【正文】 戲的形式提高學生的興趣請記名學生到前面用同樣大的紙畫一條大魚。知識延伸，培養(yǎng)學生探究學習的能力。教學重點： 讓學生發(fā)表對藝術作品的感受，體會藝術作品中表現的母子情，觀察藝術作品中媽媽對孩子的不同表達方式，使小朋友認識到媽媽的愛滲透到日常生活中的一點一滴。做意見小禮物寫上一句愛媽媽的話，送給媽媽。能夠獨立制作出一艘帆船。教學準備：長方形彩色紙、各種折紙小船教學過程：一、船的知識船是水路主要運輸工具。教師選出部分折的較好的作品進行展示，指名1~2名學生對折帆船步驟進行簡單的歸納、總結。教學難點： 作品的新穎。涂上鮮艷的色彩。通過教學活動，讓學生體會和發(fā)現生活中的美，并以自己的創(chuàng)造性制作活動加以提煉。二、導入新課三、講授新課教師鼓勵學生大膽講出自己內心的聯想，教師根據學生的理解，講解制作會動嘴的方法：：2，裝飾會動的嘴，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作力以及創(chuàng)作思維，引發(fā)學生的創(chuàng)作興趣，提高學生對創(chuàng)作內容的具體認識和想象。四、學生分成小組形式進行小小的游戲活動。五、小結制作結束后，將學生的作業(yè)連接起來懸掛，鼓勵學生介紹自己的作品，培養(yǎng)學生的語言表達和審美能力。教學重點：欣賞感受剪紙藝術之美，學習剪紙造型表現的方法，運用想想進行作品創(chuàng)作并能大膽發(fā)表看法。教學過程：一、導入教師以變魔術的方式變出剪紙?zhí)懋嬜髌罚龑W生的注意力。教師進行巡回輔導的時候對進行創(chuàng)作的學生多給予想象力方面的啟發(fā)引導，對采用剪紙畫的學生多給予造型的建議。對于新入學的一年級孩子來說，開學前的幾節(jié)課，美術老師應該把教學重點落實在教學組織上，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，通過教師特有的方式與學生互動，通過游戲、獎勵、競賽等多種方式先強化學生的紀律意識和習慣養(yǎng)成教育，能為今后的美術教學帶來積極的影響。對于備課要備學生，因為每個班有不同的班風，有的班級比較活躍，那么課堂設計可以互動環(huán)節(jié)少一點，有些班級學生比較安靜，那么游戲可以多設計一些，而深層次對組織教學的把控則是對學生的及時鼓勵和嚴格的紀律管理，合理的教學設計和生動的教學語言這些要素都是相輔相成，此外隨機應變的教學機智則需要老師不斷積累的教學經驗，通過以上的綜合因素，美術老師才能利用自己的人格魅力去征服學生，讓美術課堂教學成為一種美的享受的過程。如國畫課上墨汁倒出后，及時蓋好，有墨的毛筆不隨便擱于桌沿，控制好用水、用墨。良好的收拾習慣養(yǎng)成教育，教師可能要多費點精力，但它能為我的美術課組織教學的良循循環(huán)，打下良好的氛圍。在備課中，我特別選取了節(jié)日用什么裝扮環(huán)境的提問方式？導入課題。讓他們說起自己看到的花是什么形狀、色彩和大小，一個比一個滔滔不絕。第十二課 我做的“文具” 教學反思：首先在上課前巡視學生帶工具的情況，然后欣賞兒歌，邊讀邊做動作，接著就創(chuàng)設情景，使學生在不只不覺中就掌握了橡皮泥制作的基本技法，作為獎勵，我發(fā)給他們一些造型新穎奇特的文具，讓他們觀察欣賞，并請學生來介紹自己最喜歡的文具，說一說外型、色彩、最喜歡哪個地方？展示課件讓學生欣賞到更多更美的文具，激發(fā)他們創(chuàng)作的欲望。我在本課中注意培養(yǎng)學生在學習中的探究能力，讓學生擁有學習的機會，給予他們足夠的發(fā)揮空間和制作時間、還有展示自己的舞臺，美術課堂就好象一個樂園，讓學生樂在其中，學在其中，收獲也在其中。你最想買下哪件文具，說說你喜歡的理由。交流整體制作設想。說一句“那幾名同學雖然沒有做完，但始終沒有放棄，這種勁頭很值得我們學習，讓我們給他們鼓鼓掌，加把勁，他們一定會盡快完成的。這節(jié)課中，我利用圖片為學生創(chuàng)設了、直觀的活動情境，充分調動了學生的興趣和積極性，同時在活動中充分體現了學生自主、合作、探究的學習方式。第十五課 乘上列車去畫畫 教學反思：興趣是孩子們學習美術的第一良師，且游戲是兒童的天性，因此，它是培養(yǎng)學生興趣的靈丹妙藥,所以在新教材的實施過程中,我抓住了學生的這一特點。因為人類與生俱來就有追求美好事物和美好生活的愿望，當現實的存在滿足不了愿望的需要時，常常就有了幻想，孩子的幻想更是神氣而寶貴，在很大程度上是這些豐富的幻想，為今天的豐富物質文明打下了基礎。正所謂“同在藍天下，樂在新教材”，讓我們繼續(xù)攜手共進，在新教材實施的過程中不斷地提高自我，超越自我，共享新教材給我們帶來的無限快樂，我相信只要不斷的用心去體驗、去探索，就會發(fā)現里面更多的奧秘。而本課，正是適合低段學生身心及認知發(fā)展的學習內容。會滾的玩具除了具有會滾的特點以外，必須是有趣生動的。第十九課 過年啦 教學反思：本課屬于“綜合探索”的領域，通過春節(jié)豐富多彩的活動及生動形象的傳統(tǒng)工藝，使學生了解民族文化的多姿多彩，激發(fā)學生學習美術的興趣，讓學生通過觀察、回憶、想象，表現過新年時特有的生活情節(jié)。我佩服于每一位同學的進步、他們的創(chuàng)造性、他們的想象力。美術作業(yè)是運用想象思維、培養(yǎng)創(chuàng)作能力的學習環(huán)節(jié)，這里我把作業(yè)的主動權交給學生，讓他們根據自己的實際情況和興趣，自主選擇適合自己的繪畫內容。一年級上冊美術教學反思1怎么樣讓一年級學生一直保持著學習的積極性呢?首先是創(chuàng)設愉悅的學習氛圍，讓學生感受到美術學習的樂趣。除了課本內容，教他們畫自己喜歡畫的動物，植物等，而且涂上五彩繽紛的色彩，在這次美術課上，教一年級學生撕紙?zhí)懋?。其次培養(yǎng)學生豐富的想象力，豐富的想象力對學生創(chuàng)作美術作品是必不可少的。教師要充分發(fā)揮美術教學的特有魅力，利用現代的多媒體教學手段激發(fā)學生對美術的興趣。最后一句，樹葉說：“大家都喜歡我，我真高興。能力目標：①自主積累詞語。難點：感情朗讀課文，理解詩的主題思想。板書課題，讓學生齊讀課題。小組合作學習，每人做小老師教大家認讀，協助同伴解決學習上的困難。字嬰幼兒和詞嬰幼兒都躲到葉片下面去了，誰能摘下自身喜歡的樹葉并把葉片下面字或詞讀出來，樹葉就歸誰。樹枝、小蟲、魚兒、小鳥都跟樹葉玩了什么游戲呢？請小朋友先讀讀課文，邊讀邊考慮下面幾個問題： 1）文中的“它”、“大家”、“我”各指的是誰？（2）大家把樹葉當作什么？（3）“我”為什么真高興？（出示問題課件）小組討論：按老師提出的問題，把想法告訴小組里的同學，看看誰的想法好檢查自學情況?！稑淙~》教學反思一， 游戲學習，激起學生學習興趣低年級孩子對游戲非常感興趣，用游戲開始，使他們保持高漲的情緒。新課堂呼喚放開學生的手和腦，讓他們充分展示自我，學生自己已經會學的，老師不要包辦代替。②生與生的評價，往往低年級的孩子注意力容易轉移，這就更需培養(yǎng)孩子注意傾聽，并能對同伴的觀點做出及時的評價。創(chuàng)設情境。以文本為輻射點，豐富教材內容?！本o接著老師讓學生四人小組討論大家還有誰？一年級上冊美術教學反思3本課屬于“綜合探索”的領域，通過春節(jié)豐富多彩的活動及生動形象的傳統(tǒng)工藝，使學生了解民族文化的多姿多彩，激發(fā)學生學習美術的興趣，讓學生通過觀察、回憶、想象，表現過新年時特有的生活情節(jié)。我佩服于每一位同學的進步、他們的創(chuàng)造性、他們的想象力。美術作業(yè)是運用想象思維、培養(yǎng)創(chuàng)作能力的學習環(huán)節(jié)，這里我把作業(yè)的主動權交給學生，讓他們根據自己的實際情況和興趣，自主選擇適合自己的繪畫內容。要讓學生對點和線有直觀的認識，又要讓點線組合成為一幅作品，其實并不是很容易。教師從學生作品引出點和線的概念。把學生分成四大組，每一組前三排同學畫點，接著往后三排同學畫線，可以用各種工具在紙上涂涂畫畫，要求要畫出不同大小、不同粗細、不同顏色、不同形狀的點和線，畫完后傳給下一排的同學直到老師喊停為止。在課堂上利用多媒體資源將課堂和日常生活緊密的聯系起來，使課堂充滿生活氣息。剛剛入學的一年級新生，對一切事物都感到新奇，但是對美術知識卻知之甚少，不懂得美術的術語、技巧和技法，甚至連顏色都認不全。對我不規(guī)定葉子的形狀及不示范葉子的制作方法，學生一開始覺得很迷茫，但在我的積極鼓勵、啟發(fā)下，學生互相協作，探究出了葉子剪或撕的方法，突破了本課難點，并且大部分學生都剪出了形狀各異的葉子，學習積極性非常高。在學生做作業(yè)的過程中，我強調要保持班級衛(wèi)生，因為這是第一節(jié)美術課，又是一年級新生，所以這一點尤為重要。同時，在游戲中，孩子們還進行了口語表達，人際交往的鍛煉，增強了團結友愛的集體意識。整個教學設計過程使學生有一個大體的概念，其余的一些細節(jié)留出空白，讓學生自己去創(chuàng)作發(fā)揮。一年級上冊美術教學反思7核心提示：每一個孩子在成長的過程中?？梢猿蔀檫\動健將。都想要長高。很超越自己的伙伴。偷偷踮起雙腳。了解基本的方法。在學生投入自己的回憶中，把自己的所見所聞所感，大膽的表現出來。通過這樣一步步的分析?？傊竟?jié)課完成了教學目標?！焙⒆觽兟牶箝_始嘗試撕紙。在指導繪畫環(huán)節(jié)，我剛把演示圖片打開，孩子們就大叫“呀！魔鬼！魔鬼！”——其實那只是一個被夸張了手臂的人而已?！薄笆堑模@就是夸張的方法！我們在繪畫裝飾的時候就要把動起來的部分畫得更夸張，這樣可以使動的效果更明顯。針對一年級活潑好動以及愛好美術的這一特點，我采用了整個聲母卡片。一年級上冊美術教學反思9《我的拼音卡片》是湘版美術一年級上冊第十課的內容，教學要求學生設計制作字母、外形進行簡單裝飾美化，體驗裝飾美化學習生活中的小物件的樂趣和成功感?！?，孩子們還是堅持說“魔鬼！魔鬼！”而且相互之間因為這個“魔鬼”的刺激感到興奮?！甭牭竭@樣的話語，孩子們完全放開了。一年級上冊美術教學反思8懂得兒童心理，恰當運用兒童化語言，有利于引導學生對美術知識的感知，使教學目標更優(yōu)化達成。評價學生作品時，我肯定學生的個人感悟，肯定學生的生活體驗。通過教師的示范，來幫助學生表現自己長高了的情形。建立個人的創(chuàng)作意識。教材中還選擇了作為欣賞在教學中，我引導學生欣賞這些作品。教材中選了一張小女孩兒量身高的照片作為情景圖。可以隨意拿到高處的東西。所以課教材符合孩子們的心理感受。都希望自己也可以長的又高又大。第二課時在色彩方面，一再強調了配色的方法，使得學生最后的整體畫面效果出奇的好，畫出了各種各樣的顏色，特別是水的顏色變化很多。一年級上冊美術教學反思6沒有講解魚的具體的結構組成，但并不影響孩子們的創(chuàng)作表現，我發(fā)現似乎這樣的安排更能充分發(fā)揮學生想象和表現能力，因為沒有了束縛、沒有了繁復的規(guī)定和要求，就能更加大膽的進行描寫了。讓小學階段的第一節(jié)美術課在快樂中開始、度過、延續(xù)。對于動作快的學生，我鼓勵他們用筆或彩紙來裝飾大樹周圍的環(huán)境，學生興趣很高。讓他們通過簡單的動腦、動手，制作出簡單的“樹葉名片”，從而達到互相認識介紹的目的。所以，從學生的興趣出發(fā)，我充分考慮學生的能力水平及未來發(fā)展，以有利于學生的學習及激發(fā)興趣為基點，通過形式多樣的撕、剪、貼、畫、說、看、玩等一系列的學習活動，激發(fā)學生自主學習的意識，充分調動學生動手、動口、動腦能力，使之通過學習活動能用自己喜愛的媒材工具制作自己喜歡的作品。請同學們感受一下線條描繪了一個什么形象，他的心情怎樣？感受點和線的魅力。用點點出自己認識的圖形，很多點排列就能形成線的感覺。音樂導入，讓學生聽音樂，把自己的感受畫出來。這樣做可以讓學生們都變?yōu)闊崆榈膮⑴c者、有能力的參與者，符合小學生的心理特點，使的學生們不再把作業(yè)當成任務，而是繪畫樂趣。教師的態(tài)度是關鍵，教師要尊重學生，信任學生，孩子們喜歡什么，需要什么，選擇什么，這些都是作為教師應該關注的問題。通過思考討論、對話等活動，引導學生進行美術創(chuàng)作活動。”師追問：“就指它們嗎？”學生說：“還有小螞蟻、燕子它們等。從導入課文到過度語的設計、多媒體的運用、說話情境的設計等都要能激發(fā)起學生學習的興趣，而且也為課文的學習作了鋪墊。這樣學生就要在聽的基礎上評價，讓學生主動參與在學習的每一個環(huán)節(jié)中來。注重評價。二、以學定教，注重評價。樹葉多美啊帶給小動物們快樂的生活。（三）再讀課文。大家認識了那么多的字嬰幼兒，誰認識“詞語花籃”里的詞嬰幼兒？（指名認讀）除此之外，你還喜歡哪些詞語？（讓學生自由回答，自主積累。請同學們用自身喜歡的方式讀課文，注意讀準字音，遇到不認識的字就請借助拼音多讀幾遍。五、教學過程：課前游戲：小朋友們，你們喜歡小動物嗎？（喜歡）說說你喜歡什么小動物？（讓學生自由說）你能模仿它的動作、聲音嗎？（生演）想玩嗎？（想）咱們一起來玩玩吧?。ㄉ硌荩ㄒ唬胄抡n。情感目標：培養(yǎng)學生想象能力和熱愛大自然的情感。本詩多處運用擬人的寫法，淺顯易懂，瑯瑯上口，進而抒發(fā)作者對大自然喜愛之情。所以只有讓學生在自己高高興興地參與實踐中，才能使得他們在不知不覺中把課堂知識掌握了，這樣的美術課才能真正給學生帶來美好與快樂！一年級上冊美術教學反思2一、教材簡析：《樹葉》是一首兒童詩，全詩共5句。再次就是激發(fā)學生對美術學習的興趣，提高學生的表現欲。這時教師應細心耐心的指導他們，可以在黑板上貼出范圖，再逐個指導。由于班級不同，學生性格各異，同樣的教學手段所顯現出來的效果也是大不相同的。這樣做可以讓學生們都變?yōu)闊崆榈膮⑴c者、有能力的參與者，符合小學生的心理特點，使的學生們不再把作業(yè)當成任務，而是繪畫樂趣。教師的態(tài)度是關鍵，教師要尊重學生，信任學生，孩子們喜歡什么，需要什么，選擇什么，這些都是作為教師應該關注的問題。通過思考討論、對話等活動，引導學生進行美術創(chuàng)作活動。但是有學生在添加后出現滾不動的現象，所以完成作品以后，教師要引導學生發(fā)現失敗的原因再進行改進。教學時，我首先讓學生觀察了解會滾的玩具的特性，可以滾動，主要是圓環(huán)、圓柱和圓球等，再出示經過加工的玩具，使學生產生積極的學習欲望，同時體會到這種環(huán)保方法的巧妙之處。我認為這種豐富的效果并不來源于技法的講解與示范，而是由于在制作前師生間大量的“根據房子講故事”和“根據故事選房子”的游戲充分調動了學生的創(chuàng)造性思維，使他們敢想、敢做，善于在做的過程中發(fā)現問題、合力解決問題，最后才展現出如此好的效果。孩子們的話提醒了我，這不是我這接課的教學目的和我想要知道的嗎？孩子們用他們獨特的表達方式告訴了我。課的開始讓學生交流自己搜集的材料，孩子們邊匯報邊演示著，那場面仿佛讓你回到了童年，好象就在空中暢游。在實施自主性學習的過程中應注