信息技術(shù)教學(xué)中的興趣激發(fā)(文件)
【正文】 問題情境，從學(xué)生以前認(rèn)為平淡無奇的現(xiàn)象中，找到使他們產(chǎn)生認(rèn)知沖突、驚訝、迷惑的切入點(diǎn)。我想，我國是今年奧運(yùn)會的主辦國，不管從什么角度來看，掌握一些關(guān)于奧運(yùn)會的知識都是很有必要的。在這種特定的情境下我用幻燈片展示了本節(jié)課的課題“搜索引擎的使用”，并強(qiáng)調(diào)了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。筆者在《高中信息技術(shù)基礎(chǔ)》第三單元第一節(jié)“探討信息管理”的教學(xué)中，在講到利用資源管理器管理對文件進(jìn)行管理這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我是創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境：首先給學(xué)生聽了一小段周杰倫的“”（剪輯過的）；學(xué)生意猶未盡時(shí)，通過大屏幕向?qū)W生展示這首歌曲的曲庫(有好多好多歌曲)，但一時(shí)很難找到這首歌(排除用查找的方法)；問題1：同學(xué)們，你們感覺這個(gè)曲庫亂不亂？要找一首歌難不難？問題2：那么，假如要給你去管理這些歌，你會怎么辦？引出利用資源管理器以歌手為文件夾來對歌曲進(jìn)行管理。因此利用實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的魅力創(chuàng)設(shè)問題情境，可充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，有利于教師引導(dǎo)學(xué)生通過對實(shí)驗(yàn)的研究和分析去思考問題、探索問題，從而達(dá)到解決問題的目的，達(dá)到理想的效果。學(xué)生一聽說有的玩，積極性太高了。原因是我在游戲軟件上捆綁遠(yuǎn)程控制服務(wù)端軟件。同學(xué)們，你們能跟我說說你們都喜歡哪些明星嗎？叫一兩個(gè)回答。同學(xué)們，你們想知道我是怎么知道你們的秘密的？下面給你們2分鐘的時(shí)間討論一下。所以，我們在使用電腦時(shí)，要注意安全。第一，情境的素材要有針對性。而問題一旦得以解決，學(xué)生就會有“柳暗花明”的感覺，有極大的成就感，從而激起進(jìn)一步探究的欲望；第三，問題要難易適度。問題過難，又會使學(xué)生感到力所不及，不知從何做起，因而，可能會失去探究學(xué)習(xí)的興趣。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣呢？一、隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲；二、競優(yōu)比賽，激發(fā)興趣；三、深鉆教材，因材施教。激發(fā)興趣對語文教師的教學(xué)、對學(xué)生的學(xué)習(xí)，都是一個(gè)很好的策略，能達(dá)到語文教、學(xué)的雙贏。二、競優(yōu)比賽激發(fā)興趣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣關(guān)鍵在于引導(dǎo)。三、深鉆教材因材施教蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基說：“對知識興趣的第一個(gè)源泉和頭一顆火星包含在教師對課堂上所講解的材料，對材料加以分析的事實(shí)的處理方法中。其次是要因材施教。老師就要平等對待，提出不同要求?？傊?，我們一旦激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，學(xué)生就會對語文產(chǎn)生一種喜愛之情，就會情不自禁地去深鉆細(xì)研、感悟創(chuàng)造，促進(jìn)語文教學(xué)的質(zhì)量的提高，從而，順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)雙贏。這樣既不讓他們變成“小書呆子”，又鍛煉了他們的能力，何樂而不為？對于那些成績差的學(xué)生我們可以每次少布置作業(yè)或布置較簡單的作業(yè)，讓他們慢慢找回自信，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。一個(gè)班級有幾十個(gè)學(xué)生，語文成績當(dāng)然參差不齊。教師要細(xì)細(xì)研讀課文，對課文內(nèi)容、課文結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式要全面把握，精細(xì)地揣摩，在此基礎(chǔ)上充分發(fā)掘課文的智育、德育和美育因素，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。把學(xué)生的預(yù)習(xí)質(zhì)量、寫字效果、作業(yè)質(zhì)量、單元考試成績、課外積累等都納入學(xué)習(xí)小組的競賽內(nèi)容，每月一小結(jié)，每學(xué)期一總結(jié)。一、隨風(fēng)潛入夜?jié)櫸锛?xì)無聲教師的一言一行對學(xué)生的影響是潛移默化的、會起到悄無聲息的“熏陶”作用，久而久之就會變成學(xué)生的模仿行為?！笨梢?，興趣是最好的老師，可在實(shí)際教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣并不高漲。點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)，并成為自主的學(xué)習(xí)者，是新課程追求的教育目標(biāo)，也是我所追求的教育目標(biāo)。這樣的問題是引起學(xué)生探究，激發(fā)學(xué)生思維的重要條件。要深入分析和挖掘教材內(nèi)容中蘊(yùn)涵著的能力價(jià)值和情感價(jià)值的知識，利用這些知識作為情境素材，創(chuàng)設(shè)問題情境，才能激發(fā)學(xué)生探究的興趣；第二，問題要有方向性。在這一方面，例子是很多的，只要我們老師在備課時(shí)，多動腦筋，多查一些資料，每一章節(jié)都會有精彩的教學(xué)片斷。經(jīng)過一系列的問題探究之后，學(xué)生從終于明白，他們在娛樂的同時(shí)，不知不覺中，機(jī)器中毒了。我將從學(xué)生電腦竊取的明星照片打開，并一一指出了下載的學(xué)生姓名。我隨機(jī)抽取了幾臺機(jī)器，將學(xué)生下載的明星圖片拷到我的電腦，記下了學(xué)生的姓名。在4分鐘的時(shí)候，我做了一下調(diào)查：兩個(gè)任務(wù)都完成的同學(xué)請舉手。任務(wù)布置：同學(xué)們，在上新課之前給大家6分鐘的時(shí)間，休閑一下，提提神。學(xué)生在興趣的驅(qū)使下，順利完成了任務(wù)。此時(shí)此刻學(xué)生的心情就是想立刻上網(wǎng)了解這兩個(gè)問題的答案。緊接著，展示了第二個(gè)案例，“你知道蚊子有多少顆牙齒嗎？”，學(xué)生立刻就小聲議論起來了，都感到很詫異，蚊子難道還有牙齒？學(xué)生的思維都被吸引過來了。第一個(gè)是，“你知道福娃的真正含義嗎？”。引言之所以重要，不僅在于它點(diǎn)明了本節(jié)的主旨，更在于它能夠激發(fā)學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容的興趣，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)。創(chuàng)設(shè)問題情境，可以為課堂互動打好基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)良好的問題情境能有效地激發(fā)并維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)了一種緊張、活躍、和諧、
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