關(guān)于學(xué)習(xí)藝術(shù)的作文：我學(xué)書(shū)法的苦與樂(lè)(文件)
【正文】 帶我去報(bào)名。不過(guò)黃老師說(shuō)我的接受能力較強(qiáng)，加上媽媽的再三懇求，還是收下了我。黃老師看見(jiàn)我這么一本正經(jīng)地在“描”，鼓勵(lì)我說(shuō)：“丁滔進(jìn)步真快，看你拿筆拿得多棒！”得到表?yè)P(yáng)的我更是努力了。黃老師只好一次又一次地站在我身邊，把我的注意力一次又一次拉回我的書(shū)法練習(xí)上。媽媽于是為我準(zhǔn)備了一雙袖套，讓我上書(shū)法興趣班時(shí)戴上，可是我不喜歡戴袖套。可回到家，媽媽使盡法寶，都沒(méi)能把我的校服上的墨跡給洗干凈，只好為我重新買(mǎi)來(lái)一套新校服。很快，我過(guò)了“正”字和“永”字關(guān)。這是我在黃老師家學(xué)書(shū)法的第一個(gè)暑假。一個(gè)暑假過(guò)去了，我不但沒(méi)有耽誤功課（利用周六周日和晚上做），書(shū)法還有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。我突然覺(jué)得很有新鮮感，又很有挑戰(zhàn)性，而且這種字體也適合我，筆畫(huà)粗厚大氣。這就是我學(xué)書(shū)法的故事，讓我懂得了只有付出才有收獲，我一定會(huì)繼續(xù)練下去的。但慢慢地我開(kāi)始被書(shū)法的魅力所深深吸引，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)書(shū)法其實(shí)并不是單純的寫(xiě)字，它更像是一門(mén)藝術(shù)，它有形，有神，有韻，還有它陪伴我共同成長(zhǎng)地苦與樂(lè)。盡管很難看，但爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠毯屠牙牙褷斶€是接納了我的“不合格產(chǎn)品”。同時(shí)我也在心中暗下決心：總有一天我要寫(xiě)出一幅漂漂亮亮的對(duì)聯(lián)貼在爺爺奶奶的大門(mén)上，讓他們?yōu)槲腋械津湴梁妥院溃?shū)法給我?guī)?lái)了快樂(lè)，帶來(lái)了煩惱，還伴隨著父母愛(ài)的嘮叨。這時(shí)，王老師認(rèn)真地告訴我：“林石，你還沒(méi)學(xué)會(huì)走路，就要飛嗎？”我聽(tīng)了，覺(jué)得這話很有道理，就靜下心來(lái)認(rèn)真練。有一個(gè)周末，我做完作業(yè)，就在媽媽的陪伴下練字。唉，原來(lái)我以為寫(xiě)毛筆字很好玩，現(xiàn)在我才明白有多苦。我的書(shū)法作品在校獲4次一等獎(jiǎng)，在縣里兩次獲二等獎(jiǎng)，獲三等獎(jiǎng)，在市里3次獲獎(jiǎng)?！睂W(xué)書(shū)法的過(guò)程中，我不但練了一手好字，還品嘗到其中的苦與樂(lè)。一會(huì)兒，就累得手腳發(fā)軟。剛練了幾分鐘，我就感覺(jué)腰酸背痛，“停機(jī)了”。我一個(gè)字一個(gè)字地練了下來(lái)，一練就是一年多。第五篇：學(xué)書(shū)法的苦與樂(lè)學(xué)書(shū)法的苦與樂(lè)記得我剛上小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，媽媽就帶我到書(shū)法家王老師那兒學(xué)習(xí)軟筆書(shū)法。過(guò)完年后，隨著風(fēng)吹雨打，我的劣質(zhì)品們開(kāi)始掉色。書(shū)法多變的字體讓我對(duì)它愈發(fā)地癡迷，而發(fā)生在2015年寒假的一件往事則更加堅(jiān)定了我要學(xué)好書(shū)法的信念。為了讓我的字寫(xiě)得有“面子”，三年級(jí)上學(xué)期時(shí)媽媽便把我送去了書(shū)法學(xué)習(xí)班，到如今已有三個(gè)年頭。我也很珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)。當(dāng)我完成了兩幅作品后，總覺(jué)得差不多了，開(kāi)始覺(jué)得練書(shū)法有些乏味，提不起興趣，練習(xí)時(shí)總走神。聽(tīng)上去都有點(diǎn)不可思議吧。我有點(diǎn)猶豫，因?yàn)橐蛔褪前胩?、一天，好累呀！再想到寒暑假所有的自由時(shí)間都泡湯了，想打退堂鼓。我不用衣服擦，被老師
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