【正文】 迷人。二、學習第一自然段么花？請讀第一自然段，邊讀邊把花的名字畫出來。牽牛花——吹起紫色的小喇叭/薔薇——綻開了笑臉??：這兩句話你喜歡哪一句？為什么？，你對這些花開放時間有了認識，你能做一做這個練習嗎？三、學習第二自然段，不同的植物為什么開花的時間不同呢？小組內讀一讀第二自然段，找出原因稍后匯報。、濕度、光照有密切的關系的科學道理，而有的花開放時間又與昆蟲活動時間相吻合，怎么“吻合”？為什么“吻合”讀一讀下面部分。五、小結學了課文，我們知道了很多關于花的知識。因此在閱讀教學中要注重養(yǎng)成良好的朗讀習慣，利用多種形式的合作朗讀養(yǎng)成 合作探究的閱讀習慣十分重要的。蘇家中心校學校 梁曉慶教學目標：1．會認8個生字，會寫14個生字，正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關系、嬌嫩、適宜、適應、昆蟲、傳播、植物學家、修建、陸續(xù)、大致”等詞語。教學重點、難點：理解課文內容和運用多樣的句式表達。2．正確、流利，有感情地朗讀課文，結合語境理解詞語，并用欣賞的心情朗讀自己喜歡的部分。你有什么想問的呢？二、初讀課文，整體感知花鐘教學設計1．咱們一起去課文中找答案好不好？下面請同學打開課本，自己讀讀課文，讀準字音，讀通句子。從你這接龍讀詞語。一共描寫了幾種花？咱們一起呼喚他們的名字吧這么多美麗的花，哪些是艷麗的，哪些是淡雅的？2．課文當中又是怎樣寫這些花開的呢，同學們讀第一自然段，把描寫花開的詞語畫一畫，讀一讀，你認為哪句最美，就把它多讀幾遍，開始吧。讓學生通過聽、讀、辨，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己隨著動畫上的花鐘充分地去理解文本，體會花鐘的有趣。問題的主要原因還是在于平時教學工作中的經(jīng)驗不足，教前設想的不夠充分，以后要多聽其它老師的課，多吸取別人的經(jīng)驗，讓自己的課堂更加生動活潑。師：老師跟你們一樣，也喜歡花，我們今天就一起來學習一篇與花有關的課文。同時，思考課文向我們介紹了什么花？并且用你喜歡的符號畫出來。課文是怎么寫的？師：這兩句話，你喜歡哪一句？為什么？師：所以我們要學習作者，把句子寫得生動、優(yōu)美。我們剛上課的時候看過了朗讀賞析，動畫里面有哪些昆蟲在幫助花朵傳播花粉呢？ 師：從第二自然段我們知道了不同的花開放的時間不同的）那么這次原因這兩個字我們要寫到哪里呢？，我們再來看看第三自然段寫的是什么，讀完后請一位同學來說一下，這位植物學家的做法妙在哪里？師：這一段我們終于說到我們的花鐘了）師：那么，我們再來讀讀最后一句，看看作者是怎么描述這些誤差的。其實大自然中還有很多奧秘，只要我們細心觀察，善于思考，就一定會有更多的發(fā)現(xiàn)。3．讀懂課文內容，體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點。復習詞語。那么，課文中作者介紹的花鐘是什么樣子的呢?這節(jié)課我們一起到課文中去尋找答案。你發(fā)現(xiàn)了什么？哪里不一樣？你喜歡哪句？為什么？小結：作者筆下的這些花兒各有各的長相，各有各的姿態(tài)，各有各的性情，就像你們一樣可愛，看呀，寫花的開放不止一種說法，這樣寫就把花朵開放的樣子寫得具體生動，而形象，讓咱們讀起來有親臨其境的感覺。師抽生回答，師板書學習第三段師：不同的花開放的時間是不同的，一位植物學家曾有意把不同時間開放的花種在一起，修建了一座花鐘。四、作業(yè)布置觀察其他事物，寫寫觀察日記?！局攸c難點】１、重點：目標3?！窘虒W流程】第二課時教學內容：鞏固生字，學習課文。有位植物學家還把不同時間開的鮮花栽在一起，組成一個“花鐘”，你們想了解一下嗎？（板書課題，讀課題）：你們瞧！這就是世上最早發(fā)明、最著名的日內瓦大花鐘，它坐落于瑞士這個“花園之國”，瑞士又稱“鐘表之鄉(xiāng)”，瑞士的能功巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結合起來，創(chuàng)造出了“花鐘”，書上怎么描寫花鐘的？我們一起來聽一聽，請你打開書52頁，邊聽邊標出自然段序號。：請你讀一讀這些句子，你感覺怎么樣？（抽生匯報）凌晨四點，牽?；ㄩ_了；五點左右，薔薇開了?? ，課文中是不是這樣寫的，找出有關句子第一讀。請你讀一讀有關句子。，如果讓你把這些資料展示給他人看，你想采用怎樣的方式？是設計一個花鐘呢，還是做張各種花兒不同時間開花的資料卡？。從而產(chǎn)生了對花鐘、對各種花的喜愛，對語言文字的熱愛之情。因此在以后的教育教學中要多注意板書的美觀性和實用性。，我將課文內容精煉地再現(xiàn)于黑板上，使人一目了然了解課文內容。其實，大自然中還有很多的奧秘，只要我們善于觀察，善于思考，就一定會有更多的發(fā)現(xiàn)。（男女生賽讀），我們再來讀一讀第二段。？哪一組來說一說。？告訴大家。大家一起讀一讀?！窘虒W準備】課件，黑板，學生搜集的材料。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，結合語境理解詞語，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜歡的部分。生讀第三自然段師：課文出現(xiàn)了一個小泡泡，寫的是什么？師：他的做法妙在哪里？生：妙在不需要看表，只看花鐘上什么花在開放就知道是幾點鐘了。師解釋“欣然怒放”，引導學生聯(lián)系上下文理解。請生說出花的名字。師：同學們讀得不僅正確，而且聲音洪亮。教學重點、難點：理解課文內容和運用多樣的句式表達。板書設計：13開花的時間不同溫度、濕度、光照、昆蟲活動細心觀察2014年秋優(yōu)質課競賽《花鐘》教案教學目標： 1．復習課文中詞語。師：同學們和老師配合得真好，花鐘這篇課文講的是一天24小時的花鐘，我們來讀一讀這首《花開歌》，看看能不能設計一個12個月的花鐘。師：同學們讀得真好，我們現(xiàn)在知道了不同的花開放的時間不一樣，可是這是為什么呢？請同學們默讀第二自然段，一起來找找原因，找到了記得用另一種你喜歡的符號把它們畫出來。師：誰來跟我們說說第一自然段寫的是什么？師：請大家看看投影：凌晨四點，牽?；ㄩ_了；五點左右，薔薇開了；看到這個題目，你想到了什么呢？你覺得課文講的是什么呢？師：今天大家的精神面貌都非常好，所以老師要送給大家課文視頻，希望大家邊欣賞，邊思考一下剛才同學們提出的問題。它裝扮著我們的世界，豐富了我們的生活。通過這樣的語言活動，培養(yǎng)、發(fā)展了學生的語言能力。四、總結延伸，我們了解了這些花不同時間開放的原因，植物學家據(jù)此制作了一個大花鐘，老師這就收集了幾張花鐘的圖片，大家一起來欣賞下，對花鐘你能用一個詞來談談感受嗎？板書：美觀留心觀察有趣神奇認真思考花鐘教學反思梁曉慶《花鐘》是一篇很美的文章。三、指導朗讀，感悟文意1．在課文當中描寫了有哪些花呢？請同學們快速的看課文的第一自然段，畫一畫，開始吧。點答2．說的內容在課文里的第幾自然段。學習運用多樣的句式表達，培養(yǎng)學生語言表達能力的有效方法。2．課件。3．讀懂課文內容，初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。但在拓展