教科版五年級下冊科學教案馬鈴薯在液體中的沉浮1-wenkub
2022-12-22 10:57:08 本頁面
【正文】 認知而言，對物體沉浮的關注，一般落在物體本身，很少會關注到液體的性質(zhì)，液體對沉浮的影響對學生來說是個意外的發(fā)現(xiàn)。 本課主要研究不同濃度的液體，對馬 鈴薯沉浮的影響。在日常生活中，學生很少有這樣的經(jīng)驗。（教科版）五年級科學下冊教案 第一 單元 沉和浮 7．馬鈴薯在液體中的沉浮 一、教材簡析： 本課選自教科版教材五年級下冊第一單元第 7課。影響物體的沉浮因素不僅僅有物體本身的重量和體積，而且還有液體的密度。調(diào)制一杯能使馬鈴薯浮起來的液體，可以使學生看到只有在液體中溶解足夠多的物體時，馬鈴薯才能浮起來，滲透了改變液體密度會影響物體沉浮的概念。在日常生活中，學生也很少有這樣的經(jīng)驗。 （二）過程與方法 1．經(jīng)歷一個典型的“觀察 — 發(fā)現(xiàn) — 推測 — 驗證”的科學探究活動過 程。 2．在小組合作學習和探究活動中，能主動提出自己的想法，分享他人智慧，體會合作的愉快。 教 學 流 程 基 礎 設 計 個 性 設 計 （一）創(chuàng)境激趣，揭示課題 1．介紹因溺水而發(fā)生的不幸事故。 4．教師演示操作，學生觀察實驗現(xiàn)象，驗證猜想 （ 1）把馬鈴薯放入一杯水（清水）中 （ 2）把馬鈴薯放入另一杯水（白糖水）中 5．板書實驗現(xiàn)象：馬鈴薯在液體中有沉有浮 直觀演示，引入探究 師生探究，質(zhì)疑問難 參與實驗，驗證猜想 創(chuàng)境激趣，揭示課題 實踐應用，獲取新知 總結(jié)全課，交流所獲 6．引發(fā)思考： 同一個馬鈴薯，在一個杯中沉，在另一個杯中浮，出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，大家有什么想法？ 7．學生質(zhì)疑，交流探討。 （ 2）學生聯(lián)系舊知，交流回答。
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