【正文】 方面入手：。優(yōu)美、有趣、富于幻想的故事，開心、有趣的游戲，活潑、可愛的小動(dòng)物都是小朋友的最愛。在一次美術(shù)教育活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小朋友把畫面上的太陽畫成了綠色，當(dāng)時(shí)我意識(shí)到這可能是一種創(chuàng)造行為，也可能是無意的個(gè)性化行為。教師可通過多種方法豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒觀察力，通過不同角度的觀察使幼兒學(xué)會(huì)靈活多樣生動(dòng)表達(dá)客觀事物的能力，利用多種手段多種工作來達(dá)到豐富的效果。其實(shí)，我們家里飼養(yǎng)的貓、狗、羊，動(dòng)物園里機(jī)靈的猴子、威猛的獅子老虎、美麗的孔雀也都可成為我們的活教材，看到這些可愛的動(dòng)物，孩子們對(duì)它們形象的表現(xiàn)更為主動(dòng)。因此，教師就可以組織多種多樣、形式各異的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)孩子的各種感官系統(tǒng)。還有各種材料，如：油畫棒、彩色筆、水粉筆、棉簽、印章、剪刀、石子等。通過欣賞好的美術(shù)作品，多種形式的美術(shù)鑒賞，適合幼兒欣賞美的特點(diǎn)的環(huán)境布置以及創(chuàng)造性的美術(shù)教育活動(dòng)，使幼兒逐漸領(lǐng)悟到作品美在哪里。未來學(xué)家奈比斯說：“處于偉大變革的時(shí)代，我們最需創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神”。隨著素質(zhì)教育的普及和推廣，幼兒園教育也越來越受到家長和全社會(huì)的重視，因此作為幼兒園的美術(shù)教師更加有責(zé)任和義務(wù)去上好每一節(jié)美術(shù)課，激發(fā)幼兒的繪畫潛力，提升他們的創(chuàng)新能力。我會(huì)提問：白云是什么顏色，這時(shí)小朋友就會(huì)拿出白色的卡片，我還會(huì)提問：藍(lán)天是什么顏色，這時(shí)小朋友就會(huì)去找藍(lán)色的卡片。當(dāng)幼兒暢所欲言之后，我在進(jìn)行總結(jié)，講出天鵝具有的特點(diǎn)和具體畫法，等到幼兒進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候，他們的頭腦里就會(huì)浮現(xiàn)出剛才看多的動(dòng)畫片和美術(shù)教師所講到的技巧，然后就會(huì)躍躍欲試地去繪畫，這才是幼兒學(xué)習(xí)繪畫的意義。四、科學(xué)講授美術(shù)知識(shí)和技巧，提升幼兒的創(chuàng)新能力我認(rèn)為在幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力是很有必要的，而且創(chuàng)新能力在幼兒以后的學(xué)習(xí)和生活中都具有非常重要的作用。“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂,是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”美術(shù)課最重要的任務(wù)就是要激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生們的想象力,學(xué)生們最大的樂趣也在于幻想,每一個(gè)的心都是一個(gè)充滿幻想和想象的神奇世界。、富有創(chuàng)造空間的材料教師為幼兒提供豐富的材料要注意幼兒能力發(fā)展的個(gè)別差異,使材料呈現(xiàn)層次性、具有不同的難度,并且多為幼兒準(zhǔn)備未加工的或半加工的材料,這樣可以滿足不同發(fā)展水平的幼兒需求,充分發(fā)揮材料的教育功能,這樣的材料也能給幼兒留有充分想象創(chuàng)造的余地,如我在“動(dòng)手試試”活動(dòng)區(qū)投放材料時(shí),一開始提供一個(gè)范樣,半成品和未加工的各種材料。使之形成一種開放的意識(shí),塑造開放的人格。可以利用提示性語言對(duì)需求幫助的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。二十一世紀(jì)中國,高速發(fā)展的知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)需要大量人才,特別是具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造才能的人才,對(duì)整個(gè)社會(huì)發(fā)展的影響是巨大的,基于這種趨勢,我國對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性問題的認(rèn)識(shí)已提到了空前的高度。和孩子一起跳。最好是小班授課，全是和他一樣大的孩子，有一些課程會(huì)提供服裝，可能會(huì)有些主題比如童話舞蹈。將音樂打開關(guān)掉，讓他在音樂響起的時(shí)候再跳。在他們小時(shí)候進(jìn)行正確的引導(dǎo)，更利于激發(fā)他們對(duì)舞蹈的興趣和身體的協(xié)調(diào)能力。三、活動(dòng)評(píng)價(jià)可以為幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展指出導(dǎo)向幼兒特別在乎教師的肯定和鼓勵(lì),所以,科學(xué)的評(píng)價(jià)體系和方式教育教學(xué)質(zhì)量的升華環(huán)節(jié),評(píng)價(jià)的結(jié)果也往往影響到幼兒以后活動(dòng)的情況,評(píng)價(jià)對(duì)幼兒進(jìn)一步發(fā)展有一定的導(dǎo)向作用,因此,教師的評(píng)價(jià)要注意重視幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展。教師要明確活動(dòng)目標(biāo),對(duì)不同的幼兒給予具體指導(dǎo),再面向全體幼兒的同時(shí),要有重點(diǎn)地指導(dǎo)個(gè)別幼兒,促進(jìn)幼兒創(chuàng)造水平在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展。在這方面,我注意挖掘資源,充分利用廢舊材料,讓這些生活廢品成為挖掘幼兒創(chuàng)造潛力的寶貝,真正變廢為寶?！碑?dāng)我們的學(xué)生已經(jīng)有了對(duì)問題思考和分析的習(xí)慣后,指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中探索問題,解決問題,在解決問題中觸發(fā)新的問題……學(xué)生的問題意識(shí)才能進(jìn)一步得到發(fā)展,問題意識(shí)才會(huì)變得更有創(chuàng)新意義,更趨向于創(chuàng)造,更接近于發(fā)明。我認(rèn)為:一流的老師既教書又育人,二流的老師教書不育人,三流的老師誤人。比如在講到《秋天的樹林》的時(shí)候，要從幼兒的實(shí)際水平出發(fā)，如果是小班的學(xué)生可以教他們先勾畫出外形然后再涂色。為了提高幼兒的美術(shù)創(chuàng)新意識(shí)，我在美術(shù)教學(xué)中經(jīng)常嘗試新鮮的創(chuàng)意。每個(gè)幼兒園的情況不一樣，所具備的教學(xué)實(shí)力也不同，所以美術(shù)教師要從幼兒園的實(shí)際情況出發(fā)，注重對(duì)幼兒美術(shù)能力的培養(yǎng)方式，通過多種教學(xué)手段結(jié)合的方式，讓幼兒能夠發(fā)揮自身優(yōu)勢，創(chuàng)作出優(yōu)美的作品。通常針對(duì)幼兒活動(dòng)靈活的個(gè)性，幼兒美術(shù)教師會(huì)選擇趣味教學(xué)法來激發(fā)幼兒的繪畫興趣。參考文獻(xiàn)：[1]陳幗眉學(xué)前心理學(xué)人民教育出版社 1997[2]教育部基礎(chǔ)教育司幼兒園教育綱要（試行）解讀江蘇教育出版社 2002[3]浙江省《幼兒園課程指導(dǎo)》編寫委員會(huì)教師資料手冊 ? 美術(shù)新時(shí)代出版社2004第三篇：淺談?dòng)變好佬g(shù)教育中幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)可以開發(fā)智力，提高審美能力，鍛煉思維方式，同時(shí)幼兒美術(shù)教育也是對(duì)幼兒進(jìn)行美育的主要途徑。在名畫欣賞活動(dòng)中，老師不要直接告訴幼兒畫的內(nèi)容，畫家的用意，而是以提問的方式引導(dǎo)幼兒充分用直覺去感知。五、欣賞作品，從而挖掘幼兒的創(chuàng)造能力。放一段音樂，讓孩子們仔細(xì)傾聽，刺激他們的聽覺系統(tǒng)，讓孩子們用手上的繪畫工具表示聽到音樂后的感受。大自然是幼兒繪畫活動(dòng)的最好課堂，欣賞大自然的景物為幼兒開啟了想象的大門，發(fā)現(xiàn)了美、創(chuàng)造了美。因此，教師應(yīng)經(jīng)常帶孩子走出活動(dòng)室，看看美麗的花朵、摸摸大樹、觀察小動(dòng)物等等，這樣孩子的興趣一下子就會(huì)被激活，想象也就隨之迸發(fā)。二、豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。選擇的題材內(nèi)容要來源于孩子生活，符合孩子的認(rèn)知水平及年齡特點(diǎn)。發(fā)生在孩子們身邊的事情會(huì)在他們頭腦中留下深刻的印象，能引起他們的聯(lián)想，并能激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望?！毒V要》第三部分“組織與實(shí)施”中也指出：貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題是教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)遵循的原則之一。從而發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，鼓勵(lì)幼兒大膽地去實(shí)踐，去嘗試。幼兒對(duì)美術(shù)教育活動(dòng)有一種天然的嗜好，通過美術(shù)教育活動(dòng)，幼兒感性地把握世界，用美術(shù)來表現(xiàn)自我，表達(dá)自己對(duì)客觀世界的看法。所以，作為老師、作為家長，要能夠積極的保守這顆幼小的心靈，積極的培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣，予以認(rèn)真地指導(dǎo)，避免強(qiáng)迫，進(jìn)而提升興趣和能力。接著又讓幼兒將拼好的圖案用漿糊粘貼在紙上，然后再讓幼兒添畫。二、幼兒美術(shù)教