【正文】 ，利用各種教學(xué)工具開發(fā)幼兒的想象力，把美術(shù)創(chuàng)新作為美術(shù)教育的重點(diǎn)工作來抓。在幼兒的眼中一切都是那么美好，他們在繪畫時(shí)比較開心和放松，只要美術(shù)教師加以引導(dǎo)，就一定能夠培養(yǎng)出熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)的好幼兒。只要明白了這一點(diǎn),才能使我們的教育承擔(dān)起創(chuàng)新的使命,才能把創(chuàng)新教育主陣地定位于課堂,才會有讓創(chuàng)新教育落實(shí)到每節(jié)課的想法和具體行為。著名科學(xué)家愛因斯但曾經(jīng)深有感觸他說過:“我沒有什么特別的才能,不過喜歡尋根刨底地追問罷了。教師要不斷的給幼兒增添更換新的活動材料,注意材料的新穎性和趣味性,吸引幼兒,讓幼兒感到更富挑戰(zhàn)性,促使幼兒在其中盡情的創(chuàng)造、發(fā)揮。要指導(dǎo)幼兒,首先要了解幼兒,要了解幼兒,就要首先進(jìn)行觀察,教師進(jìn)行觀察的目的,是為了準(zhǔn)確地了解幼兒在活動中的需要和表現(xiàn),并進(jìn)行分析,向幼兒提出有效的建議,幫助幼兒發(fā)揮創(chuàng)造,實(shí)現(xiàn)設(shè)想,在觀察過程中,要注意幼兒做了什么,怎么做的,注意發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn),并進(jìn)行記錄?？梢岳皿w勢暗示進(jìn)行指導(dǎo)等。舞蹈讓他們學(xué)會表達(dá)自己的感情，同時(shí)燃燒多余的脂肪?？梢韵蛩故拘┳杂墒降奈璧?，鼓勵(lì)他自已學(xué)著跳?？赡軙行┬⊥媾蓟蛘卟纪尥藿o這樣孩子跳舞做道具。安排一個(gè)每日的舞蹈計(jì)劃，讓他樂在其中。這也直接影響到幼兒教育,作為幼兒教師的培訓(xùn)者,在今后的工作中,我將繼續(xù)努力探索在美術(shù)教育活動中如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性這項(xiàng)課題,為培養(yǎng)出更多更好的幼兒美術(shù)教師作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)?？梢酝ㄟ^情緒感染進(jìn)行指導(dǎo)。所以,教師的教學(xué)思路和教學(xué)目標(biāo)直接影響著孩子們的認(rèn)知水平和創(chuàng)造性的發(fā)展。這樣,能力差的幼兒可以模仿范例進(jìn)行制作,能力一般的幼兒在模仿的基礎(chǔ)上利用半成品進(jìn)行創(chuàng)造,能力強(qiáng)的幼兒可利用未加工的材料自由想象,大膽創(chuàng)造。教師的教學(xué)應(yīng)著眼于內(nèi)心的釋放,鼓勵(lì)學(xué)生好奇心的張揚(yáng),如自由自在的野外寫生,隨心所欲的潑墨賦彩、繪聲繪色的形象思維啟動等,都能激發(fā)學(xué)生們用自己的畫將神奇的內(nèi)心世界表現(xiàn)出來,使想象力得到發(fā)展?！庇纱丝梢?提高民族創(chuàng)新素質(zhì)教育已成為當(dāng)代的首要任務(wù)。在美術(shù)教學(xué)中，教師要根據(jù)美術(shù)教學(xué)要求去引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地繪畫，并且在美術(shù)線條和色彩上給幼兒進(jìn)行詳細(xì)的講解，將美術(shù)基本常識用通俗易懂的方式教給他們，確保幼兒能夠掌握繪畫的正確姿勢和拿筆姿勢以及繪畫需要的技巧等。三、在組織活動中提高幼兒的美術(shù)創(chuàng)新意識在幼兒園里幼兒會學(xué)到很多知識，美術(shù)知識就是其中的一種。通過小朋友集體的力量，可以很快就找到相應(yīng)的卡片。一、用趣味性的教學(xué)方式激發(fā)幼兒的繪畫興趣幼兒的繪畫興趣需要在日常生活中一點(diǎn)一滴的培養(yǎng)，美術(shù)教師必須根據(jù)每一名幼兒的特點(diǎn)合理選擇教學(xué)方式，激發(fā)他們的繪畫意識。隨著改革開放的深入，科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，未來的時(shí)代更需要有創(chuàng)造性的人才。從對比、協(xié)調(diào)對稱均衡多樣統(tǒng)一，節(jié)奏和韻律等美的規(guī)律，使幼兒接納到其原有的心理結(jié)構(gòu)中，獲得創(chuàng)造性表現(xiàn)自己審美感受的能力。給幼兒提供方便，讓他們自發(fā)地按照自己的喜歡隨意表現(xiàn)。人的大腦信息百分之八十來源于視覺，“看”是幼兒認(rèn)識世界的重要途徑，美術(shù)教育活動中觀察是極其重要的，通過觀察物象、再現(xiàn)物象、添畫、裝飾、想象、涂色，使幼兒的創(chuàng)造力得到進(jìn)一步的發(fā)展。在大自然中孩子們主動探索知識、積極參與活動，可見大自然不僅增添了孩子們的知識和經(jīng)驗(yàn)，也促進(jìn)了他們智慧發(fā)展，豐富了孩子們的整個(gè)精神世界。大自然是美術(shù)表現(xiàn)的豐富源泉，陳鶴琴先生認(rèn)為“大自然、大社會是我們的活教材。我就問她：“你怎么把太陽畫成綠色了？”她說：“我覺得紅太陽太熱了，我不喜歡熱，想讓它變得涼一點(diǎn)。這些不僅能激發(fā)孩子的創(chuàng)作熱情，還能為孩子的創(chuàng)作提供表現(xiàn)的空間。易于表現(xiàn)的事物首先是其特征鮮明、形象生動可愛的，能夠引發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望。孩子們常常在最初的美術(shù)教育活動過程中感到的是一種享受，一種滿足，一種輕松愉快的情感體驗(yàn)。所以，孩子的創(chuàng)造意識也是最容易通過美術(shù)教育活動挖掘的。在長期的教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的美術(shù)教育模式過于呆板教條，因此我們嘗試改革美術(shù)教學(xué)，使美術(shù)教育以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力為核心，培養(yǎng)審美情趣為基礎(chǔ)，教師對幼兒進(jìn)行創(chuàng)造的欲望和興趣引導(dǎo)；培養(yǎng)幼兒的感性認(rèn)識；調(diào)動各種感官感受，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力；欣賞作品繼而鼓勵(lì)幼兒大膽地去實(shí)踐美術(shù)課程。多采用愉悅、有趣的可持續(xù)激發(fā)幼兒美術(shù)活動激情的方式。借助游戲進(jìn)行教學(xué)，老師要能夠情節(jié)化、探索化處理相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，而后，在一個(gè)輕松、自然、愉悅的環(huán)境中掌握相關(guān)的繪畫技巧；教師還可以開展童趣性較強(qiáng)的語言指導(dǎo)活動，在美術(shù)教育活動中，老師要用適當(dāng)?shù)恼Z言，在合適的時(shí)候進(jìn)行指導(dǎo)，跟幼兒進(jìn)行交流，使得幼兒在樂意的同時(shí)，能夠掌握一些簡單的基本的技能，感受到美術(shù)的美和快樂。長此以往，幼兒的繪畫思維被嚴(yán)重限制，同時(shí)枯燥乏味的繪畫過程還嚴(yán)重影響到幼兒的繪畫心態(tài)，甚至導(dǎo)致厭學(xué)情緒的產(chǎn)生。美術(shù)教育課程的主要特點(diǎn)為趣味性、計(jì)劃性、目的性和組織性[1]?！娟P(guān)鍵詞】幼兒園美術(shù)教育活動 現(xiàn)狀 幼兒興趣【中圖分類號】 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】20953089（2016）11024701一、幼兒園美術(shù)教育的現(xiàn)狀分析幼兒美術(shù)教育是一種基礎(chǔ)的教育形式，主要是通過開展一系列美術(shù)活動來激發(fā)幼兒的繪畫興趣，進(jìn)而滿足幼兒的身心發(fā)展規(guī)律。然而，從美術(shù)教育培訓(xùn)班的開展現(xiàn)狀來看，無論是美術(shù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)還是課程安排都遵循著相似的教學(xué)模式，在這樣的教學(xué)背景下就勢必會導(dǎo)致幼兒的美術(shù)作品千篇一律，幼兒在美術(shù)課程學(xué)習(xí)僅僅是依附著教師，教師教什么幼兒就跟在后面畫什么，如此復(fù)制出來的美術(shù)作品無論是繪畫技巧還是繪畫效果都大相徑庭，幼兒的作品大致雷同，毫無創(chuàng)新可言。，提高幼兒對美術(shù)的興趣通過引進(jìn)游戲化的教學(xué)方式玩是幼兒生活中最重要的組成部分，是幼兒的最愛，所以如果能夠?qū)⒂螒蛞氲矫佬g(shù)教學(xué)中，教學(xué)目的應(yīng)該更容易實(shí)現(xiàn)，也更能夠激發(fā)幼兒的積極參與熱情。作為老師，進(jìn)行課程選擇和課程設(shè)計(jì)的時(shí)候，也要能夠進(jìn)行有針對性的選擇，有針對性地設(shè)計(jì)，讓幼兒在充滿興趣的同時(shí)，一步一步地探索相關(guān)的知識，對美術(shù)產(chǎn)生深厚的興趣，對藝術(shù)產(chǎn)生向往，同時(shí)讓自己的好奇心得到滿足。通過美術(shù)教育活動，幼兒感性地把握世界，用美術(shù)來表現(xiàn)自我，表達(dá)對客觀世界的看法。孩子幼小的心靈是自由的，他們往往不顧清規(guī)戒律的約束，也不顧客觀情理的束縛，能想成人沒有想到的東西，敢做成人不敢做的事情。孩子們做有趣的事，不僅能夠得到情緒上的滿足，還能促進(jìn)其身心的發(fā)展。我們可以從以下幾