【正文】 跑 跑 和 走 走。 說它少，它真少，全國只有十二個(gè)。 學(xué)生學(xué)習(xí)演唱。然后學(xué)習(xí)實(shí)踐繪畫中的擬人化表現(xiàn)方法與立體造型等方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動(dòng)手能力，發(fā)展他們的藝術(shù)想象力與創(chuàng)造力。”引發(fā)學(xué) 生對(duì)十二生肖的興趣，以小老鼠為主，介紹并欣賞不同材料不同形象的老鼠，拓寬學(xué)生思路開闊其眼界。 活動(dòng)三： 讓學(xué)生以故事的方式談?wù)勛约旱淖髌?，給其他學(xué)生以啟迪。 札記：從電視上錄下了一段“老鼠嫁女”的兒童舞蹈，孩子們果然都很感興趣，看完了，了解了故事的大意，再做的制作作業(yè)可棒了！ 第三課時(shí) 哞哞叫的小黃牛 施教時(shí)間： 9 月 23 日 9 月 24 日 教學(xué)目標(biāo)： 通過對(duì)《小放?！犯枨膶W(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠初步感受河北民歌的特點(diǎn)。然后，讓學(xué)生講一講關(guān)于牛的故事，談?wù)勛约簩?duì)牛的印象。 活動(dòng)三： 聯(lián)系音樂觀看有關(guān)牛的圖片或光盤，談一談自己新的體會(huì)。從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛科學(xué)，熱愛大自然的品質(zhì)。 第四課時(shí) 小黃牛 施教時(shí)間： 9 月 27 日 9 月 29 日 教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞不同的藝術(shù)作品當(dāng)中的牛，讓學(xué)生了解藝術(shù)形 式的多樣性。 基本技能：能夠運(yùn)用各種表現(xiàn)手法、利用身邊的廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)作做。 課業(yè)類型：手工制造做 課時(shí)安排：一課時(shí) 教與學(xué)的活動(dòng)： 活動(dòng)一： 放錄音：牛的謎語，讓學(xué)生猜 。 全班同學(xué)交流，聽的同學(xué)可以提出自己的想法和合理化的建議。 活動(dòng)三： 學(xué)生根據(jù)自己手邊的材料進(jìn)行構(gòu)思。 活動(dòng)四； 學(xué)生談自己的看法。本節(jié)課讓學(xué)生看清藝術(shù)品與老虎的關(guān)系，書中有許多關(guān)于虎的藝術(shù)品照片，民間藝人把虎頭塑造成一個(gè)勇敢、憨厚、可愛的形象，用它做成枕頭、帽子、鞋子、泥老虎玩具等，成為兒童的實(shí)用品、裝飾品，既有避邪、保護(hù)嬰兒的用意，又有希望他們各個(gè)長的壯如虎將的良好祝愿。 教學(xué)重點(diǎn)：我國民間藝術(shù)中的變形與裝飾手法。 教與學(xué)的活動(dòng)過程： 活動(dòng)一：引生入境。 活動(dòng)三：介紹我國民間工藝品在裝飾變形中常用的手法，簡述如下： 立意，不把虎作為兇猛動(dòng)物來表現(xiàn)，而作為嬰兒的保護(hù)神來表現(xiàn)。每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)布口袋，把小布口袋的兩頭兒用毛線扎起來做虎耳，在口袋的一面挖出兩個(gè)小孔做眼睛，然后用即時(shí)貼紙來裝飾虎的無關(guān)。 計(jì)制作一雙 小虎鞋，做虎鞋先要用只把鞋形剪出，然后在鞋面上裝飾虎頭形象，鞋子的后沿加上虎尾巴，鞋身上裝飾虎皮花紋。 活動(dòng)六： 做好的作品，請(qǐng)同學(xué)戴上虎帽，穿上虎鞋，到黑板前面進(jìn)行展示。 第六課時(shí) 施教時(shí)間： 10 月 11 日 10 月 13 日 一、 教學(xué)內(nèi)容 1. 欣賞《老虎磨牙》 2. 學(xué)唱《兩只老虎》 3. 表演與老虎有關(guān)的成語故事或民間傳說 二、 教學(xué)目標(biāo) 1. 通過對(duì)課本中有關(guān)“虎”的知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力得到提高。 三、 課型：綜合課 四、 教具準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)活動(dòng)過程： 活動(dòng)一： 聽著《老虎磨牙》的音樂進(jìn)教室，讓學(xué)生發(fā)揮想象力自己表演所聽到的音樂形象。 活動(dòng)三： 《兩只老虎》的曲調(diào)學(xué)生改編歌曲，同時(shí)用相應(yīng)的動(dòng)作表演出來，提醒學(xué)生力求使自己改編的歌詞有創(chuàng)新體現(xiàn)（培養(yǎng)學(xué)生的 創(chuàng)作和模仿能力）。 課堂小結(jié) : 第七課時(shí) 鼠?；⒌墓适? 施教時(shí)間： 10 月 14 日 10 月 15 日 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)生在表演中能初步運(yùn)用簡單的戲劇要素（如歌唱、分角 色、語言、動(dòng)作、聲調(diào)、表情等），充分發(fā)揮學(xué)生的即興創(chuàng)造能力，體會(huì)表演、合作的樂趣。以小組為單位帶領(lǐng)學(xué)生共同設(shè)置主題，創(chuàng)編故事情節(jié)。教師可巡回指導(dǎo)，用形象的動(dòng)作、語言、表情等表現(xiàn)每一個(gè)動(dòng)物的特征及情節(jié)；也可運(yùn)用歌曲所提供的素材進(jìn)行表演。 課后札記： 這一屆學(xué)生大多是屬牛和老鼠的，所以在學(xué)這一單元時(shí)大家都很興奮也很用心。 在發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)能力的同時(shí)，并使他們懂得要力所能及地為家庭做貢獻(xiàn)，培養(yǎng)關(guān)愛家人、熱愛勞動(dòng)的品德。家是父母為子女搭建起來溫馨港灣，他們從出生那一刻起，就享受著來自家庭的關(guān)愛和呵護(hù)；家是千里之外的游子永遠(yuǎn)的牽掛，無論走多遠(yuǎn)，家始終牽動(dòng)著他的心弦。設(shè)置本單元的目的，不僅僅是要培養(yǎng)學(xué)生的綜合藝術(shù)能力，它還說明了藝術(shù)是來源于生活，與生活息息相關(guān)的。 2．讓學(xué)生學(xué)會(huì)用藝術(shù)形式 (如唱歌、繪畫、表演等 )表達(dá)自己對(duì)家的感情，用美的形式裝飾自己的家。引導(dǎo)學(xué)生談一談對(duì)家的認(rèn)識(shí)。 引導(dǎo)學(xué)生談一談對(duì)家的感受。 學(xué)生根據(jù)自己家人的不同特點(diǎn)，用畫筆把他們的這些特點(diǎn)描繪組成一 張全家幅，存人藝術(shù)檔案夾。 d、修改完成。 在老師的帶領(lǐng)下，欣賞《我有一個(gè)幸福的家》，體會(huì)歌曲中蘊(yùn)涵的情感。 讓學(xué)生體會(huì)和認(rèn)識(shí)到藝術(shù)與生活二者的關(guān)系是藝術(shù)來源于生活，生活也離不開藝術(shù)。最后，讓學(xué)生進(jìn)行本課題的戲劇表演。 學(xué)生設(shè)計(jì)制作自己的家。 教師：（展示作品）這是小明的家，漂亮嗎？聽！誰回來了。 （ 3） 學(xué)生分角色按節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)，教師敲擊打擊樂器。 活動(dòng)三： 戲劇表演 （ 1） 讓學(xué)生編一段“今天朋友到我家”的故事情節(jié)，分組進(jìn)行討論創(chuàng)編。 教學(xué)札記：不少孩子畫的《我愛 我家》中都是晚上媽媽在忙碌，爸爸和自己都在看電視、吃零食。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生觀察、記錄天氣的變化，搜集、了解天氣的圖標(biāo)，通過舞蹈、繪畫、表演等藝術(shù)形式來表現(xiàn)天氣變化。 要求：引發(fā)學(xué)生們對(duì)藝術(shù)作品表現(xiàn)天氣情景的興趣。 活動(dòng)二： 鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用藝術(shù)的表現(xiàn)形式反映天氣變化，把對(duì)天氣的感受，用自己喜歡的藝術(shù) 形式，如描述、繪畫、即興舞蹈、角色扮演等方式，大膽表現(xiàn)出來，并與同學(xué)進(jìn)行交流，共同分享其中的快樂。 第二課時(shí) 施教時(shí)間： 10 月 25 日 10 月 26 日 一、教學(xué)內(nèi)容：多姿多彩的天氣：角色表演 二、教學(xué)目標(biāo)： 通過表演等藝術(shù)活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生觀察、想象、表現(xiàn)大自然的天氣情景。 六、教學(xué)過程 : 活動(dòng)一： （一）以情感為紐帶，組織教學(xué)。雖然是很簡單的語言，卻是師生心靈相接的橋梁。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給與必要的提示和幫助。另外，還可以選擇學(xué)生熟悉的某一種天氣場(chǎng)景，編個(gè)故事講一講，演一演（以上教學(xué)活動(dòng)可以在兩節(jié)課中完成，還可以結(jié)合當(dāng)?shù)?、?dāng)時(shí)的天氣情況引出課題。并請(qǐng)學(xué)生相互觀摩學(xué)習(xí)，這將有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的藝術(shù)想象力、表現(xiàn)力。 四、課型：綜合課 五、教學(xué)用具：實(shí)物 投影儀、錄音機(jī)、鋼琴、打擊樂器、表現(xiàn)天氣的藝術(shù)作品、繪圖紙 六、教學(xué)過程 : 活動(dòng)一： 激發(fā)興趣，組織教學(xué)?！碧焯爝@樣說，學(xué)生就會(huì)不在乎，甚至不當(dāng)一會(huì)事，但如果教師變換說話方式，如今天說： X X 坐的真神氣，大家也和他一樣坐得好。 教師引導(dǎo)學(xué)生隨著優(yōu)美的音樂演唱師生問好歌。讓學(xué)生自選打擊樂器或自制聲響樂器，表現(xiàn)天氣中的各種聲音（如用不同材料模擬風(fēng)聲、雨聲、用不同的力度演奏或造型表現(xiàn)大雨、小雨、電閃、雷鳴等）。利用學(xué)生自己豐富的連不表情和形體語言表現(xiàn)除對(duì)不通天氣產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)（如在什么樣的天氣中我們感到太陽最溫暖，在什么樣的天氣下我們最快樂，狂風(fēng)暴雨時(shí)我會(huì)有什么心情等）。 三、 教具準(zhǔn)備： 歌曲《大雨和小雨》的磁帶 曲調(diào)力度符 號(hào)的卡片。 聽歌曲，看看大雨小雨在演唱上有什么區(qū)別，（大雨聲音大、小雨聲音小）怎樣唱聲音大？怎樣唱聲音??？（用力唱聲音大，用力小聲音小。 （ 2） 根據(jù)曲調(diào)的漸強(qiáng) 、減弱規(guī)律，讓學(xué)生表演風(fēng)聲的由遠(yuǎn)漸近。 第二課時(shí) 施教時(shí)間： 11 月 1 日 11 月 2 日 一、 教學(xué)內(nèi)容： 繪制天氣圖標(biāo) 大自然交響曲 二、 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生通過繪畫制作天氣圖標(biāo)，學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩、線 條、造型等藝術(shù)形式，表達(dá)自己對(duì)大自然中天氣變化的關(guān)注。 根據(jù)常見的晴、陰、雨、霜、雪、風(fēng)等天氣狀況讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行創(chuàng)制天氣圖標(biāo)活動(dòng)，并將學(xué)生創(chuàng)制的天氣圖標(biāo)與氣象部門統(tǒng)一使。 四、 課時(shí)類型： 綜合課 五、 教學(xué)活動(dòng)過程： 活動(dòng)一： 繪制天氣圖標(biāo) （ 1）教師播放電視中天氣預(yù)報(bào)節(jié)目片段，通過形象的視聽材料，引出有趣的天氣圖標(biāo)課題（激發(fā)學(xué)生對(duì)天氣圖標(biāo)的興趣） （ 2）、師生展開談話，讓學(xué)生說說本地區(qū)常見的和自己感 受（包括惡劣的天氣給人們帶來的災(zāi)難）。正確找到寶物者即為勝利者。 聽歌曲，看看歌曲中怎樣唱出 mf 、 mp ？ 學(xué)生反復(fù)聽過歌曲后，請(qǐng)你們來演唱一下，學(xué)生掌握不好的地方老師加以指導(dǎo)。） 還會(huì)有些什么樣的天氣？（下雨、下雪、陰天、刮風(fēng)、下霧??） 歌曲教學(xué)： 聽老師演唱，歌曲里唱的是什么天氣？老師范唱要稍慢，讓學(xué)生聽清楚歌詞。 活動(dòng)三： 課堂小結(jié)：教學(xué)結(jié)束后，可展示或再現(xiàn)學(xué)生的藝術(shù)作品及藝術(shù)創(chuàng)作的過程，激勵(lì)學(xué)生積極參與藝術(shù)活動(dòng)。實(shí)物投影出示表現(xiàn)天氣的藝術(shù)作品：讓學(xué)生根據(jù)自己的理解和描寫天氣的藝術(shù)作品中的藝術(shù)手法，運(yùn)用色彩表達(dá)處自己對(duì)不通天氣的感受與體驗(yàn)（如用暖色表示溫暖的天氣和給我們帶來舒適感，用冷色表示寒冷的天氣和帶給我們的凄涼感。用動(dòng)作、形態(tài)交流分享自己對(duì)不同天氣的感受與想象（如用雙臂擺動(dòng)幅度大小表現(xiàn)風(fēng)力的變化等）。后天說看誰坐的最好，老師會(huì)給他頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)隆? 教學(xué)設(shè)想：兒童好奇心極強(qiáng)，因此，對(duì)兒童說話形式要多樣化，要有新奇感，充分利用兒童的好奇心去吸引學(xué)生。學(xué)習(xí)運(yùn)用藝術(shù)手段表現(xiàn)和交流自己的感受。教師也可以為學(xué)生提供材料與工具，發(fā)揮他們的藝術(shù)想象力，通過制作、繪畫、表演等藝術(shù)形式表現(xiàn)天氣與人，天氣與動(dòng)植物之間的關(guān)系）。如教師或?qū)W生做天氣預(yù)報(bào)員發(fā)布一種天氣情況，然后針對(duì)這種“天氣”進(jìn)行即興表演，其他學(xué)生可以觀看，也可以即興做這種天氣狀態(tài)下動(dòng)植物或人物的狀態(tài)。根據(jù)不同角色，讓學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用形體動(dòng)作（如姿態(tài)、造型等）、語言、聲音或表情變化，表現(xiàn)出千姿百態(tài)的天 氣變化。教師引導(dǎo)學(xué)生隨著優(yōu)美的音樂演唱師生問好歌。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教師在引導(dǎo)學(xué)生觀察、記錄天氣變化，了解天氣圖標(biāo)的基礎(chǔ)上，讓他們通過舞蹈、表演等藝術(shù)形式表現(xiàn)天氣變化，增強(qiáng)學(xué)生探索自然奧秘的信心和興趣。 思路拓展： 讓學(xué)生自己注意觀察一個(gè)月的天氣變化，并用自己設(shè)計(jì)的符號(hào)、圖表把它記錄下來，同學(xué)之間可以進(jìn)行交流，分析一下自己的記錄結(jié)果是否準(zhǔn)確。 播放表現(xiàn)天氣變化的音樂、謎語、詩歌、等藝術(shù)作品。通過藝術(shù)活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生觀察、想象、表現(xiàn)大自然的天氣情景，通過學(xué)習(xí)增強(qiáng)他們探索自然奧秘的信心和興趣。作為教師我只有教育學(xué)生從自身做起，把做家務(wù)當(dāng)成是家中每個(gè)人的義務(wù)，先主動(dòng)的承貸力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，再帶動(dòng)爸爸參與到家務(wù)勞動(dòng)中來。 （ 3） 教師與學(xué)生一起進(jìn)行戲劇表演，分角色。（分小組討論） （ 5） 教師與學(xué)生合作進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。 X X X X X X X X X X X — 爺爺 奶奶 爸爸 媽媽 吃 飯 了。（教師及時(shí)給予指導(dǎo)，如構(gòu)圖、平面與立體面的表現(xiàn)、顏色的搭配等） 活動(dòng)二： 1 展示學(xué)生的作品，同學(xué)間相互進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生談?wù)勛约旱臉?gòu)思，對(duì)有創(chuàng)意的作品給予獎(jiǎng)勵(lì)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：打擊樂、如大鼓、小鼓、镲等。 教學(xué)思路： 本課題的學(xué)習(xí)，首先在前一節(jié)課教師要求學(xué)生課下，仔細(xì)觀察自己的家，然后在本節(jié)課上，讓學(xué)生互相說一說自己家的特征；然 后用繪畫或者是用橡皮泥表現(xiàn)自己的家，來提高學(xué)生的繪畫及制作能力。這樣就避免了學(xué)生因?yàn)閷?duì)家人過于熟悉而找不出面貌特征。 可以是家里的人物，也可以是家里發(fā)生的一件事，內(nèi)容不限。 b、對(duì)于色彩的搭配。 活動(dòng)二、 引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的農(nóng)民畫和彩圖，說說畫中的故事。學(xué)生可根據(jù)自己家人的不同特點(diǎn)，用畫筆把他們的這些特點(diǎn)描繪組成一張全家幅，存人藝術(shù)檔案夾。 學(xué)生準(zhǔn)備：彩紙、畫筆、剪刀等工具。 難點(diǎn)：用自己喜歡的方式動(dòng)手美化自己的“家”，達(dá)到提高他們的制作、繪畫的能力。 圍繞著“家”的主題，本單元設(shè)置了“快樂一家人”、“我是家里小幫手”、“歡迎朋友來我家”三個(gè)課題。學(xué)生能夠明白藝術(shù)與生活二者的關(guān)系是藝術(shù)來源于 生活，生活也離不開藝術(shù)，生活處處需要美。 第四單元 我愛我家 執(zhí)備人：林詠梅 教學(xué)內(nèi)容： 課題 一：快樂一家人 課題二：我是家里小幫手 課題三：歡迎朋友來我家 教學(xué)目標(biāo)： 通過讓學(xué)生欣賞多種藝術(shù)作品，感受作品中所表現(xiàn)出的家庭的主題，體會(huì)家的溫馨。 活動(dòng)四： 給學(xué)生放《十二生肖的故事帶》的片段，開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，