名師課堂淺見5篇(文件)
【正文】 大雪后獨去湖心亭的的雅情和王菘舟老師言談誦讀中的雅致相得益彰。為什么不直接寫成“天云水霧”而偏偏要加上三個與字，“天與云與水與霧”？堤一痕，湖心亭一點，舟一芥，舟中人兩三粒，與平時表達有出入，源于何？兩個游客賞雪和張岱有何不同？舟子曰:只知相公癡，更有癡甚相公者？若你是張岱你會如何答？一堂下來，沒有嘈雜聲，甚至于沒有討論聲，因為每個同學都在思考，連同臺下坐著的老師。天地萬物藐若浮沉，此天人合一，超物之靜。文字不僅只有本身，還有它背后的情義。聽了王崧舟老師的一堂課，太多的折服。而這一次有幸見到幾位名師的課堂更是覺得不虛此行。這幾堂課中給我印象最深的是黃愛華老師的課堂，正如他所說的營造智慧課堂一樣，在課堂里，他就是一個智者。我想這樣的過程便能使學生知其然更知其所以然。所以在以后的課堂中要努力客服這個毛病。站在井邊的人不停地說話。這次學習雖然很認真地聽了7節(jié)課，希望能將專家名師所講的每一個環(huán)節(jié)一一記住，但一走出禮堂大多的環(huán)節(jié)已經(jīng)忘記，可名師們的教學思想和他們一切以學生發(fā)展為中心的理念卻深深的印在我的心底。下午，杭州市天長小學校長樓朝輝作了關于教育個性的主題講座。我們就要有滴水石穿的精神，從點滴做起，堅持不懈積累經(jīng)驗。四、練習設計基礎實效，靈活多樣，很具有代表性，教師對學生出錯的地方進行到位的點評，講解，然后再進行有針對性的練習，把容易出錯的地方在課堂上解決掉。這幾位老師對這一點處理的很好，讓聽課的老師感受到了學生思維火花的相互碰撞。20131028。在我們聽的這幾節(jié)課中，每位老師到對學生的回答進行了積極的評價，教師親切和藹的教態(tài)、抑揚頓挫的語調(diào)、給孩子們積極向上的鼓勵使得整節(jié)課都充滿著活力。五、討論交流的主題是學生。三、教師課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作用。通過這一天的學習，不僅讓我領略了各位教師出類拔萃的風采，也讓我從中感受到課堂的靈活多變，下面就從以下幾點談談我對這幾節(jié)課感受最深的地方：一、扎實的基本功和駕馭課堂的能力感染了我，俗話說“冰凍三尺，非一日之寒。第五篇：名師課堂心得體會周末名師課堂心得體會2013年10月26日，第17期周末名師課堂，鄒城市第二實驗小學邀請了杭州市天長小學樓朝輝、馬迎春、吳恢鑾、陸白琦。而另一只青蛙以為外面人在不停地鼓勵她，于是使勁地往外跳，而最終跳了出來。對他們給予贊美和表揚，幫助他們樹立信心。在課后的交流中黃老師還告訴我們一個優(yōu)秀的老師應該是一個善于傾聽的人，用心、專心、耐心地去傾聽學生的回答不僅能使我們更好地把握課堂更是對學生最大的尊重與贊美。在他的課堂里學生真正成為了學習的主人，任由孩子們盡情的去猜想，去驗證，去體會。從他們每一位老師和我們的交流中我體會到了他們之所以能具有這些能力是與他們讀書密不可分的。不斷嘗試、不斷否定、不斷尋找，過程
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