教科版五年級下冊科學教案 馬鈴薯在液體中的沉浮 1(文件)
【正文】 4． 引申 思考：為什么兩杯水會產(chǎn)生不同的浮力那？ 5．學生思考并交流猜想 6．教師歸納交流猜想： （ 1）兩杯水的水量不一樣生產(chǎn)不同的浮力。 4．學生交流思考所得，得出結(jié)論：兩杯水會產(chǎn)生不同的浮力與 杯中水量多少無關(guān)。 （ 1）看、聞得到的結(jié)果兩杯水幾乎相同。 10．出示“液滴加 熱”實驗的方法及注意事項。 注意安全。 13．得出結(jié)論： （ 1）加熱蒸發(fā)后留 下白色顆粒說明液體中溶解了物質(zhì)，不同于清水。 2．每個小組調(diào)制一杯使馬鈴薯浮起來的液體。 取 100 毫升水，往杯子里一次次加鹽，食鹽溶解后，放人馬鈴薯檢驗是否浮起來。 5．學生交流。 （六）總結(jié)全課，交流所獲 1．通過本節(jié)的學習，大家知道了什么。 課 堂評 估 學生能夠知道液體的性質(zhì)可以改變物體的沉浮及一定濃度的液體才能改變物體的沉浮，這樣的液體有許多。 板 書 設(shè) 計 馬鈴薯在液體中的沉浮 液滴加熱 調(diào)制液體 觀察 — 發(fā)現(xiàn) — 推測 — 驗證 液體的性質(zhì)可以改變物體的沉浮 一定濃度的液體才能改變物體的沉浮，這樣的液體有很多 課 外活 動 還有什么液體會使馬鈴薯浮起來？課后同學們對此會有更多的發(fā)現(xiàn)嗎？ 生 成預(yù) 見 1．學生可能對相同體積的液體改變其性質(zhì)可以改變物體的沉浮很難理解。 （ 1）并不是只要水中溶解了物質(zhì)就能夠使馬鈴薯浮起來的，濃度不夠、液體的密度不夠大，馬鈴薯是不會浮起來，在調(diào)制的過程中，一次次地加溶解物，當溶液的密度超過馬鈴薯的密度時，馬鈴薯才浮起來。 3．學生實驗。 （ 2）師生探討注 意事項并歸納小結(jié)。 14．學生聯(lián)想釋疑：“第二杯中馬鈴薯浮起是因為液體中溶解了物質(zhì)”。 12．
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