【正文】 有些同學(xué)卻突發(fā)奇想，先畫好兩個大小基本相似的圓，然后移動其中的一個圓，把它覆蓋在另一個圓上面，組成一個新月形，然后用橡皮擦去多余的部分就成了，對這種創(chuàng)新思維，我表示了贊賞，接著，我又出示了一個花瓶，請同學(xué)們來畫，有了以上的經(jīng)驗，大部分學(xué)生很快找到了極具創(chuàng)造性的方法，在這個練習(xí)中，學(xué)生充分體會到了創(chuàng)造性的火花被點燃，學(xué)習(xí)興趣從而更加濃厚。如果課堂采用“教師講，學(xué)生聽”的傳統(tǒng)模式工，是“學(xué)”跟著“教”走，只要“我說你做”就可以了，學(xué)生很容易在新鮮感和興趣感過去之后產(chǎn)生枯燥的消極想法?！笨梢娪嬎銠C知識的學(xué)習(xí)已經(jīng)成為中小學(xué)生必不可少的課程組成部分，這不僅對培養(yǎng)跨世紀人才具有現(xiàn)實意義，而且對提高我們民族的素質(zhì)也有著深遠的意義。教師慷慨陳詞，會激起學(xué)生的感情波瀾。當然，為了提高學(xué)習(xí)興趣，教師也可以適當運用游戲小軟件。在學(xué)習(xí)的過程中適當?shù)倪\用各種競賽活動，來增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這就需要教師在自己的課上多費一番功夫。我們知道現(xiàn)在的學(xué)生做什么事情都是出于興趣、愛好，他們喜歡在信息技術(shù)課上打游戲、聽音樂、看動畫片等；不喜歡在信息技術(shù)課上學(xué)習(xí)枯燥、單調(diào)、難以理解的理論知識。當然要學(xué)好信息技術(shù)，教師要正確引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生以積極的心態(tài)學(xué)習(xí)。上課一開始，就應(yīng)讓學(xué)生感到新奇、有懸念、有學(xué)頭、愿意學(xué)、喜歡聽。在課堂教學(xué)中，我們關(guān)注知識的結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)的認知結(jié)構(gòu)。教師的教學(xué)語言藝術(shù)就顯得非常重要。在教學(xué)中應(yīng)盡量喚起學(xué)生的興趣，使他們?nèi)朊院拖矏圻@門學(xué)科，才能由被動接受知識轉(zhuǎn)化為主動探求知識，這樣才能提高學(xué)生的全面素質(zhì)，使他們跟上信息社會發(fā)展的潮流，適應(yīng)未來社會的需要。其二，在學(xué)生剛接觸電腦時每堂課只布置三個到四個簡單的操作任務(wù)，比如改變桌面背景和設(shè)置屏幕保護程序，這些操作學(xué)生只需用鼠標輕輕點擊就能完成，當學(xué)生看到自己能夠輕而易舉地給計算機改頭換面，或者看到屏幕保護程序的形象、直觀、和諧的聲音與圖像融洽的畫面時，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且也增強了學(xué)習(xí)信息技術(shù)的信心。我所教的初一年級每班都有40多人，絕大部分同學(xué)上機操作時都會遇到這樣或那樣的問題，作為教師我根本忙不過來，有時無意中會挫傷沒有被輔導(dǎo)同學(xué)的積極性，于是，每次上機分組時，我都兼顧好中差的原則，讓一組學(xué)生既有好，又有差，互相合作、探討學(xué)習(xí)，由先掌握的同學(xué)充當“小老師”，從而減輕了我逐個輔導(dǎo)學(xué)生的壓力，也使“小老師”們得到鍛煉，同時還克服了部分學(xué)生因怕問我問題而舉步不前的現(xiàn)象，從而使所有的學(xué)生各得其所，而我也正好可以集中精力去輔導(dǎo)個別的計算機“特困生”，使他們以最快的速度提高計算機操作水平，同時，通過合作，學(xué)生就能互相得到啟發(fā)，就能較順利地尋找出各種解決問題的方法，從而發(fā)揮了主體能動性，保持了學(xué)習(xí)興趣。2, 貼近生活使學(xué)生感受數(shù)學(xué)魅力兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是對他們生活經(jīng)驗中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的“解讀”。筆者就自己多年教學(xué)實踐,試從三個方面講述如何通過創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生只有對信息技術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能主動探索知識，掌握操作本領(lǐng)。，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我想，我國是今年奧運會的主辦國，不管從什么角度來看，掌握一些關(guān)于奧運會的知識都是很有必要的。筆者在《高中信息技術(shù)基礎(chǔ)》第三單元第一節(jié)“探討信息管理”的教學(xué)中，在講到利用資源管理器管理對文件進行管理這個環(huán)節(jié)時，我是創(chuàng)設(shè)了這樣一個情境：首先給學(xué)生聽了一小段周杰倫的“”（剪輯過的）；學(xué)生意猶未盡時，通過大屏幕向?qū)W生展示這首歌曲的曲庫(有好多好多歌曲)，但一時很難找到這首歌(排除用查找的方法)；問題1：同學(xué)們，你們感覺這個曲庫亂不亂？要找一首歌難不難？問題2：那么，假如要給你去管理這些歌，你會怎么辦？引出利用資源管理器以歌手為文件夾來對歌曲進行管理。學(xué)生一聽說有的玩，積極性太高了。同學(xué)們，你們能跟我說說你們都喜歡哪些明星嗎？叫一兩個回答。所以，我們在使用電腦時，要注意安全。而問題一旦得以解決，學(xué)生就會有“柳暗花明”的感覺，有極大的成就感，從而激起進一步探究的欲望；第三，問題要難易適度。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣呢？一、隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲；二、競優(yōu)比賽，激發(fā)興趣；三、深鉆教材，因材施教。二、競優(yōu)比賽激發(fā)興趣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣關(guān)鍵在于引導(dǎo)。其次是要因材施教?？傊覀円坏┘ぐl(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，學(xué)生就會對語文產(chǎn)生一種喜愛之情，就會情不自禁地去深鉆細研、感悟創(chuàng)造，促進語文教學(xué)的質(zhì)量的提高，從而，順利實現(xiàn)教學(xué)雙贏。一個班級有幾十個學(xué)生，語文成績當然參差不齊。把學(xué)生的預(yù)習(xí)質(zhì)量、寫字效果、作業(yè)質(zhì)量、單元考試成績、課外積累等都納入學(xué)習(xí)小組的競賽內(nèi)容，每月一小結(jié)，每學(xué)期一總結(jié)。”可見，興趣是最好的老師，可在實際教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣并不高漲。這樣的問題是引起學(xué)生探究，激發(fā)學(xué)生思