【正文】 學(xué) 設(shè) 計 （教師帶著頭飾走進教室） 問：同學(xué)們看老師今天漂亮嗎？為什么？ 繼續(xù)問：你們知道他是怎么做的嗎？ 出示課題并放錄像欣賞其它紙作品 你知道這些紙作品是用什么手法制作出來的嗎？你試試看！ 教師示范撕紙方法 繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生思維：撕紙除了可以做頭飾，還可以做什么來裝飾自 回答：漂亮，因為老師戴了一個頭飾。 課后 反思 他們裝扮的作品雖然有些凌亂，但卻別具一格，充滿了他們的創(chuàng)造，和勞動。 培養(yǎng)學(xué)生對色彩的感受，表現(xiàn)能力。 學(xué)習(xí)材料 圖畫紙、宣紙、板刷、水粉顏料、油畫棒、水彩筆、棉簽等。 學(xué)生回答教師的問題。 選一種自己喜歡的方法畫一畫。二、色彩搭配鮮艷。色彩搭配不和諧的，要指導(dǎo)他們運 用冷暖、對比色。 板書設(shè)計 涂涂畫畫 學(xué)生畫一畫 11 月 14 日星期三 玩泥沙 課時 2 課時 教 學(xué) 目 標 顯性內(nèi)容和目標 知道泥沙是自然界中可塑性的造型媒材，并初步嘗試、學(xué)會一兩種造型方法。 作業(yè) 要求 玩一玩、做一做，讓沙子變個樣。 設(shè)問：你們看這是什么？看到它 你們最 想做什么？ 三、 鼓勵學(xué)生大膽嘗試它們的想法。 二、 根據(jù)自己的想法幾個人一組大膽玩。 欣賞 評述 學(xué)生之間互相欣賞作品 拓展：欣賞世界沙雕藝術(shù)激勵學(xué)生繼續(xù)探究 課后 反思 因受條件的限制，學(xué)生只玩了泥。 通過對手的表現(xiàn)與聯(lián)想，初步感受、體驗線、形、色及不同材料的表現(xiàn)力。 教學(xué) 重點 初步了解手在人類生活中、藝術(shù)作品中的作用及其基本的表現(xiàn)方法。 （ 1）誰能帶大家說一首有關(guān)小手的兒歌？都把手舉起來看誰表演得最出色！ 小小一雙手，十個手指頭。除了“再見”之外，小手還能表達什么別的意思嗎？ —— OK 今天我們就來介紹自己的手 —— 出示課題：“我的手” 想一想，手除了做事之外還有什么別的作用嗎？ （ 3）手影造型： A 老師啟發(fā)：你們表演得真不錯，劉老師也想表演一下，看！我的手變成什么啦：一一小鳥。 ③學(xué)生活動。 欣賞畫家筆下的手： 告訴你們，藝術(shù)家們在表現(xiàn)人物的時候，也特別注重表現(xiàn)人物的手，你來看看。（出示范作）做個手造型的筆架、相架不是很有意思嗎？請你回去試試。 板 書 設(shè) 計 我的手 優(yōu)秀學(xué)生作品展示 11 月 23 日星期五 一盤小吃 課時 2 課時 教學(xué) 目標 顯性內(nèi)容與目標： 用身邊容易找到的材料：瓦楞紙、苯板、膠泥、彩泥、彩色紙等，通過看看、想想、做做、畫畫等方法進行制作和模仿創(chuàng)造。 作業(yè) 要求 用自己喜歡的方法做幾種自己最愛吃的小吃食品 把你做的小吃漂亮地擺在盤子里。小吃一條街上的小吃可多了！你們想知道都有哪些嗎？（學(xué)生：想?。┙裉炖蠋熖匾鉃槟銈冋垇砹藝乙患壝麖N，給你們介紹小吃街上的小吃。 課件引導(dǎo)、分析小吃的表現(xiàn)方法并出示教師的建議。學(xué)生參與率達百分之百。通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識和創(chuàng)造能力。 作業(yè) 要求 字母是我們的好伙伴，用什么辦法把他們變成娃娃？ 學(xué)習(xí) 材料 彩筆、油畫棒、剪刀、膠水等 過程 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)意圖 教 學(xué) 設(shè) 計 教師以一個小魔術(shù)引入課題： 出示字母 A、 B 變成兩個字母娃娃 又變成字母 A、 B 如此反復(fù)幾次讓學(xué)生看 你能把這兩個娃娃的動作表演給同學(xué)看嗎？ 你們還學(xué)過哪些字母嗎？ 你能把他們也變成字母娃娃嗎？表演一下試試看 請你畫一個字母娃娃讓 配合教師讀出字母 （很高興很興奮） 學(xué)生表演動作 說出學(xué)過的字母 —— 能。 欣賞 評述 展示學(xué)生作品 猜一猜它是誰？ 拓展：你還能把字母變成小動物嗎？試一試。嘗試紙偶的制作方法，利用手指、手形設(shè)計紙偶，并能表現(xiàn)故事中的情節(jié)。激發(fā)學(xué)生熱愛民間藝術(shù)的情感。 學(xué)習(xí) 材料 彩色紙、圖畫紙、廢舊紙盒、紙袋、紙杯、毛線等輔助材料，彩色筆、剪子、膠水等等。 課后 反思 開放式的教學(xué)，雖然學(xué)生的作品并不怎么精美，但也不失為一節(jié)成功的課。 將記憶中的食品用泥工方法表現(xiàn)出來，體現(xiàn)色彩鮮艷、形狀美觀，并根據(jù)意愿設(shè)計食品拼盤。 教學(xué) 難點 表現(xiàn)方法的運用，如：泥工顏色、形狀的組 作業(yè) 要求 學(xué)習(xí) 材料 彩泥、盤子、竹筷、牙簽等。 一、組織教學(xué) 啟發(fā)談話，引入新課。 啟發(fā)學(xué)生記憶、表述。 學(xué)生合作制作品拼盤。 欣賞圖片：中餐、西餐食品 。 三、學(xué)生實踐。 教師講評。 培養(yǎng) 學(xué)生的動手、合作能力。 課后 反思 開放式的教學(xué)，雖然學(xué)生的作品并不怎么精美，但也不失為一節(jié)成功的課。 啟發(fā)學(xué)生運用多 種材料進行創(chuàng)造，體驗創(chuàng)造的樂趣。 二、課堂教學(xué)： 引導(dǎo)階段： 先讓學(xué)生們回憶一下，一年級（上）我們曾做的滾動玩具是靠圓形或圓柱體的物品，使它滾動起來的。 三、 小結(jié)階段： 學(xué)生們的作品制作完成時，可讓學(xué)生之間互相評一評，議一議。 是否利用不同材料進行創(chuàng)造。學(xué)生很喜歡這節(jié)課。采用小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識、合作精神 。 教具 ： 教學(xué)過程 ： 一、 組織教學(xué) 檢查用具，穩(wěn)定情緒。 提問 :同學(xué)們，今天我們的教室是用什么布置得這么漂亮 ?它們有什么特點 ? 掛件， 你們看看手中的材料，我們今天要用什么材料制作掛件 ? 三、 講授新課 1 發(fā)揮你的想象力和創(chuàng)造力，塑造出你喜愛的形象，塑造時要大膽，突出事物某 三，藝術(shù)實踐。 2師生評議，為作品命名，舉行小型作品展。 課后反思：這節(jié)課學(xué)生的積極性特別的高，研究學(xué)習(xí)的氣氛也特別的濃。 。合作學(xué)習(xí)也很好，激發(fā)了學(xué)生多種能力的發(fā)揮。那么 我們的生活將更加豐富多采。 請學(xué)生代表談一談自己的創(chuàng)作體會， 怎樣想的，又是怎樣做的。 : 四、作品展評 1 制作過程申所遇到的問題學(xué)生互相探討， ， 提問 :在制作時，你還發(fā)現(xiàn)了哪些制作方法 ? 2情境導(dǎo)入 利用教室墻壁展示材質(zhì)、造型、風(fēng)格、特點不同的掛件， 學(xué)生欣賞墻壁上的掛件 教師提示學(xué)生可以摸了摸、議一議。 教學(xué)重點 ：學(xué)習(xí)制作掛件的方法、培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。運用已學(xué)過的知識，學(xué)習(xí)簡單掛件的制作方法 。 課后反思：開放式的教學(xué)，雖然學(xué)生的作品并不怎么精美，但也不失為一節(jié)成功的課。 第一課時了解各種會搖的玩具的特點、 第二課時完成會搖的玩具作品 四、課堂拓展： 課后可讓學(xué)生回家，利用當?shù)氐母鞣N材料，動腦筋再做一個會搖的玩具。 二、發(fā)展階段： 鼓勵學(xué)生標新立異，積極大膽地創(chuàng)造，也可鼓勵學(xué)生使用多種材料進行創(chuàng)造。 教學(xué)過程： 一、課前準備： 教師準備：各種工具和廢舊材料，如彈簧、抽空的蛋殼、乒乓球、紙杯、圖畫紙、廢舊畫報、紙筒、吸管、顏料、毅力、膠水等。學(xué)生很喜歡這節(jié)課。 欣賞 評述 各組展示自己的作品。 了解制作方法： 學(xué)生泥工的表現(xiàn)方法。 教師輔導(dǎo)。 食品種類 —— 形狀 —— 色彩 —— 分析樹種作品，以學(xué)生為主。 四、展示、講評。 教師演示： 制作羊肉串、包子、牙簽肉。 二、講授新課 啟發(fā)記憶 了解營養(yǎng)用參與身體健康的相關(guān)知識。 “同學(xué)們今天都吃早餐了嗎？” “吃得什么食品？” 沒吃 早餐？ 為什么？ 滲透營養(yǎng)、健康知識。提示學(xué)生注意營養(yǎng)用餐，不挑食，合理搭配，提高健康水平。學(xué)生很喜歡這節(jié)課。 打開書，欣賞討論（主要討論怎么做） 不會的聽提示 實習(xí)作業(yè) a 小組編故事 b 分工制作練習(xí) c 合作練習(xí) d 表演 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 研究學(xué)習(xí) 合作學(xué)習(xí) 欣賞 評述 各組表演小節(jié)目，同時欣賞別人的作品。 教學(xué) 難點 設(shè)計紙偶的方法，并能戴在手上表演。 隱性內(nèi)容 與目標： 創(chuàng)新構(gòu)思、設(shè)計故事情節(jié)，創(chuàng)新設(shè)計制作故事中的角色形象，用紙偶形式表現(xiàn)，訓(xùn)練學(xué)生完整系統(tǒng)地完成作業(yè)。但有部分畫面構(gòu)圖存在問題，內(nèi)容畫得過小，今后在畫面構(gòu)圖方面還應(yīng)下功夫。 學(xué)生試著變一變讓同學(xué)猜 猜不到的互相提意見 修改 激發(fā)興趣 直觀的把字母和娃娃聯(lián)系起來讓學(xué)生看 及時練習(xí) 信息交流 同學(xué)猜一猜它是誰。 教學(xué) 重點 完成用娃娃的多種動態(tài)、姿勢組成不同的字母。教學(xué)效果很 好。 鼓勵學(xué)生回家后真正與家長一起做一道小吃。 學(xué)生討論、研究、制作。問：這回你知道什么叫小吃了吧？說一 說你都吃過哪些小吃食品，他們什么樣？ 學(xué)生自由談?wù)撟约撼赃^和見過的小吃食品，教師介紹小吃文化。 教學(xué) 重點 展示各種小吃，介紹飲食文化，尤其是北京的飲食文化。有小動物式的手指頭，有小娃娃式的手指頭，小娃娃的臉富有各種表情，可愛極了，有些學(xué)生作業(yè)，雖然什么也沒添加，但涂上了不同的顏色，也甚是漂亮。 （ 3）在我們生活中你還能找到許多許多的以手為主題的工藝品和玩具呢。注意展現(xiàn)方法獨特作品精致的作品。 ②現(xiàn)在請你打開書 P4，看一看書上的照片，想一想，你怎樣利用桌上的工具材料來表現(xiàn)手呢？ 想試一試吧，那我要看看誰的方法又多又巧，而且清楚地表現(xiàn)出小手？特別是用泥表 現(xiàn)的時候。 團結(jié)又協(xié)作，看誰最優(yōu)秀！ （ 2）（放錄音歌曲：找朋友） —— 師生一起表演唱 請你們注意看一看，我們的手都做什么啦？ 握手 —— 握手表示什么呀？ —— 友好，（敬禮 —— 敬禮表示什么呀？一禮貌） —— 手可以幫我們傳遞情感。 作業(yè) 要求 每個同學(xué)在自我介紹后畫一只美麗的小手，送給你的朋友。培養(yǎng)學(xué)生的感知能力、形象思維能力和造型能力。 下課了還憶尤未盡。 四、 開書欣賞思考、討論、發(fā)明確目標 培養(yǎng)興趣 交流信息 拓展思維 讓泥沙變了一個樣？你還有更好的方法嗎？試一試！ 言。 五、 請學(xué)生打開書看一看別的小朋友還用了那些方法 一、 學(xué)生根 據(jù)教師的提問回答問題。如鏟子、瓶子、罐子等。 教學(xué) 重點 體驗?zāi)嗌吃煨突顒拥臉啡?。學(xué)生涂涂畫畫的興趣和膽量都有，但受作業(yè)本的限制作業(yè)的效果不是很好。當然也有少數(shù)學(xué)生繪畫能力較差，今后，我要根據(jù)學(xué)生的實際情況進行不同程度的輔導(dǎo)。 拓展思維訓(xùn)練 培養(yǎng)大膽試驗的能力 欣 賞 評 述 展示學(xué)生作品請學(xué)生互相欣賞。 打開書看一看其他小朋友還用了哪些方法來畫畫，并討論還能用哪些方法來畫。 讓學(xué)生打開書。 教學(xué)難點 顏色的使用方法。 板書 設(shè)計 紙 撕 —————— 游戲 11 月 9 日星期五 涂涂畫畫 課時 1 課時 教學(xué)目標 顯性內(nèi)容和目標 了解美術(shù)學(xué)習(xí)中工具、材料的多樣性，初步體驗工具、材料的基本特性。 欣賞其它紙作品 （撕出來的）試著撕一撕 啟發(fā)思維并請學(xué)生到前邊來演示細條、半圓及螺旋等形狀的撕法； 引發(fā)學(xué)生觀察 提出問題 分析問題 激發(fā)興趣 己？ 將用撕紙做的項鏈、手鏈、裙子、衣服等分別給學(xué)生穿戴上并粘貼好，使學(xué)生感受撕紙裝飾的美； （觀看課件）看那些小朋友是怎樣用撕紙裝飾自己的； 公布本節(jié)課游戲要求：每組找一個同學(xué)當代表，并用撕紙的方法把她打扮起來，參加今天的時裝表演賽。 教學(xué) 難點 撕紙的方法。 隱性內(nèi)容 與目標： 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、合作精神。有部分學(xué)生的畫面比較生動，能讓觀者看出小螞蟻在做什么？并且色彩搭配的也較鮮艷， 形象大方，構(gòu)圖飽滿。 （ 2）表現(xiàn)出小螞蟻勤勞工作或的場面。 成 欣賞 評