結(jié)合人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊《毫米的認識》教學(xué)案例談對課標(biāo)的理解與認識(文件)
【正文】 一個單位比較好）匯報并說明理由；從而引出“分米”。一把米尺的長是1（）一把米尺的長是10（）一把米尺的長是100（）一個墨水瓶高約1（）教室的門高約是2（）寬約是1（）（四）、看書質(zhì)疑，全課總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會了什么？我們用什么方法可以即直觀又準(zhǔn)確地記住它們之間的關(guān)系呢？(五)、板書設(shè)計： 毫米、分米的認識1厘米=10毫米 1分米=10厘米 1米=10分米六、教學(xué)反思：認識分米和毫米 所在班級情況，學(xué)生特點分析：《分米和毫米》一課是國標(biāo)本蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊的教學(xué)內(nèi)容, 本課教材編排的內(nèi)容很充實,由于有較多的學(xué)生操作活動,又是一節(jié)低年級數(shù)學(xué)概念課,所以把這一課上扎實上好不容易。本節(jié)課的設(shè)計，本著“發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維為主”的原則，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、猜測，認識長度單位毫米和分米，建立毫米和分米的長度觀念，培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、比較、抽象、概括能力，結(jié)合具體內(nèi)容向?qū)W生滲透長度單位來源于實際生活又運用于實際生活的觀點，同時培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。4．教師概括：同學(xué)們測量得到長20厘米多，不到21厘米；寬14厘米多，不到15厘米；厚不到1厘米，20厘米多，多多少？不到15厘米，差多少？不到1厘米，那是多少？20厘米多，不到15厘米，不是一個準(zhǔn)確的長度，是否能用米、厘米那樣的長度單位表示呢？[有目的，分層次進行鋪墊，為學(xué)習(xí)新知識打下基礎(chǔ)，也進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）教師講述：這每一個小格的長度比1厘米小，它的名字叫1毫米。總結(jié)歸納：1厘米=10毫米板書：＝[1厘米=10毫米 是引導(dǎo)學(xué)生觀察討論自己感知的，學(xué)生感到高興。③用手勢表示1毫米、1厘米借助形象直觀的手勢表示抽象的概念，幫助學(xué)生形成表象，印象深刻，有利于學(xué)生加深理解概念。教學(xué)例2。（3）借助手勢，幫助學(xué)生建立長度觀念。將長度單位用手勢表示，不但形成表象，加深理解，同時也區(qū)別了不同概念，建立正確的長度觀念。三、鞏固發(fā)展鞏固發(fā)展是在學(xué)生學(xué)習(xí)了新知，并進行了反饋練習(xí)，在加深理解的基礎(chǔ)上的綜合鞏固練習(xí)，應(yīng)用所學(xué)知識解決新問題。4．練習(xí)十七 第1題。四、全課小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、認識了毫米、分米，知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。因此在本課的教學(xué)中，我主要聯(lián)系學(xué)生的生活實際，通過創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在生活中感知毫米和分米，進入主動學(xué)習(xí)、主動探索的角色中去。教學(xué)分米的認識，主要是通過學(xué)生動手操作使學(xué)生建立分米的概念，讓學(xué)生量課桌的長和寬，我為每個小組分別準(zhǔn)備兩條18厘米和三條10厘米的紙條，分小組進行測量活動，并比較測量方法，哪種方便，通過操作活動，大家覺得課桌長度需要以10厘米為一個測量單位，“你們能給這么長的距離取個名字嗎？”這就自然引入分米的教學(xué)。這節(jié)課，學(xué)生始終在寬松的、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，保持著豐盛的精力和濃厚的興趣，但我仍有遺憾。做得好的小組獎勵紅旗,表揚懂得與他人合作交流的同學(xué)。當(dāng)我問學(xué)生在我們的生活中什么物體可以用毫米作單位時,有些學(xué)生爭搶著說我來我來,沒有注意傾聽同學(xué)的發(fā)言。當(dāng)我要求學(xué)生小組量課桌時,有個別學(xué)生自己玩自己的,不理會旁邊的同學(xué)做得怎樣。三、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系在上課的前一天,我布置學(xué)生收集了電話卡、一分硬幣、小米粒、葉子等等，這些物體的長度、厚度、高度都與分米和毫米有關(guān)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識來源與生活,體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。接著我放手讓學(xué)生自己觀察、討論、交流，從中總結(jié)出“1厘米=10毫米”的結(jié)論。六、板書設(shè)計毫米分米的認識例1 例21厘米=10毫米 1米=10分米1分米=10厘米第五篇：三年級數(shù)學(xué)上冊《毫米、分米的認識》教學(xué)反思三年級數(shù)學(xué)上冊《毫米、分米的認識》教學(xué)反思《毫米、分米的認識》是在學(xué)生已經(jīng)認識了米和厘米的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。課桌高7米。教師備注1．口述常用的長度單位有哪些？并用手勢表示。1米有多少分米？1米、1分米、1厘米之間有多少關(guān)系？總結(jié)歸納：1米=10分米1分米=10厘米（板書）4．測量，做一做（67頁）
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