【正文】 （一）培養(yǎng)服務(wù)意識(shí)對(duì)于選出的班干部，班主任應(yīng)及時(shí)調(diào)查他們的思想情況，針對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行全方位的了解，或許有的班干部講求實(shí)惠：重視自己的學(xué)習(xí)，輕視社會(huì)工作，怕耽誤了自己的學(xué)習(xí)不想當(dāng)干部；有的想當(dāng)干部，但又不知道自己的工作如何做，缺少工作方法；有的班干部膽子小，不敢在同學(xué)和老師面前表現(xiàn)自己，怕得罪人；有的班干部是想在老師面前，尤其是班主任面前表現(xiàn)自己，結(jié)果在學(xué)生面前喪失了自我；有的班干部想干但又找不到自己的優(yōu)勢(shì)，往往會(huì)使自己?jiǎn)适判?。（二）明確班干部的主要職責(zé)新學(xué)期開(kāi)始，我總是先向?qū)W生了解班級(jí)的實(shí)際情況，介紹本學(xué)期老師對(duì)班級(jí)工作的設(shè)想，讓學(xué)生討論，然后召開(kāi)班干部會(huì)議，搜集學(xué)生們的好建議來(lái)確定班級(jí)工作計(jì)劃和各項(xiàng)奮斗目標(biāo)，再明確安排班干部中班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、各委員、組長(zhǎng)、課代表等人的具體職責(zé)和所要達(dá)到的目標(biāo)。宣傳委員1）和其他班干部一起設(shè)計(jì)布臵教室環(huán)境； 2）定期或不定期出黑板報(bào)； 3）搞好節(jié)、慶日宣傳。班干部在全班學(xué)生中應(yīng)該象“火車(chē)頭”一樣。當(dāng)然，這種威信不是從老師的主觀愿望出發(fā)，而是從班干部的言行進(jìn)行宣傳，使學(xué)生學(xué)有目標(biāo)。班主任應(yīng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，尊重班干部就是尊重集體，服從班干部就是服從集體。批評(píng)班干部，盡量不當(dāng)著全班同學(xué)的面，避免傷害他們的自尊心。在這種思想的指導(dǎo)下，我大膽地放手讓每個(gè)干部在實(shí)際工作中得到鍛煉，從而提高他們的工作能力。同學(xué)們眾口夸她是“我們的好班長(zhǎng)”。（五）班主任要加強(qiáng)對(duì)班干部的指導(dǎo)，當(dāng)好“參謀”。班干部做出成績(jī)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)，樹(shù)立他們的信心和威信；發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，要召開(kāi)班干部會(huì)議，引導(dǎo)大家一起研究討論工作中存在的問(wèn)題，如何去改進(jìn)。例如我班班長(zhǎng)在關(guān)心同學(xué)方面不太主動(dòng)，我就找她個(gè)別談話，啟發(fā)她應(yīng)該從哪些方面做起。根據(jù)同學(xué)的反映和他本人的具體情況，我就教育他氣量要大，要關(guān)心同學(xué)。從此以后，他在同學(xué)中間的威信提高了，也為他開(kāi)展班級(jí)工作打好了基礎(chǔ)。因此，班主任要對(duì)班干部進(jìn)行耐心細(xì)致的工作方法指導(dǎo)：交友法，就是指導(dǎo)班干部要在與同學(xué)的相處中，把自己融入到同學(xué)群體中，和學(xué)生打成一片，不要讓學(xué)生覺(jué)得班干部就是干部，自己在潛意識(shí)中也把自己看得高人一等。談心法，就是當(dāng)與同學(xué)有了隔閡或分歧或者工作受到一定的阻力，尤其是有了矛盾時(shí)要心平氣和地與同學(xué)進(jìn)行交流，解決問(wèn)題。經(jīng)過(guò)一陣思想斗爭(zhēng)，她最終決定還是以班級(jí)的利益為重記下了小朱的名字。沒(méi)多久，小羅就興致勃勃地跑來(lái)告訴我小朱和她和好如初了，并且還向她保證以后上課絕不違反紀(jì)律了。如班中的須禹翔同學(xué)個(gè)性比較偏激易怒，我就引導(dǎo)班干部們?cè)谔幚眄毻瑢W(xué)的問(wèn)題時(shí)要格外冷靜，避免與他正面沖突，有時(shí)不妨可以采用不予理睬等冷處理的方法。精神勝利法，就是要學(xué)會(huì)自我解脫和解放，不能自己把自己裝進(jìn)悶葫蘆里，使自己的身心受到不應(yīng)有的懲罰和傷害。獎(jiǎng)懲制度的制定應(yīng)當(dāng)在班集體中討論通過(guò)，以體現(xiàn)權(quán)利來(lái)自于班集體，必須接受每一個(gè)班級(jí)成員監(jiān)督的思想。在懲罰制度中，應(yīng)當(dāng)禁止體罰學(xué)生。五、班干部的獎(jiǎng)懲 為了促進(jìn)班干部的健康成長(zhǎng)，班主任必須制定明確的獎(jiǎng)懲措施并劃分層次，以體現(xiàn)對(duì)班干部的愛(ài)護(hù)。在有些時(shí)候同學(xué)會(huì)采取咄咄逼人的攻勢(shì)，班干部頭腦要清醒，忍耐力要強(qiáng)，情緒要平穩(wěn)。千人千脾氣，要針對(duì)不同的類(lèi)型同學(xué)采取不同的方式處理同學(xué)之間的問(wèn)題。了解到這些情況后，我找到小朱，把這封信交給了小朱，讓她了解小羅內(nèi)心的想法。談心要注意講究敞開(kāi)心扉，彼此之間要在一個(gè)平等的基礎(chǔ)上，本著互諒互讓的原則，班干部和同學(xué)之間是平等的，不能采取居高臨下的命令、呵斥、威脅等口氣，這樣的談心才能夠取得效果。同學(xué)之間是沒(méi)有什么利害沖突的，但也要注意不能搞所謂的小“幫派”或“團(tuán)伙”。一是處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，班主任要教育班干部積極主動(dòng)工作，求實(shí)奉獻(xiàn)，搞好班級(jí)工作，同時(shí)還要指導(dǎo)班干部合理安排，提高工作效率；二是處理好集體與個(gè)人的關(guān)系，要求班干部處處以集體利益為重，以身作則，不做“老好人”，講究溝通技巧，擺正班級(jí)工作與個(gè)人學(xué)習(xí)生活的關(guān)系，與全班同學(xué)一起前進(jìn)。我馬上在班上表?yè)P(yáng)，同學(xué)也給予熱烈的掌聲贊揚(yáng)他。這樣，她在同學(xué)中的威信增高了，更加有了號(hào)召力。這樣班干部的工作水平就會(huì)逐漸提高。要鼓勵(lì)他們大膽去工作，也不能從中插手，這也怕班干部搞不好，那也怕班干部作不了，結(jié)果養(yǎng)成班干部的依賴(lài)性。從此，她就積極主動(dòng)承擔(dān)起班級(jí)各項(xiàng)日常工作，開(kāi)展表?yè)P(yáng)和批評(píng)，及時(shí)向班主任反映情況。但為了更好地鍛煉她，提高她的工作能力，我就經(jīng)常讓她去干一些比較瑣碎而又容易出差錯(cuò)的事情。任何一個(gè)人的工作能力都是在實(shí)際工作中得到鍛煉和提高的。在班干部工作有失誤時(shí)，班主任應(yīng)主動(dòng)給班干部減壓。每月可設(shè)一次“自主日”，這一天從早到晚，班里所有的事情都由學(xué)生自己解決處理，這樣，可鍛煉班干部的組織、管理能力。我對(duì)班干部提出最起碼的一條，即嚴(yán)格要求自己，處處起模范帶頭作用，以自己的行動(dòng)為同學(xué)們做出榜樣。體育委員 1）幫助和督促班級(jí)同學(xué)認(rèn)真做好廣播體操； 2）組織班級(jí)同學(xué)積極參加體育鍛煉； 3）組織各類(lèi)班級(jí)校級(jí)體育比賽。以下就是我和我班學(xué)生共同制定的部分班干部職責(zé)明細(xì)：班長(zhǎng)1）定期召開(kāi)班委會(huì)，檢查各委員工作情況； 2）及時(shí)處理班級(jí)中的某些偶發(fā)事件； 3）一學(xué)期組織若干次主題班會(huì)以及班級(jí)活動(dòng)；4）負(fù)責(zé)日常有關(guān)工作，如喊“起立”、“坐下”口令，檢查上課和活動(dòng)的出勤等。思想上引起重視和注意，雖不能說(shuō)為了班級(jí)放棄自己的一切，但也應(yīng)有一個(gè)比較高的思想境界，那就是要為班級(jí)利益多付出一點(diǎn)，為同學(xué)分憂，替班主任分責(zé)。如文娛委員，他有可能只知道學(xué)?；虬嗉?jí)要開(kāi)展什么文藝比賽之類(lèi)的活動(dòng)，屆時(shí)組織參加一下而已，而其它時(shí)候都是在等任務(wù)，好象班級(jí)其它事務(wù)都與他無(wú)關(guān)似的；再如學(xué)習(xí)委員，他有可能就更不清楚自己的職責(zé)了。在班干部們剛上崗時(shí)，班干部往往難以理解班主任的工作意圖或“良苦用心”，所以，班干部選好后，不要急于壓上重?fù)?dān)，要經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后才正式“上崗”，這是我們很多班主任所忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。也有的孩子心很細(xì)，愛(ài)勞動(dòng)，這樣的理所當(dāng)然就是當(dāng)勞動(dòng)委員的好材料了。當(dāng)然，每個(gè)孩子的身上都存在著不同的特點(diǎn)，適合的班干部的角色也不同。平時(shí)，我也刻意先花些時(shí)間來(lái)觀察班里的每個(gè)孩子，看看他們平時(shí)的表現(xiàn)，對(duì)自己的約束力，對(duì)周?chē)瑢W(xué)的影響力，以及解決問(wèn)題的能力