【正文】 等???四、回到原來問題，講解課題中“學(xué)”可不可以改成“背” ？ ?? ?先板書 學(xué)古詩{背古詩???{講意思 ??? {說作者講解完讓學(xué)生自己明白學(xué)古詩的方法，并且知道為什么不可以改。總結(jié)?最后進(jìn)行總結(jié)全文內(nèi)容，并且再次強(qiáng)調(diào)學(xué)古詩的方法。課文還配有兩幅插圖，課題右邊一幅是英英和奶奶的對話圖，可以利用它創(chuàng)設(shè)對話情境，使教學(xué)更加直觀、富有趣味；文后下面一幅是與《靜夜思》相配的插圖，可以指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察人物抬頭的動作、沉思的神態(tài)，并展開想象，深入體會人物的內(nèi)心，體會詩句的思想感情。三、說教學(xué)重、難點(diǎn)：??? 重點(diǎn)：熟悉課文內(nèi)容，感悟詩句意思，通過朗讀體會作者的思鄉(xiāng)之情。教學(xué)是師生互動的過程。本環(huán)節(jié)注意關(guān)注學(xué)困生。在此基礎(chǔ)上我讓學(xué)生說說課文的大概內(nèi)容，知道課文寫了英英和奶奶的對話，英英學(xué)了故事《靜夜思》、作者是李白等。???細(xì)讀課文，背誦詩句，體味詩情??? 突出誦讀古詩的重點(diǎn)，采取“在情境中朗讀”的方法，利用題頭插圖創(chuàng)設(shè)生活場景，讓學(xué)生分角色練讀，充分朗讀第二次對話內(nèi)容。（三）總結(jié)課文???齊讀課文，感受作者思念、熱愛故鄉(xiāng)的感情；???鞏固對話的書面表達(dá)形式。知識能力檢測：請把詩句補(bǔ)充完整:______________前明______________，疑是______________ ______________。今天這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)一首新的古詩《靜夜思》，相信大家一定會喜歡這首古詩二、激發(fā)閱讀興趣，朗讀課文，整體感知１、提出讀書要求：今天我們學(xué)習(xí)的這首古詩，你有沒有信心自己來讀讀試試？初次來讀，大家不要著急，你可以放慢速度，如果遇到不認(rèn)識的字你可以先標(biāo)出來，快點(diǎn)請教一下咱們的拼音朋友，如果你還是讀不夠準(zhǔn)確，還有老師和其他的學(xué)習(xí)伙伴來幫助你。（多讀幾遍課文，達(dá)到讀通順）c、以小組為單位，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，幫助有困難的小朋友，糾正說錯的學(xué)習(xí)伙伴。通過剛才的讀書你都還有哪些生字沒有記住呢？（學(xué)生交流：把認(rèn)識的生字一個一個的進(jìn)行交流。（２）老師引導(dǎo)學(xué)生再結(jié)合古詩，說說圖畫中還有什么？（3）老師引導(dǎo)學(xué)生理解這首古詩：這首古詩給我們講述了一個外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情，他在異國他鄉(xiāng)，到了中秋這一天，非常的想念自己的家人，所以寫下了這首感人的詩句，這首古詩至今還成為了異國他鄉(xiāng)的游子思念家鄉(xiāng)的名句有感情的進(jìn)行朗讀（1）老師示范朗讀：（2）學(xué)生跟隨老師練習(xí)朗讀（3）配上優(yōu)美的音樂，學(xué)生自己試著朗讀（4）學(xué)生以小組為單位，自己試著帶著動作進(jìn)行朗讀（5）集體展示自己小組的作品。七、開放性作業(yè)課后，自己自學(xué)一首古詩八、板書設(shè)計6靜夜思床前明月光，疑是地上霜。大家共同來評價。小組之間共同來認(rèn)識每一個生字，說一說，你打算怎樣來寫這些字呢？有沒有最快的記憶方法？２、談一談。然后照著樣子在練習(xí)本上寫一寫。老師適時指導(dǎo)。虛心接受小朋友的合理化建議。大家共同來交流，共同來學(xué)習(xí)。七、板書設(shè)計：6靜夜思mu er tou mi guang chuang目 耳 頭 米 光 床。四、課堂小反饋我會背誦兒歌：小組之間進(jìn)行評價：你真棒！繼續(xù)加油！五、課堂小結(jié)這節(jié)課，老師發(fā)現(xiàn)大家都非常的用心，相信有了這份信心，你的字一定會的越來越好。把剛才書寫的生字小組內(nèi)再進(jìn)行評一評，爭取讓每一個生字都得上小紅花。按照剛才小組的小朋友給你提出的不足，進(jìn)行修改。４、評一評。３、描一描，寫一寫。誰愿意讀給大家聽一聽？其他小朋友共同來評價。第二課時一、激情導(dǎo)入小朋友們，這節(jié)課我們一同開始學(xué)習(xí)寫字，高興嗎？說說看你都認(rèn)識那些字？學(xué)生交流，老師小結(jié)：看來大家認(rèn)識的字可真不少那我們今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)本課的生字。說說看，課文中的反義詞，你知道那些說給大家聽一聽。（２）老師手中的生字卡片，集體朗讀。三、生字、文本緊密結(jié)合，精讀兒歌、感悟兒歌１、交流生字。３、多種形式朗讀，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣a、老師剛才聽到有個小朋友把這首古詩都讀下來了聲音真好聽、一個字也沒有讀錯，大家想不想聽聽他讀讀？（走到學(xué)生面前）老師剛才聽到你讀得真好，真想再聽你讀一讀，你愿意讀給大家聽聽嗎？（學(xué)生朗讀）怎么樣？（學(xué)生評價）b、我知道還有的小朋友讀的也不錯，想不想讀一讀？想讀的小朋友一起接著往下讀。教材分析：本課是我國唐代詩人李白的作品，該詩語言精練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情，如霜的月光就好似一只看不見的手，無聲的撥動作者的心弦，舉頭仰望，低頭沉思，俯仰之間，神馳萬里，表現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)的無盡的思念，背景圖是詩句內(nèi)容的形象反映，可以幫助學(xué)生理解古詩，進(jìn)入詩句所描寫的意境。? ? ?上一條：《“六模塊建構(gòu)式”課堂教學(xué)模式》關(guān)鍵知識點(diǎn)下一條：語文教研活動四——觀看竇桂梅老師《清平樂村居》課堂實(shí)錄及點(diǎn)評第五篇：《靜夜思》教案教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：認(rèn)識8個生字，會寫六個生字，認(rèn)識偏旁部首；朗讀、背誦古詩?？梢宰寣W(xué)生讀一句古詩，再讀一句英英解釋詩句的意思，兩相對照，懂得詩意。第一次引出了古詩《靜夜思》的詩句；第二次說出了詩句的含義；第三次告訴奶奶古詩的作者是李白。（整體讀得怎么樣？哪兒讀得很好？哪兒讀得還不夠，應(yīng)該怎樣讀