【正文】 績最差的學(xué)生也有自己的“閃光點(diǎn)”。只有這樣，才能使“人人平等”的理念深入全體學(xué)生的心中，使全體學(xué)生養(yǎng)成尊重別人良好習(xí)慣，使全體學(xué)生真正樹立起應(yīng)有的自信。以下是我的兩點(diǎn)思考：將心比心。此時(shí)此刻，教師應(yīng)該反過來想想自己的學(xué)生時(shí)代是否也有同樣的經(jīng)歷？如果有，自己的心里是不是好受？然后站在學(xué)生的立場上想一想學(xué)生的心里會是什么感受？學(xué)生那脆弱的自尊心經(jīng)得起幾回摧殘？思考的結(jié)果是不言自明的。純化心靈。這時(shí)，你再去與學(xué)生交流，就能找到共同語言。教師如何找到平衡的“支點(diǎn)”，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，讓自己快樂工作，引領(lǐng)學(xué)生走向美好的未來，這個(gè)問題也是值得廣大的教師認(rèn)真思考的。化苦為樂。我有一個(gè)想法：當(dāng)老師的要有一點(diǎn)“窮歡樂”的精神，甚至是阿Q精神，要善于品味工作、品味生活，尋找快樂因子，從而調(diào)節(jié)自己的心情，讓自己快樂工作、舒心生活。十年樹木，百年樹人?？傊椭C的師生關(guān)系是促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的重要前提。中小學(xué)開展心理健康教育，既是學(xué)生自身健康成長的需要，又是社會發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要。經(jīng)費(fèi)機(jī)制：為保證心理健康教育教學(xué)工作的有效開展，根據(jù)每學(xué)期心理健康工作需要，學(xué)校將心理健康教育教學(xué)工作所需經(jīng)費(fèi)列入常規(guī)性工作經(jīng)費(fèi)支出項(xiàng)目，用于心理健康教育設(shè)施設(shè)備的添置、專職教師的專業(yè)發(fā)展以及心理健康教育相關(guān)活動的開展等。二、創(chuàng)造良好的心育環(huán)境，營造濃厚的心育氛圍（一）、建立功能齊全的生命關(guān)愛中心：學(xué)校的心理輔導(dǎo)中心取名為生命關(guān)愛中心，建筑面積260多平米，投資20多萬，設(shè)有教師辦公室、心理輔導(dǎo)活動室、沙盤室、放松室、宣泄室、個(gè)別咨詢室等，并建立了相關(guān)的生命關(guān)愛中心管理制度。通過培訓(xùn)，社團(tuán)成員積極關(guān)注身邊的同學(xué)，及時(shí)把一些學(xué)生的特殊情況告知心理教師，從而避免了一些意外事故的發(fā)生。根據(jù)高中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，心理教師制定了《中光高級中學(xué)心理健康課程規(guī)劃》，通過模塊教學(xué)方式開展心理健康教育教學(xué)活動，內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)管理篇、人際關(guān)系篇、自我探索篇、情緒輔導(dǎo)篇、青春輔導(dǎo)篇、性格分析篇等。（三）、細(xì)致地開展心理咨詢工作高一新生入學(xué)后，心理教師通過網(wǎng)絡(luò)心理測量軟件平臺，組織學(xué)生建立個(gè)人心理檔案，心理檔案的內(nèi)容包括學(xué)生的家庭地址、聯(lián)系電話、父母工作狀況、婚姻狀況、學(xué)生對家庭氛圍的評價(jià)，并組織學(xué)生完成性格測試、意志力品質(zhì)測試以及新生學(xué)生適應(yīng)狀況測試，以了解學(xué)生的家庭情況、性格特點(diǎn)和學(xué)校適應(yīng)狀況。（四）把握心育活動的大后方——家庭學(xué)校每學(xué)期邀請家長參加學(xué)校的開學(xué)典禮、感恩節(jié)、藝術(shù)節(jié)等大型活動；通過家長會，定期對家長進(jìn)行心理健康知識培訓(xùn)，向家長傳授孩子身心發(fā)展的常識，使家長既關(guān)心子女的身體健康，更重視孩子的心理健康。（五）、拓展心育活動的練兵場——社區(qū)我校充分利用社區(qū)生活環(huán)境，使之服務(wù)于學(xué)校德育。心理教師積極參加心理活動，擔(dān)任了區(qū)婦聯(lián)心理咨詢師志愿者、為嘉定鎮(zhèn)街道社工開展心理知識培訓(xùn)、為嘉定鎮(zhèn)街道貧困家庭子女開設(shè)心理講座和咨詢。在完善的心育機(jī)制保障下，學(xué)校創(chuàng)造出了良好的心育環(huán)境，通過豐富多彩的心育活動，開展心理健康知識的宣傳普及工作，學(xué)生、家長以及教師的心理保健意識得以增強(qiáng)。心理健康教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，在現(xiàn)有的學(xué)校、家庭、社區(qū)“三位一體”的心育網(wǎng)絡(luò)中，我們將不斷創(chuàng)新、完善心理健康教育工作的思路、途徑、內(nèi)容與模式，整合各方資源，逐步實(shí)現(xiàn)心理健康教育的課程化、課題化和專業(yè)化。在全校師生的共同努力下，學(xué)校成為了嘉定區(qū)生命教育試點(diǎn)學(xué)校、上海市中小學(xué)心理輔導(dǎo)協(xié)會實(shí)驗(yàn)校、中小學(xué)心理健康教育示范校（團(tuán)中央《青年心理》雜志社）；心理衛(wèi)生健康教研組榮獲嘉定區(qū)教育系統(tǒng)文明班組稱號；“陽光部落”心理社團(tuán)先后榮獲嘉定區(qū)中學(xué)生優(yōu)秀社團(tuán)、嘉定區(qū)中學(xué)生優(yōu)質(zhì)社團(tuán)、上海市中小學(xué)心理輔導(dǎo)協(xié)會優(yōu)秀心理社團(tuán)等榮譽(yù)；學(xué)校也充分發(fā)揮心理健康教育的優(yōu)秀資源，積極參加區(qū)縣級心理健康教育經(jīng)驗(yàn)交流工作，協(xié)助周邊社區(qū)單位開展心理健康教育宣傳活動。四、科研引領(lǐng)，拓寬和推進(jìn)心理健康教育工作心理健康教育教學(xué)工作的有效性離不開科研工作的引領(lǐng)，學(xué)校教師積極開展心理健康教育科研活動，先后有校級課題《心理健康教育與學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)》、《主題班會系列教育與學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)》；區(qū)級重點(diǎn)課題《在學(xué)校文化建設(shè)過程中，培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的實(shí)踐性研究》、《普通高中構(gòu)建學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度的實(shí)踐與研究》；市級課題《普通高中學(xué)生學(xué)習(xí)困難干預(yù)方法研究——基于積極心理學(xué)的校本分析》并榮獲第五屆上海市中小幼兒心理健康教育優(yōu)秀科研成果三等獎。節(jié)假日，我校組織學(xué)生參加匯龍?zhí)兜壬鐓^(qū)活動的組織與策劃、組織學(xué)生在社區(qū)居委會任職鍛煉、在社區(qū)開展預(yù)防艾滋病宣傳活動、為社區(qū)老人舉辦“最美不過夕陽紅”的老年心理講座等。學(xué)校通過推行“家長督學(xué)制度”、成立“社區(qū)、家校共建理事會”，每天安排至少一位家長參加學(xué)校“七個(gè)一”工作：；；、食堂和衛(wèi)生；；，了解其他學(xué)生對學(xué)校教育教學(xué)管理制度的認(rèn)識；；，并填寫家長督學(xué)日志，為學(xué)校教育教學(xué)工作提出建議。對于特殊問題學(xué)生，心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組邀請小組成員、學(xué)生家長、相關(guān)學(xué)生班主任、年級組長和任課教師，通過會議形式共同商討輔導(dǎo)方案，與會成員本著保護(hù)學(xué)生負(fù)責(zé)的原則，需遵守保密原則，為此，學(xué)校制訂了《中光高級中學(xué)心理危機(jī)干預(yù)措施》。:除常規(guī)的心理健康教育教學(xué)活動，根據(jù)年級學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理狀況，由心理教師或外請專家不定期地開展心理講座，如高一年級的《習(xí)慣的力量》、《自我認(rèn)識 情緒 交往》講座；高二年級的《莫讓愛情之舟過早靠岸》、《請保護(hù)自己——預(yù)防艾滋病》講座；高三年級的《如何在沖刺階段備戰(zhàn)高考》及《從容走向六月天》等專題講座。（二）抓住心育主陣地——課堂 ：學(xué)校最初采取高一開設(shè)心理輔導(dǎo)活動課，高二、高三以階段性心理講座及心理主題班會的方式開展心理健康課堂教學(xué)工作。（二）、組建 “陽光部落”心理社團(tuán)學(xué)校組建了“陽光部落”心理社團(tuán)，社團(tuán)成員通過自主管理的模式，設(shè)立了秘書部和宣傳部，定期開展心理衛(wèi)生健康知識的宣傳工作。如學(xué)校在每兩周一次的班主任論壇中，開設(shè)了班主任如何運(yùn)用心理專業(yè)知識提高指導(dǎo)學(xué)生處理學(xué)業(yè)、心理等方面問題的能力；在青年教師教育發(fā)展聯(lián)合會中，組織青年教師開展個(gè)人探索和生涯規(guī)劃等活動，促進(jìn)青年教師的自我了解，增強(qiáng)生涯規(guī)劃的意識；學(xué)校每年結(jié)合區(qū)心理輔導(dǎo)活動課大賽，開展校級心理輔導(dǎo)活動課大賽，通過賽前培訓(xùn)、賽時(shí)聽課、評課以及賽后總結(jié)，提高教師組織開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動課的能力。一、完善心育機(jī)制，鋪設(shè)心靈放飛之路組織機(jī)制：學(xué)校成立以路光遠(yuǎn)校長為組長的心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，創(chuàng)建生命關(guān)愛中心，招聘國家二級咨詢師擔(dān)任專職的心理健康教師，并聘請區(qū)德研室專家譚海燕老師指導(dǎo)工作，建立?！獙W(xué)生服務(wù)部年級組班級四級管理網(wǎng)絡(luò)，努力做到管理落實(shí)、組織落實(shí)、責(zé)任落實(shí)。只有做到這些，才能為構(gòu)建和諧的師生關(guān)系掃除障礙，從而促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。也許某名學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績不行，那今后的發(fā)展呢？也許學(xué)生在學(xué)習(xí)方面不是那么特別地出眾，那其它方面呢？社會越來越多元化，成才涵義也應(yīng)該更加豐富。著眼長遠(yuǎn)。但如果說完全是辛苦的，也不準(zhǔn)確。只有熱愛自己學(xué)生的老師，才能與學(xué)生融為一體，從而讓師生關(guān)系和諧。我認(rèn)為，教師保持一顆“童心”是非常重要的。那么，教師就應(yīng)該幫助學(xué)生維持這份美好，守住學(xué)生心底那一片潔白無瑕的“凈土”?！凹核挥?，