人教新課標五年級下冊語文教案 口語交際183習作二(文件)
【正文】 ，生活中說?！? 二、自由交流，拓展思路 可以分兩種方案進行： 方案 A：指導學生觀察課文插圖，明確圖畫內(nèi)容。） 三、班內(nèi)交流，評價指導 1．指名學生敘述剛才準備的有趣的童年往事。具體清楚？ ” 或者 “ 你說的什么地方你最欣賞？ ”“ 你還有哪些地方?jīng)]有聽清楚？ ”“ 你對怎樣說得更好有什么建議？ ” 等。 3．交流習作，提出修改建議。 第三課時 （習作講評） 一、導入課題，組織典型作文的講評 1． 同學們，老師閱讀了同學們的作文，就好像走進了你們的童年，感受到了大家童年的純真和美好。 （他寫的童年往事是否有趣，他是否把事情的過程寫清楚？ 這篇習作在語言運用方面，你最欣賞的地方是什么？為什么欣賞？還有什么建議？） 【組織學生交流自己的習作，通過師生評議，達到進一步指導的目的，并結合評議，修改自己的習作。 三、佳作欣賞 1．小組推薦優(yōu)秀習作，讓大家賞析。在交流、評析過程中，教師要適時做好點撥、引導，以進一步提高學生的表達能力，達到聽說讀寫綜合發(fā)展，習作與口語交際同步提升的目的。 3．朗讀作品，佳作上墻。
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1