班干部培養(yǎng)案例(文件)
【正文】 。畫面13：再現(xiàn)校園新氣象（絢麗多姿的校園，學(xué)生佩戴綬帶在校門處歡迎師生到校的場景，意氣風(fēng)發(fā)的教師，朝氣蓬勃的學(xué)生）（配樂：愉悅、輕松）解說：班主任的生命因?qū)W生而精彩。（配樂：歡快）畫面15：班主任杜老師和班干部、同學(xué)們高高興興在一起，喜笑顏開，歡歌笑語，喜氣洋洋。第四篇：如何培養(yǎng)班干部如何培養(yǎng)班干部一、班干部在班級中的主要作用①橋梁作用：由于班級干部來自學(xué)生，他們最了解班級成員的想法和要求，班干部把這些情況及時，準(zhǔn)確地反映給班主任，有利于班主任了解情況，開展工作。創(chuàng)造鍛煉和發(fā)展的學(xué)生班級管理才能的機(jī)會。班干部在同學(xué)中有一定威信，深受同學(xué)們的尊重，因此，班主任可把班級、班務(wù)工作交給他們?nèi)プ觯囵B(yǎng)他們自治、自理、自立的能力，發(fā)揮他們在班級管理中的主體作用，而老師及時點撥和指導(dǎo)，起主導(dǎo)作用。批評班干部時，盡量不當(dāng)著全班同學(xué)的面，避免傷害他們的自尊心。學(xué)生的發(fā)展又是一個不平衡的、千變?nèi)f化的過程，還需要教師的教育智慧，以在特定的情況和情境中采取更新的教育手段。這批得力助手就是班集體中的班干部，也許作為小學(xué)班主任常認(rèn)為班干部沒這本事，無法為班主任分憂，就算有也是“心有余而力不足”。首先教育班干部要做同學(xué)們的表率，以身作則，要有奉獻(xiàn)精神，熱心為同學(xué)服務(wù)；其次在適當(dāng)?shù)臅r候找一個班級急須解決的事情讓班干部去辦，并協(xié)助其圓滿完成。經(jīng)過找其他干部了解后，原來她得不到同學(xué)的信服，所以很難開展工作。常指導(dǎo)就是要求班主任注重培養(yǎng)班干部開展工作的方法。如：班里后進(jìn)生較多，“切”入去了解后，為了能讓班中的后進(jìn)生的成績趕上來，班干部們自告奮勇組織“一幫一”的活動，利用課余時間為他補(bǔ)課，到考試時很多后進(jìn)生的成績都趕上來了，不再拖全班的后腿了。其一就是采取定期召開班干部會議，這是鼓勵和指導(dǎo)的良機(jī)，總結(jié)得失并加以改進(jìn)教會他們?nèi)绾畏直媸欠洽熂皶r阻止同學(xué)中的不良行為。如班干部有存在做得不好的地方，我不是在會議上嚴(yán)厲批評，而是單獨談話時再從正面指導(dǎo)他們應(yīng)該怎樣做，使班干部的工作能力逐漸提高，并保持積極熱情的服務(wù)班級管理的工作態(tài)度。班干部雖有明確分工，各司其職，有管衛(wèi)生的，有管紀(jì)律的，有抓學(xué)習(xí)的，有抓晨讀、午讀的，但這些工作不能分割。通過活動，加強(qiáng)班干部之間的協(xié)作精神和團(tuán)隊意識，使班干部團(tuán)隊養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作、友愛互助的習(xí)慣，從而使班級集體孕育成團(tuán)結(jié)友愛的大家庭。如利用每月組織一次班干部集體做好事活動。齊合作就是要求班主任注重培養(yǎng)班干部的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。班干部是班中最為優(yōu)秀的同學(xué)，所以一定起帶頭作用。３、勤關(guān)心。在鼓勵班干部們大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求班干部個人在知識、能力上能取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求在各方面給全班同學(xué)起到模范帶頭作用，從而起到“以點帶面”的作用。就這樣，當(dāng)同學(xué)們信任謝靜瑤及其他班干時，他們便會團(tuán)結(jié)在班干周圍，服從班干的管理。從而使其他學(xué)生對他們產(chǎn)生敬佩和信任的感覺，初步為他們樹立了在同學(xué)們中的威信，也提高了他們的信心。那么該如何去培養(yǎng)班干部呢？下面談?wù)剮c方法：１、樹威信。第五篇：如何培養(yǎng)班干部班主任如何培養(yǎng)班干部有這樣一種說法：一個先進(jìn)的班集體，必然是因為有一位好的班主任。當(dāng)他們?yōu)榘嗉壢〉贸煽兊臅r候給予大力表彰，激勵他們?yōu)榘嗉壚^續(xù)做好工作的熱情。當(dāng)班干部在學(xué)習(xí)上取得優(yōu)異成績時，我恰當(dāng)?shù)亟o予表揚，請他們向同學(xué)們介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，勉勵他們再攀高峰，激勵同學(xué)們互勉互助，共同進(jìn)步，提高班干部在同學(xué)中的威信，使他們成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的好榜樣。在對班干部班級管理中，應(yīng)扶放結(jié)合，加強(qiáng)指導(dǎo)。③助手作用：由于班干部身心發(fā)展水平的特殊性以及班級組織的特點，班干部要積極發(fā)揮班主任的助手作用，協(xié)助班主任搞好班級工作。《班組干部輪流值日制》還具有普適性的特點，要在班級構(gòu)建起班干部輪流值日制，其基本程序為：一是分析好班情，篩選制定出適合本班的輪流值日管理制度；二是做好宣傳引導(dǎo)，讓全體班級成員接受這種班級自主管理的新理念；三是抓實干部培訓(xùn)，讓學(xué)生干部知曉具體的操作要領(lǐng)與方法；四是適時指導(dǎo)、糾偏，注重經(jīng)常地召集學(xué)生干部了解工作情況，做到班主任“放權(quán)”而不“棄權(quán)”；五是及時總結(jié)反思，改進(jìn)工作方式與工作策略，用平和心態(tài)對待成長中的學(xué)生可能出現(xiàn)的工作差錯與各種問題，只有這樣，文明、和諧的班風(fēng)才能形成，奮進(jìn)、團(tuán)結(jié)的班級團(tuán)隊才能打造。科學(xué)地、藝術(shù)地管理好每一個班級，學(xué)校一定會呈現(xiàn)出欣欣向榮、蒸蒸日上的新氣象。解說：班干部輪流值日，培養(yǎng)了班干部的管理才能，激發(fā)了他們的班級榮譽(yù)感與責(zé)任心，同時也讓他們體驗到了班級管理的艱辛。小小的細(xì)節(jié)，卻
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