【正文】 夢幻；象征著人性的寬闊、純凈、雅致。我們學校位于美麗的xx灣海邊，獨享這豐富的海洋資源和美麗的海洋環(huán)境，每一天都能面朝大海，觸碰著那片大海帶給大家的精神、氣質和襟懷，師生的生命注定浸潤海藍。校訓是學校在長期辦學實踐中形成的，對全校師生具有規(guī)范、警策和導向作用。也是校訓——用大海的品格去做人做事的最好的詮釋。從2001年國家制訂與發(fā)布《基礎教育課程改革綱要(試行)》，到教育部《關于深化基礎教育課程改革進一步推進素質教育的意見》，再到今天《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》，無不體現(xiàn)著國家層面對課程改革與發(fā)展的布局與推進。如果我們承認每一個人都是不一樣的，希望每一所學校具有自己的辦學特色，那么，每個學校課程的設置就不能一樣。由此，“三氣”文化將成為一種高尚的德育品質內化在學生心中，成為九小師生為人處事的行為規(guī)范、道德準則和人生信念。這樣，每個課堂都是一個課程實驗室，每個教師都是一個課程實驗者，他們通過自己的課堂教學實踐時時刻刻檢驗、發(fā)展7更多精彩范文點擊主頁搜索并具體化國家的課程理想，并形成合乎本校特點的課程理想與實踐。二次開發(fā)依據(jù)教材的資源性特點，通過重組、補充、取舍、替換、拓展和調整等策略對教材內容進行適當?shù)奶幚?，使之更加符合教學實際狀況，也更符合學校培養(yǎng)目標。在課堂就要分年段進行乒乓球、羽毛球的全員普及，在此基礎上在組建精品社團，同時確保每天鍛煉一小時，開展陽光體育運動。第三，堅持教學過程的校本化策略。（表格）第四、研制我?！盎盍φn堂”評價標準。硬筆與軟筆相結合。選修課是校園社團課程與節(jié)日課程讓夢想課程真正成為兒童自己的課程與舞臺——《夢想課程》。課程研究中心策劃指導，三——六年級每周抽出一課時開設校本課。在項目的設置上，尊重學生的自我選擇，堅持發(fā)展學校特色，依托教師個人特長，密切家長、社會資源，實現(xiàn)三級課程互補，發(fā)放調查表，在統(tǒng)籌各方因素下研發(fā)形成。將“主題教育”變成了固定的校園節(jié)日，沙灘體育節(jié)、海洋文化藝術節(jié)、海藍科技節(jié)、浪花讀書節(jié)，每個節(jié)日歷時一個月，整體統(tǒng)籌策劃，全員參與，活動課程不再是為個別特長生開的小灶，而是每個孩子都能享受的快樂自助餐。同時成立“課程研究中心”專職進行課程研發(fā)，服務學校科學決策。怎樣讓一個個想做事的團隊，能夠圍繞共同的目標，認認真真地做好學校的“大事”，形成合力？“課程”會成了我們共同的言語密碼。同時，連安全演習、衛(wèi)生保潔等一系列常態(tài)后勤工作，也要將其課程化。一、狠抓管理，全面貫徹落實三級評價制度：根據(jù)制度，進行量化管理，績效工資每學期一發(fā)放，分為考勤、工作量、教學成績、科研成果、師德教風等五個方面。教務處對班主任進行指導和培訓。學期結束納入班級積分，作為評選優(yōu)秀班級和優(yōu)秀班主任的依據(jù)。納入學生綜合評價。在學生自主管理方面，我校還借助德育課題“培養(yǎng)小學生法制意識的有效性研究”的東風，成功舉辦了“了警生和諧情”大型系列活動。在取得這些成績的基礎上，本學期學校為了繼續(xù)加強學生的法制意識，讓學生在學法、知法、懂法、守法的基礎上，學會用法。并把糾紛事件及處理結果做了詳細地記錄。他們又把家長請到“警務室”，耐心的調解，還給家長講法，讓家長明白：二年級學生打孩子固然不對，可是你一個大人再來打二年級的學生就是家長的錯了。大事化小，小事化了了。學校的一切現(xiàn)在井然有序，“小警察”功不可沒。使整個的校園處于和諧奮進的氛圍中。“小警察”的另一職責，就是負責放學時的交通管理，每天放學，他們都雄赳赳氣昂昂的手拿指揮旗，有秩序的疏散著學生。在小警察的耐心調解下，家長又主動找到二年級的學生賠禮道歉，二年級的學生也意識到了自己的錯誤，向家長表示今后一定不會再打小孩了，請家長放心。如：我校二年級的一名調皮學生打了一年級的學生，一年級學生的家長沒經(jīng)允許私自找到二年級的學生進行恐嚇嚇唬，二年級學生不服，家長就動手打了該學生，該學生哭著要回家找自己的家長替他報仇。學生之間發(fā)生的糾紛矛盾，由小警察負責調解，最初是在老師的引導下進行調節(jié)，現(xiàn)在他們已經(jīng)能夠獨立調解了。學生的法制意識大大增強，實驗研究前，學生對學習法律知識的主動意識不強，學習法律知識的學習興趣和求知欲低下，在學習過程中，被動地接受法律知識傳教的時候居多，學生很少提出自己的見解與問題。學期結束做好學生的綜合評價，評選優(yōu)秀學生和優(yōu)秀學生干部。每班建立學生記事本，值日班長記錄班級的學生情況。每周一匯總，全校公示，學期末依據(jù)得分情況，評出低、中、高年級組優(yōu)秀班主任各一名，對他們進行物質獎勵。在績效中教育教學能力、工作成績、考勤、師德教風分別占20﹪、40﹪、10﹪、30﹪，側重了工作組成績的比重，考試成績專門制定了獎勵辦法，期中、期末兩次成績優(yōu)秀者，在評優(yōu)樹先時優(yōu)先推選，并且規(guī)定教學成績末位者在評先樹優(yōu)中一票否決。當我們實踐推進著能夠自我完善、更新、發(fā)展的課程體系，學校的教育才會有支撐，育人目標才能實現(xiàn)。特別是“綜合服務研究中心”這樣12更多精彩范文點擊主頁搜索看似與課程無關的部門，在工作當中也轉變了以往模模糊糊一大片，什么都往自己籃子里面裝的工作方式。工作內容與工作方式的整合打破以往教學、教育、后勤間的條塊分割，工作中你中有我，我中有你，使每個干部養(yǎng)成了聯(lián)系地發(fā)展地看問題。所以學校管理機制的改革，先從11更多精彩范文點擊主頁搜索整合部門做起。按照校級、年級、班級三級維度成立校級組、班級組，讓更多的學生能參與到特色活動中。使學生熟識各種海洋生物，擴展海洋生物知識。鼓勵學生多參與各種機會，展示自己的才能，體驗筑夢、追夢、圓夢的各種過程。（三）校本課程特色化針對德育工作、海洋特色和學生興趣特長和分別開設三類校本課程。（表格）（二）地方課程規(guī)范化“誦經(jīng)典，傳文化”——《傳統(tǒng)文化》魅力無限。經(jīng)過學習和研究，我校確定將“自主學習，當堂達標”作為我?！盎盍φn堂”的教學模式。努力形成具有特色的綜合實踐活動的課程（表格）在時間安排整散結合課程內容源于生活，綜8更多精彩范文點擊主頁搜索合實踐活動課程的實施過程中，我們要特別重視家長資源。按照最新要求，小學一至六年級的體育課一律安排每周4節(jié)。各教研組在具體討論的基礎上提出本學科課程的《教學目標一覽表》。（附學校課程體系框架）（一）國家課程校本化國家課程校本化的基本要求是學校和教師通過選擇、改編、整合、補充、拓展等方式，對國家課程和地方課程進行再加工、再創(chuàng)造，使之更符合學生、學校的特點和需要。學校的課程育人目標，決定了學校課程發(fā)展的方向?！板X學森之問”的根本問題，是高度統(tǒng)一的課程有問題——因為我們的課6更多精彩范文點擊主頁搜索程機器模具不能制造出“排球”、“籃球”。有具體的八個一的目標：一身書香氣：利用課內外時間閱讀學生必讀的50本好書；一手中國字：每天習字一刻鐘，寫一手漂亮的中國字；一副好身體：掌握健身技能，鍛煉健康體魄；一手好才藝：利用學科拓展課和社團選修課程培養(yǎng)學生的一技之5更多精彩范文點擊主頁搜索長：一個好榜樣：選擇一個高尚的人作為自己偶像和成長目標，并盡可能全面地去了解他；一種好心態(tài)：每個學期隨家長至少做一天義工；一身好習慣：天天自省，養(yǎng)成好習慣；一項小體驗：熟悉海洋生物知識并了解養(yǎng)殖技能；二、依海而建學校課程課程在學校教育中具有核心地位，課程是實現(xiàn)教育目標的基本途徑和載體，是培養(yǎng)人才藍圖的具體體現(xiàn)。培養(yǎng)目標是學校所肩負的育人使命，體現(xiàn)了學校培養(yǎng)的學生所具備的基本素質。教育的最終追求——引導人們向真、向善、向美。在學校特色辦學的過程中最難的是確立學校的核心價值理念。更多精彩范文點擊主頁搜索一、親海而謀學校文化“海洋文化”蘊涵豐富、寬博廣遠，以海洋文化作為載體而衍生出來的與之相貫通的自然知識、價值觀念、思維方式、習俗語言、道德情操、審美情趣等等，有別于其他諸多文化，具有鮮明的個性，依托海洋文化的學校教育，必將具有更強的生命力。”海南省海域面積約占我國全部管轄2/3，最大的資源優(yōu)勢就是海洋，海南最大的品牌也是海洋。這些“顯性校本教材”的編寫，為教師的專業(yè)成長提供了一個重要的途徑，也為學校下一步開發(fā)校本課程積累了豐富的經(jīng)驗。通過網(wǎng)絡、圖冊、新聞網(wǎng)絡、書籍等分工合作收集相關資料豐富自己的海洋知識，孩子們寫出保護大海的倡議書、觀察日記、拍攝活動的照片制作簡報、手抄報、宣傳卡，將知識與趣味、課堂與課外巧妙地融合在一起，培養(yǎng)了師生“感知海洋文化，欣賞海洋文化，創(chuàng)造海洋文化，享受海洋文化”的能力。無論是我們寓意深刻的?；铡俺孙L破浪”還是聳立在校園中心位置的以“學海揚帆”為主題的雕塑，還是校園文化墻樓廊文化建設上，學校結合不同年段