人教新課標一年級下冊數學教案 統(tǒng)計 4(文件)
【正文】 師 :所以今后大家來記錄收集到的數據時可多用畫 “正 ”字的方法這樣更清楚 ,也更有利于統(tǒng)計出結果。 ) 師 :從這個統(tǒng)計表中你獲得了哪些信息呢 ? 生 1:我知道了喜歡紅氣球的有 9人 ,喜歡黃氣球的有 5人。 師 :通過大家的努力 ,老師也知道不同顏色的氣球該買幾只了。 師 :對 ,這些數字和格子可是很有用的。 (學生在事先發(fā)下的統(tǒng)計圖中進行操作 ,教師巡視指導 ,并收集好的作業(yè)在黑板上進行展示。 (板書 :條形統(tǒng)計圖 )第一次接觸條形統(tǒng)計圖 ,你有什么感覺 ? 生 1:很美 ! 生 2:很漂亮 ! 生 3:高高低低的。 生 1:我們四人都喜歡條形統(tǒng)計圖。 生 3:我們也喜歡統(tǒng)計表。統(tǒng)計表查找數據比較方便、快捷。你喜歡吃哪種水果呢 ? (教室里開始熱鬧起來 ,大家都興奮地說著自己喜歡吃的水果。請大家思考一下 ,確定自己喜歡吃的水果 ,老師說開始 ,大家就跑到這些水果地方去有秩序地排好隊。 生 :喜歡吃西 瓜的有 19人 ,吃草莓的有 3人 ,吃蘋果的沒有 ,吃葡萄的 2人 ,吃菠蘿的 4人。但等我們讀二年級知道一個格子可以表示更多的人了 ,那就可以畫了。 ) 生 1:吃西瓜的比吃草莓的多幾人 ? 生 2:吃葡萄的比吃西瓜的少幾人 ? 生 3:吃葡萄的和吃菠蘿的一共有幾人 ? 生 4:吃哪種水果的人最多 ?哪種水果的人最少 ? …… 課堂總結 師 : 今天這節(jié)課老師的收獲可大了 , 我知道了不同顏色的氣球要買幾只 ,還知道了該買哪種水果 。 …… 統(tǒng)計圖表示數據。 生 2:會畫條形統(tǒng)計圖。 ) 請大家?guī)透舯诎嗟耐瑢W畫到統(tǒng)計圖中去好嗎 ? (學生進行操作 ,教師巡視 ,并把好的作業(yè)展示在黑板上。 師 :為什么 ? 生 :因為吃西瓜的人最多 . 師 :現(xiàn)在我們要把這些數據畫到統(tǒng)計圖中去 ,你有困難嗎 ? 生 :吃西瓜的不夠畫了。 ) 師 :請大家回到座位上 ,把數據填入統(tǒng)計表中。 師 :剛才統(tǒng)計的方法比較適合無記名投票 ,如評選三好學生 ,競選班長等 ,但比較花時間。雖然畫的時候老要涂到外面去 ,但只有多加練習 ,仔細一些就一定能畫好。 生 4:我們喜歡統(tǒng)計圖。 生 2:我們喜歡統(tǒng)計表。 師 :統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖你更喜歡哪一種呢 ?小組內討論一下 ,說說各自的理由。這 “一條一條的 ”就是表示喜歡不同顏色氣球的人數。這樣一個條形就出現(xiàn)了。 (出示統(tǒng)計圖 ) 你們發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計圖中有什么 ? 生 1:有數字。 生
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