人教新課標(biāo)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 軸對(duì)稱(chēng) 3(文件)
【正文】 點(diǎn)，如：屋檐的 點(diǎn)、墻與屋檐的連接點(diǎn)、墻角的點(diǎn)。 4頁(yè)的“做一做”。 三、鞏固新知 完成課文第 8頁(yè)練習(xí)一第 1~2題。 2題。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 軸對(duì)稱(chēng) 如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱(chēng)圖形。 現(xiàn)象 1：通過(guò)觀察教材第 3 頁(yè)的六幅圖，我放手讓學(xué)生嘗試概括軸對(duì)稱(chēng)圖形的意義。 現(xiàn)象 2：板書(shū)學(xué)生中三種不同對(duì)稱(chēng)軸的畫(huà)法： ； （或點(diǎn)劃線）但是是線段； 線（或點(diǎn)劃線），但貫穿整幅圖。 現(xiàn)象 3： 根據(jù)班級(jí)學(xué)生空間想像能力較差的現(xiàn)狀，在教學(xué)第 4 頁(yè)做一做和第 8 頁(yè)第 2題過(guò)程中，只有第2 題第 1 小題我是先請(qǐng)學(xué)生先 看剪法，選擇剪出的結(jié)果，其它各題都是采取的先按書(shū)上的方法實(shí)際折一折、剪一剪，再幫助學(xué)生進(jìn)行想像。結(jié)合到這兩題就是要求學(xué)生能夠由折法想象出展開(kāi)后的圖形，由展開(kāi)后的圖形想象出它的折法，實(shí)現(xiàn)兩者之間的轉(zhuǎn)化。在識(shí)圖過(guò)程中，要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖示中的開(kāi)口處及折痕處。不怕“浪費(fèi)”時(shí)間讓學(xué)生“玩”，因?yàn)橹挥性凇白鰯?shù)學(xué)”的過(guò)程中，他們的能力才能真正得以提高。對(duì)于較簡(jiǎn)單的圖形，還可以讓學(xué)生在觀察實(shí)物后，嘗試著對(duì)手折、畫(huà)、剪出來(lái)。大腦是越用越靈活，因此不能長(zhǎng)期停留在動(dòng)手操作階段，還要經(jīng)常讓學(xué)生展開(kāi)想像。通過(guò)直觀的操作和感知，加深學(xué)生的體驗(yàn)和理解。面對(duì)學(xué)生的困難 ，我該如
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