【正文】 的《八駿圖》時，我先播放馬叫和馬蹄聲，引起幼兒的注意，然后出示畫面讓幼兒觀看，同時以一連串的問題導入：“你剛才聽到的是什么聲音？”“從哪里發(fā)出來的？”“它們在干什么？”“它們長得怎么樣？”一步步引導幼兒從籠統(tǒng)到局部細致地感知。隨著改革開放的深入，科學技術(shù)的不斷發(fā)展，未來的時代更需要有創(chuàng)造性的人才。幼兒的思維比較活躍，對一切事物都具有好奇心，愛畫畫，這是幼兒的天性，所以只要幼兒園美術(shù)教師給予幼兒正確的引導，就可以很快地提升幼兒的繪畫能力。一、用趣味性的教學方式激發(fā)幼兒的繪畫興趣幼兒的繪畫興趣需要在日常生活中一點一滴的培養(yǎng)，美術(shù)教師必須根據(jù)每一名幼兒的特點合理選擇教學方式，激發(fā)他們的繪畫意識。美術(shù)趣味教學法就是指在日常的教學工作中，美術(shù)教師將美術(shù)繪畫知識融合在游戲里或者故事中，不但提高幼兒的動手實踐能力，還能夠讓幼兒在玩中成長。通過小朋友集體的力量，可以很快就找到相應(yīng)的卡片。幼兒美術(shù)教師要改變傳統(tǒng)的教學觀念，不能認為幼兒園只是幫助家長帶幼兒的機構(gòu)，要發(fā)揮幼兒園的實質(zhì)作用，挖掘小朋友的興趣愛好。三、在組織活動中提高幼兒的美術(shù)創(chuàng)新意識在幼兒園里幼兒會學到很多知識，美術(shù)知識就是其中的一種。在一次繪畫創(chuàng)作前，我給幼兒講了一個啟發(fā)的小故事：有一天小貓釣了很多魚，它把魚都掛在了樹上，小狗看見了，以為魚是從樹上長出來的，折了一個樹枝帶回家，小狗希望這個樹枝長大了能夠長出許多魚。在美術(shù)教學中，教師要根據(jù)美術(shù)教學要求去引導幼兒創(chuàng)造性地繪畫，并且在美術(shù)線條和色彩上給幼兒進行詳細的講解，將美術(shù)基本常識用通俗易懂的方式教給他們，確保幼兒能夠掌握繪畫的正確姿勢和拿筆姿勢以及繪畫需要的技巧等。如果是大班的學生就可以教他們用刮蠟的方法繪畫，針對不同的幼兒要采用不同的教學方法，激發(fā)幼兒的繪畫潛力，讓幼兒掌握更多的繪畫技巧，同時通過教學示范讓幼兒的創(chuàng)新能力得到提高。”由此可見,提高民族創(chuàng)新素質(zhì)教育已成為當代的首要任務(wù)。教師具有什么樣的教育觀念,教育思想,教育方法,就決定了他怎么教學。教師的教學應(yīng)著眼于內(nèi)心的釋放,鼓勵學生好奇心的張揚,如自由自在的野外寫生,隨心所欲的潑墨賦彩、繪聲繪色的形象思維啟動等,都能激發(fā)學生們用自己的畫將神奇的內(nèi)心世界表現(xiàn)出來,使想象力得到發(fā)展。幼兒的認識和能力都是在操作和活動過程中建構(gòu)的,通過動手操作可調(diào)動幼兒的學習積極性和興趣,有利于幼兒進行自主地探索學習,通過探索、探究,幼兒自己尋找操作材料的方法、步驟、自己來歸納總結(jié),從中發(fā)現(xiàn)什么,找出原因,還可以怎么做,通過試誤,找出解決問題的最佳方法。這樣,能力差的幼兒可以模仿范例進行制作,能力一般的幼兒在模仿的基礎(chǔ)上利用半成品進行創(chuàng)造,能力強的幼兒可利用未加工的材料自由想象,大膽創(chuàng)造。二、培養(yǎng)學生的開放意識,為幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展提供幫助幼兒生活在一個開放的、高科技的信息時代。所以,教師的教學思路和教學目標直接影響著孩子們的認知水平和創(chuàng)造性的發(fā)展。對探究中出現(xiàn)失誤的幼兒,教師要引導其探索最佳方法,對水平較高的幼兒,要提高要求,幼兒在探究新材料時,指導幼兒有新發(fā)現(xiàn),玩舊材料的幼兒要鼓勵其玩出新花樣,另外還可注意調(diào)控偏區(qū)幼兒的全面發(fā)展?？梢酝ㄟ^情緒感染進行指導。評價方式有很多,不論何種形式的評價,都不應(yīng)只側(cè)重于結(jié)果,而更應(yīng)側(cè)重于活動的過程,如孩子們在活動中學到了什么,發(fā)現(xiàn)了什么,解決問題的方法是否新方法等。這也直接影響到幼兒教育,作為幼兒教師的培訓者,在今后的工作中,我將繼續(xù)努力探索在美術(shù)教育活動中如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性這項課題,為培養(yǎng)出更多更好的幼兒美術(shù)教師作出應(yīng)有的貢獻。不要強迫孩子學舞，這樣他們可能不樂意接受。安排一個每日的舞蹈計劃，讓他樂在其中。給寶寶放一些不同風格舞蹈的DVD，或是帶著他去看一下舞者的現(xiàn)場表演?？赡軙行┬⊥媾蓟蛘卟纪尥藿o這樣孩子跳舞做道具。給你的孩子報名參加適合他年齡的舞蹈課程?？梢韵蛩故拘┳杂墒降奈璧福膭钏砸褜W著跳。教他們一些簡單的歌曲比如“hokey pokey” 或者其他的有舞蹈的歌舞。舞蹈讓他們學會表達自己的感情，同時燃燒多余的脂肪。也可就活動過程中出現(xiàn)的問題或困難大家提出討論,讓幼兒大膽發(fā)表自己的見解,并能商量解決問題等?？梢岳皿w勢暗示進行指導等?？梢宰層變簲[弄實物進行指導。要指導幼兒,首先要了解幼兒,要了解幼兒,就要首先進行觀察,教師進行觀察的目的,是為了準確地了解幼兒在活動中的需要和表現(xiàn),并進行分析,向幼兒提出有效的建議,幫助幼兒發(fā)揮創(chuàng)造,實現(xiàn)設(shè)想,在觀察過程中,要注意幼兒做了什么,怎么做的,注意發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點,并進行記錄。在風格技法上,應(yīng)接受傳統(tǒng)和現(xiàn)代的各種流派,可運用毛筆、水彩筆、油畫筆、刻刀,甚至計算機等各種可接受手段。教師要不斷的給幼兒增添更換新的活動材料,注意材料的新穎性和趣味性,吸引幼兒,讓幼兒感到更富挑戰(zhàn)性,促使幼兒在其中盡情的創(chuàng)造、發(fā)揮。因此我們盡量為幼兒提供有助于檢驗幼兒各種想法或假設(shè)的材料,使幼兒的假設(shè)能馬上被可見的實驗結(jié)果驗證,不管是證實或證偽,老師要根據(jù)孩子可能會提出的假設(shè)來準備各種需求的材料,這樣有利于鼓勵和推動幼兒的創(chuàng)造性發(fā)展。著名科學家愛因斯但曾經(jīng)深有感觸他說過:“我沒有什么特別的才能,不過喜歡尋根刨底地追問罷了。我想應(yīng)從以下幾方面入手:一、提供合適的材料,為幼兒的創(chuàng)造性發(fā)展提供物質(zhì)載體黑格爾說:“說到本領(lǐng),我認為最重要的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象。只要明白了這一點,才能使我們的教育承擔起創(chuàng)新的使命,才能把創(chuàng)新教育主陣地定位于課堂,才會有讓創(chuàng)新教育落實到每節(jié)課的想法和具體行為。這也直接影響到幼兒教育,作為幼兒教師的培訓者,近年來,我努力探索在美術(shù)教育活動中如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性,區(qū)域活動是幼兒園素質(zhì)教育的重要途徑,我從如何在區(qū)域活動中促進幼兒的創(chuàng)造性發(fā)展方面作了一些探索。在幼兒的眼中一切都是那么美好，他們在繪畫時比較開心和放松，只要美術(shù)教師加以引導，就一定能夠培養(yǎng)出熱愛生活、熱愛學習的好幼兒。通過我講的故事，極大地提高了小朋友的繪畫興趣，他們都爭先恐后的說自己希望樹上長出什么，有的希望長出玩具，有的希望樹上長出小動物等等，這種教學方式不僅能激發(fā)小朋友的繪畫熱情，還可以讓幼兒盡情地描繪理想中的世界。其實，幼兒的想象力是非常豐富的，他們所創(chuàng)作的美術(shù)作品比較大膽，風格夸張，這也是符合幼兒發(fā)育特點的，所以美術(shù)教師要注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識，利用各種教學工具開發(fā)幼兒