【正文】 在聽一些簡單歌曲之后，嘗試不同風(fēng)格的音樂和舞蹈。也可以以幼兒玩伴身份直接進(jìn)行指導(dǎo)。,不斷增換新的活動材料新材料本身能引起幼兒的注意和興趣,激起幼兒創(chuàng)造的火花。創(chuàng)新是一種旨在提高全民族創(chuàng)新精神和實踐能力的教育思想和行為。美術(shù)教師要在平時組織小朋友活動的時候穿插著進(jìn)行美術(shù)知識的科普，讓小朋友們在做游戲中也能夠?qū)W習(xí)美術(shù)。俗話說：興趣是最好的老師。因為幼兒的審美感知的特點(diǎn)具有直覺性、整體性和同一性，所以幼兒對事物的認(rèn)識特征在于對感性經(jīng)驗的全面依賴，以直覺行動為主，他們對事物的感知從籠統(tǒng)到分化。讓孩子閉上眼睛聞各種各樣的氣味，邊聞邊想象，刺激孩子的嗅覺系統(tǒng)，然后通過交流，用各種色彩表達(dá)自己的感受?！彼鲝堊尯⒆印岸嗟酱笞匀恢腥ブ苯訉W(xué)習(xí)，獲取直接的體驗。因此選擇《小老鼠的故事》、《森林運(yùn)動會》、《恐龍世界》、《捉迷藏》等內(nèi)容，在激發(fā)孩子創(chuàng)作熱情的同時，可激發(fā)孩子的想象與創(chuàng)造。在不斷的涂涂畫畫中，孩子們對美術(shù)教育活動的興趣越來越高。最后，我們教育的目的就是挖掘幼兒的創(chuàng)造力。比如，可以引進(jìn)“擦”的方法練習(xí)幼兒的涂色功底，比如可以對幼兒們說，“我們一起來給小魚洗洗澡好不好？右擦擦、左擦擦、上擦擦、下擦擦、慢慢擦，慢慢變，小魚越來越漂亮了！”；教師可以運(yùn)用拼畫和添畫的形式讓幼兒產(chǎn)生興趣小班幼兒對各種幾何圖形的名稱還叫不上來，但他們卻喜歡用它們拼拼擺擺。幼兒美術(shù)教育的開展其目的還在于幼兒內(nèi)在創(chuàng)造意識的培養(yǎng)與激發(fā)。幼兒美術(shù)教育的實施不能局限于學(xué)校教育，家長還可以選擇各種獨(dú)具特色的美術(shù)培訓(xùn)班。好奇心是所有幼兒的共性，他們對所有的一切都充滿了興趣，都充滿了疑問，這些興趣和疑問的恰當(dāng)引導(dǎo)和激發(fā)，對于幼兒學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，是非常有利的。孩子是最有創(chuàng)造力的。因為，孩子感興趣的題材不僅能激發(fā)孩子的創(chuàng)造熱情，使孩子積極地投入到活動之中，還能將孩子的創(chuàng)造力充分地展示出來，使美術(shù)教育活動成為孩子表現(xiàn)、表達(dá)和展示自我的好形式。在美術(shù)教育活動中，教師的語言是否具有啟發(fā)性探索性將直接影響到幼兒的創(chuàng)造活動，開放式的陳述，使幼兒敢于對知識的未來發(fā)展作大膽的推測和聯(lián)想，使幼兒在接受知識的過程中不斷產(chǎn)生創(chuàng)造的沖動和行為。可能有人會說“怎么會有這樣的樹木”那又怎樣！不是有一句話是這么說的嘛：不怕做不到只怕想不到！在這基礎(chǔ)上，我還啟發(fā)幼兒在自己畫的這片樹林里進(jìn)行添畫，孩子們更來勁了，不光樹是我們不常見到的，動態(tài)的情景也是幼兒通過自己的想象畫出來的，他們還把動畫片中的一些東西搬了出來。美術(shù)教育活動是實際的操作活動，多種多樣的工具和材料可以直接刺激幼兒的創(chuàng)作欲望，在室內(nèi)，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了美術(shù)教育活動區(qū)域、繪畫區(qū)域、手工區(qū)域。幼兒處于一個充滿幻想的年齡，這時期的幼兒思維活躍，想象力豐富，興趣廣泛，可塑性強(qiáng)，是個體最富有創(chuàng)造力的時期，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，是這一時期幼兒進(jìn)行素質(zhì)啟蒙教育的一項重要任務(wù)。我會提前準(zhǔn)備好許多張不同顏色的卡片，在課堂上把小朋友分成小組，然后給每個小組發(fā)放數(shù)量相同的顏色卡片。通過我講的故事，極大地提高了小朋友的繪畫興趣，他們都爭先恐后的說自己希望樹上長出什么，有的希望長出玩具，有的希望樹上長出小動物等等，這種教學(xué)方式不僅能激發(fā)小朋友的繪畫熱情，還可以讓幼兒盡情地描繪理想中的世界。我想應(yīng)從以下幾方面入手:一、提供合適的材料,為幼兒的創(chuàng)造性發(fā)展提供物質(zhì)載體黑格爾說:“說到本領(lǐng),我認(rèn)為最重要的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象。在風(fēng)格技法上,應(yīng)接受傳統(tǒng)和現(xiàn)代的各種流派,可運(yùn)用毛筆、水彩筆、油畫筆、刻刀,甚至計算機(jī)等各種可接受手段。也可就活動過程中出現(xiàn)的問題或困難大家提出討論,讓幼兒大膽發(fā)表自己的見解,并能商量解決問題等。給你的孩子報名參加適合他年齡的舞蹈課程。不要強(qiáng)迫孩子學(xué)舞，這樣他們可能不樂意接受。對探究中出現(xiàn)失誤的幼兒,教師要引導(dǎo)其探索最佳方法,對水平較高的幼兒,要提高要求,幼兒在探究新材料時,指導(dǎo)幼兒有新發(fā)現(xiàn),玩舊材料的幼兒要鼓勵其玩出新花樣,另外還可注意調(diào)控偏區(qū)幼兒的全面發(fā)展。幼兒的認(rèn)識和能力都是在操作和活動過程中建構(gòu)的,通過動手操作可調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性和興趣,有利于幼兒進(jìn)行自主地探索學(xué)習(xí),通過探索、探究,幼兒自己尋找操作材料的方法、步驟、自己來歸納總結(jié),從中發(fā)現(xiàn)什么,找出原因,還可以怎么做,通過試誤,找出解決問題的最佳方法。如果是大班的學(xué)生就可以教他們用刮蠟的方法繪畫，針對不同的幼兒要采用不同的教學(xué)方法，激發(fā)幼兒的繪畫潛力，讓幼兒掌握更多的繪畫技巧，同時通過教學(xué)示范讓幼兒的創(chuàng)新能力得到提高。幼兒美術(shù)教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不能認(rèn)為幼兒園只是幫助家長帶幼兒的機(jī)構(gòu)，要發(fā)揮幼兒園的實質(zhì)作用，挖掘小朋友的興趣愛好。幼兒的思維比較活躍，對一切事物都具有好奇心，愛畫畫，這是幼兒的天性，所以只要幼兒園美術(shù)教師給予幼兒正確的引導(dǎo)，就可以很快地提升幼兒的繪畫能力。幼兒的繪畫作品是充滿個性化的，其中有許多值得相互學(xué)習(xí)觀摩的部分，從中可以激發(fā)起幼兒另外的創(chuàng)造潛能，因此教師有目的的引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí)也是十分重要的。三、調(diào)動各種感官，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。感性認(rèn)識是想象和創(chuàng)造的基礎(chǔ)和源泉，幼兒年齡小，知識經(jīng)驗貧乏，這對幼兒的思維想象產(chǎn)生直接的影響。越是孩子熟悉的事物，越能引起孩子的強(qiáng)烈興趣，這種興趣會使孩子自覺地將美的事物變成自己表現(xiàn)的對象。這對挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能，發(fā)揮了積極有效的作用。舉一個簡單的教學(xué)案例，比如在我們班，初學(xué)畫的時候，幼兒亂涂亂抹，不知道從何處下筆，這個時候，作為老師，就不能夠進(jìn)行疾言厲色的批評指責(zé)，而應(yīng)該根據(jù)個體的差異，從幼兒本身的特性出發(fā)，進(jìn)行積極的引導(dǎo)，讓幼兒自主地按照自己的意愿進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動，從而對美術(shù)活動產(chǎn)生濃厚的興趣。對幼兒的成長來講，階段性是一個明顯的特征。第一篇：幼兒園美術(shù)教育中幼兒興趣的培養(yǎng)幼兒園美術(shù)教育中幼兒興趣的培養(yǎng)【摘要】美術(shù)活動是幼兒最喜歡的一種藝術(shù)活動，合理的開展美術(shù)教育活動可以培養(yǎng)幼兒的想象思維以及創(chuàng)造思維。二、幼兒美術(shù)教育中幼兒興趣培養(yǎng)的策略分析，并能激發(fā)幼兒的美術(shù)興趣課程的選擇應(yīng)該能夠促使幼兒獲得一定的成功。所以，作為老師、作為家長，要能夠積極的保守這顆幼小的心靈，積極的培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣，予以認(rèn)真地指導(dǎo)，避免強(qiáng)迫，進(jìn)而提升興趣和能力。從而發(fā)揮幼兒的主動性，鼓勵幼兒大膽地去實踐，去嘗試。發(fā)生在孩子們身邊的事情會在他們頭腦中留下深刻的印象，能引起他們的聯(lián)想