)。板書（教師引導學生分析，并記住知識點）① 體裁：敘事散文形散神聚A、分析本文六要素。表達方式：記敘、抒情、描寫。句式長短。六、[教師總結]我們學習這篇文章，就是想讓同學們懂得家庭成員之間要互相謙讓，互相體貼，互敬互愛，這樣才能使你的家庭穩(wěn)定、幸福!同時也讓我們珍愛親情，珍愛生命!七、布置作業(yè)（課件展示）