20xx上期數(shù)學教學工作計劃(文件)
【正文】 識的學習，以提升自己。（1）繼續(xù)深入新課程理念的學習，用新的理念來指導自己的實際工作。（3）按時按量寫好教學反思，并適時組織教學經(jīng)驗的交流。在教學中重視學生良好心理素質(zhì)以及審美情趣的培養(yǎng)，同時做好培優(yōu)、穩(wěn)中、補差的工作，逐步提高班級平均分、及格率和優(yōu)秀率。教師每學年至少上一節(jié)公開課，聽后有評議、有反思，鼓勵教師之間要互相聽課，博采眾長。另外大部分學生對數(shù)學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，有一定的學習數(shù)學的能力。本學期重點還是抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面向全體學生，創(chuàng)設愉快情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最佳學習的動態(tài)。分數(shù)乘法和除法的教學是在前面學習整數(shù)、小數(shù)有關計算的基礎上，培養(yǎng)學生分數(shù)四則運算能力以及解決有關分數(shù)的實際問題的能力。進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。能探究分數(shù)乘法、分數(shù)除法的計算方法，正確計算分數(shù)乘法、分數(shù)除法以及分數(shù)混合運算；會用這些知識解決簡單的實際問題。了解比例尺，在具體情境中，會按給定的比例進行圖上距離與實際距離的換算。經(jīng)歷探索圓的特征、圓的周長與面積計算方法的過程，探索圖形的放大與縮小的過程，初步形成空間觀念。能探索分析和解決簡單問題的有效方法，并努力尋找其他解決方法，了解解決問題方法的多樣性。能在老師或同伴的鼓勵與引導下，積極克服數(shù)學活動中遇到的困難，有克服困難和運用知識解決問題的成功體驗，對自己探索出的結(jié)果正確與否有一定的把握，相信自己能夠?qū)W好數(shù)學。加強對后進生的課后輔導工作，課后對后進生進行輔導是轉(zhuǎn)化后進生的一個重要措施，有利于學生對所學知識及時掌握。做好耐心細致的思想教育工作和家訪工作。加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂。七、教學進度一單元：分數(shù)乘法（8課時）分數(shù)乘法……………4課時解決問題……………4課時 二單元：圓（12課時）認識圓………………3課時圓的周長……………2課時圓的面積……………2課時解決問題…………2課時整理和復習…………2課時綜合應用：研究故事中的數(shù)學問題…………課時 三單元：分數(shù)除法（12課時）分數(shù)除法……………5課時解決問題……………4課時探索規(guī)律………1課時整理和復習…………2課時四單元：比和按比例分配（8課時）比的意義和性質(zhì)…………2課時解決問題…………3課時 整理與復習………2課時綜合應用:了解三峽工程的投資和效益……1課時 五單元：圖形的變換和確定位置(8課時)圖形的放大或縮小…………2課時比例尺……3課時物體位置的確定……………2課時 綜合應用:選擇上學路線……………………1課時 六單元：分數(shù)混合運算(8課時)分數(shù)混合運算…………2課時解決問題……………61課時七單元：負數(shù)的初步認識………2課時 八單元：可能性………2課時九單元:總復習………5課時。體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生掌握學習方法。能通過查閱資料找出解決問題的方法。提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。對不同的后進生用不同的改進方法，因材施教，把后進生的學習搞上去。對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，樂意對數(shù)學問題進行討論，能發(fā)現(xiàn)學習過程中的錯誤并及時改正。能初步判斷結(jié)果的合理性，對自己的學習及解決問題的過程進行回顧及有簡單的評價，分析解決問題過程的意識，經(jīng)歷整理解決問題過程和結(jié)果的活動。能獨立思考，體會一些數(shù)學的基本思想。體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會求一些簡單事件發(fā)生的可能性。在實際情境中理解比及按比例分配的意義，并能解決簡單的問題。教材安排了三個數(shù)學綜合應用的實踐活動，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和實踐能力。通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生經(jīng)歷初步的數(shù)學化的過程；初步認識研究曲線圖形的基本基本方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。分數(shù)乘法和除法，圓是本冊教材的重點教學內(nèi)容。有相當一部分的學生基礎知識差,上課不認真聽講，不能獨立完成學習任務,需要老師督促并輔導。從去年一年的教學情況來看,大多數(shù)學生的學習習慣較好，能專心聽講、積極思考發(fā)言，按時完成課堂
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