20xx上期數(shù)學教學工作計劃-資料下載頁
2025-11-06 23:26本頁面
【正文】 周長與面積等問題的需要，收集有關的信息，在觀察、猜想、實驗、驗證等活動中，發(fā)展合情推理能力。能獨立思考，體會一些數(shù)學的基本思想。（三）解決問題能從社會生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題，并綜合運用分數(shù)乘除法，比及按比例分配、圓的周長和面積的知識加以解決。能探索分析和解決簡單問題的有效方法，并努力尋找其他解決方法，了解解決問題方法的多樣性。在解決問題、綜合運用的調(diào)查訪談等活動中，經(jīng)歷與他人合作解決問題，能表達解決問題的過程，嘗試解釋自己的思考過程。能初步判斷結(jié)果的合理性，對自己的學習及解決問題的過程進行回顧及有簡單的評價，分析解決問題過程的意識，經(jīng)歷整理解決問題過程和結(jié)果的活動。（四）情感與態(tài)度愿意了解社會生活中與分數(shù)、圓、比等相關信息，主動參與探求這些知識的活動。能在老師或同伴的鼓勵與引導下，積極克服數(shù)學活動中遇到的困難，有克服困難和運用知識解決問題的成功體驗，對自己探索出的結(jié)果正確與否有一定的把握，相信自己能夠?qū)W好數(shù)學。通過觀察、實驗、歸納、類比、推斷等數(shù)學活動，體驗數(shù)學問題的探索性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學思考過程的條理性和數(shù)學結(jié)論的確定性。對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，樂意對數(shù)學問題進行討論，能發(fā)現(xiàn)學習過程中的錯誤并及時改正。四、教學重點、難點：重點：分數(shù)乘法、除法，圓難點：利用分數(shù)乘除、圓的周長和面積解決實際問題五、后進生轉(zhuǎn)化措施加強對后進生的課上管理，大多數(shù)后進生對學習不感興趣而落下的，因此，教師要管理好后進生上課時經(jīng)常提問們。加強對后進生的課后輔導工作，課后對后進生進行輔導是轉(zhuǎn)化后進生的一個重要措施，有利于學生對所學知識及時掌握。通過各種方式調(diào)動后進生學習的積極性，大多數(shù)后進生厭煩學習，教師要改變學生的厭煩心理，必須調(diào)動起學生學習的興趣，由要我學變成我要學。對不同的后進生用不同的改進方法，因材施教，把后進生的學習搞上去。經(jīng)常與學生談心，教育他們端正學習態(tài)度，明確學習的重要性，利用課余時間加強基礎 知識的講解和指導。做好耐心細致的思想教育工作和家訪工作。六、教學措施：創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。學生能預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗式的學習方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂。培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高。體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生掌握學習方法。教學與實踐活動相結(jié)合因材施教，每一堂課教學內(nèi)容的設計都根據(jù)教學目標和學生的基礎上，創(chuàng)建教學的問題情境，屬于符合學生認知規(guī)律的教學過程。七、教學進度一單元：分數(shù)乘法（8課時）分數(shù)乘法……………4課時解決問題……………4課時 二單元：圓（12課時）認識圓………………3課時圓的周長……………2課時圓的面積……………2課時解決問題…………2課時整理和復習…………2課時綜合應用：研究故事中的數(shù)學問題…………課時 三單元：分數(shù)除法（12課時）分數(shù)除法……………5課時解決問題……………4課時探索規(guī)律………1課時整理和復習…………2課時四單元：比和按比例分配（8課時）比的意義和性質(zhì)…………2課時解決問題…………3課時 整理與復習………2課時綜合應用:了解三峽工程的投資和效益……1課時 五單元：圖形的變換和確定位置(8課時)圖形的放大或縮小…………2課時比例尺……3課時物體位置的確定……………2課時 綜合應用:選擇上學路線……………………1課時 六單元：分數(shù)混合運算(8課時)分數(shù)混合運算…………2課時解決問題……………61課時七單元：負數(shù)的初步認識………2課時 八單元：可能性………2課時九單元:總復習………5課時
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