【正文】 與難點：學(xué)習(xí)立體雕塑的基本知識。提問：①搓泥條有幾種方法? ②說說搓泥條時雙手是怎樣配合的?(2)體驗用泥條纏繞瓶子。②布置學(xué)生分組。(5)展示作品，小結(jié)講評。二、教學(xué)重難點：用橡皮泥制造面具，創(chuàng)作有趣的玩偶形象。探究質(zhì)疑，把玩具分給學(xué)生。交流討論，互相交流自己的看法。面具教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標：通過對面具藝術(shù)的欣賞，了解不同地域、民族的情感表達方式和審美習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感。教學(xué)難點：設(shè)計制作出有新意的、藝術(shù)效果獨特的面具。、祭祀活動中進行戲劇、舞蹈表演的道具之一，作為一種古老的藝術(shù)品，它在世界藝術(shù)發(fā)展史中占有重要的地位。，包括跳神面具、節(jié)祭面具、禮儀面具、鎮(zhèn)宅面具、戲劇面具等 。地戲的演出都要佩戴面具。所有這些，體現(xiàn)出人物性格的鮮明特征。藏戲的角色大都使用面具裝扮，只有少數(shù)采用簡單的化妝。臉上嵌貝殼、瑪瑙、綠松石，面具額頭中是太陽、月亮，兩耳有流蘇。這個節(jié)日起源于中世紀。威尼斯狂歡節(jié)最大特點是它的面具，其次是它華麗服飾，這一傳統(tǒng)追述到17前，權(quán)貴和窮人可以通過面具融合在一起，他們互相尊敬地打著招呼，在面具的后面，社會差異暫時被消除。：四、在觀看面具作品后，學(xué)生談自己對面具的認識和感受。，大膽綜合地運用色彩，并注意效果強烈，色彩搭配合理。【活動準備】物質(zhì)準備：卡紙或掛歷紙、毛線、彩條、彩筆、膠棒心理準備：根據(jù)主題活動，為幼兒創(chuàng)設(shè)相關(guān)的環(huán)境，激起幼兒興趣，同時為幼兒提供一個自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒更好的參與活動，發(fā)揮幼兒的主體性。小朋友們你們想不想去森林里和小動物們一起開晚會??？幼：想……師：恩，老師也想和小朋友們一起去，但是信上說啦，這是動物的聯(lián)歡晚會，每一個小朋友都必須親手做一個面具，帶著這個自己做的面具才能和小動物一起玩呢！幼：老師，可是我不會做??？師：看，這封信里小動物已經(jīng)告訴小朋友們面具應(yīng)該怎么做了，讓我們一起來學(xué)做這個動物面具好不好？每個小朋友都仔細聽哦！仔細聽你才會做，老師看看那個小朋友做的最好看，能第一名去參加晚會！（二） 結(jié)合圖片，講解動物面具的做法師：看，這是什么動物？邊說邊出示老虎面具的圖片，看看他有什么特點？頭上寫著一個字，是什么字？幼：老虎，上面寫著“王”，老虎是森林之王。如果不想用毛線的話可以直接畫在卡紙上，圖上相應(yīng)的顏色就可以了。（三）提出要求，教師指導(dǎo)，孩子自己動手做面具孩子們可以選擇自己喜歡的動物面具，老師在做之前再依次強調(diào)，先在卡紙上畫出圖案，然后涂上相應(yīng)的自己喜歡的顏色，再用剪刀按照輪廓剪下來，最后用毛線穿上戴在頭上?！净顒友由臁繉τ變旱慕逃皇且还?jié)課一個活動就可以完成的，而是與活動的前延后續(xù)分不開的，所以在活動結(jié)束后，播放《森林進行曲》，組織幼兒帶上自己制作的面具，加上班上的動物木偶，一起開一個小小的聯(lián)歡晚會。教具：范作、面具、音樂、學(xué)生作品等一、游戲?qū)胪瑢W(xué)們你們喜歡做游戲嗎？我們就一起來做個游戲吧！游戲的名字叫“我來說，你來猜”（課件）老師介紹這個動物的相關(guān)特征，？同學(xué)們準備好了嗎？請看屏幕（課件）①身上長著毛————有高超的捕蟲本領(lǐng)————嘴巴直直尖尖的————“森林衛(wèi)士” ————啄木鳥（圖片）②身上有斑紋————屬于水陸兩棲類動物————眼睛鼓出————它的聲音————青蛙（圖片）③善于奔跑————生活在沙漠草原地帶————脖子細長————鳥類中最大者————鴕鳥（圖片）同學(xué)們的知識可真豐富，真了不起！二、介紹面具的歷史一直以來，動物就是人類的好朋友。這個龜樣面具寓意著長命百歲，吉祥如意！第二個面具是印第安人的木雕面具，也寓意著吉祥如意。（請同學(xué)上臺戴面具），下面的同學(xué)仔細觀察一下這些動物面具的造型。做完的同學(xué)也可以幫助其他同學(xué)！七、總結(jié)合影留念今天大家合作的作品真棒！動物面具做的也很棒，下面請大家戴上你的作品，老師給大家來個面具合影好嗎？準備好了嗎？老師說123，你們一起說茄子！123，茄子?。ê嫌傲裟睿┌恕⑾抡n前收拾桌面、地面。三、情感態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的氛圍中，相互交流，資源共享，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課“同學(xué)們看，老師帶來了什么？”教師出示意大利面具，讓學(xué)生欣賞，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。今天老師為大家請來了一位新朋友，請他帶領(lǐng)我們到面具博物館去去參觀一下。分別介紹了非洲、美洲、。讓學(xué)生了解到貼近生活的面具的特色。三、實踐探索讓學(xué)生用繪畫的方式來表現(xiàn)面具。面具教學(xué)設(shè)計6教學(xué)目標設(shè)計知識與技能：通過觀察、分析多種不同風(fēng)格的面具，了解面具的文化，感受它的藝術(shù)特點。通過小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。三年級的學(xué)生已經(jīng)有一定的造型表現(xiàn)能力，因而可以讓學(xué)生接觸更多的表現(xiàn)方法，開拓學(xué)生的創(chuàng)造思路。本課題可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于他們對傳統(tǒng)文化的了解以及想象、創(chuàng)造能力的提高。三、課件使用：第一部分：參觀博物館。第三部分：課后拓展。1面具的來歷?？偨Y(jié)面具的特點：造型夸張變形、色彩鮮艷對比鮮明。板書設(shè)計練習(xí)設(shè)計下面我們也來做一做面具,我們這里有這么多的材料,大家可以互相討論一下,這些材料適合做面具的哪一個部分,不會做的地方你可以請你小組里的同學(xué)幫忙,面具做好后,我們一起去參加假面舞會,好嗎?面具教學(xué)設(shè)計7教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教材第5冊《面具》。隨著社會的發(fā)展、人類的進步，以及地域、種族的差異，形成了各自的體系，風(fēng)格迥異，爭奇斗艷。教學(xué)目標：通過觀察、分析多種不同風(fēng)格的面具，了解面具的文化，感受它的藝術(shù)特點，學(xué)習(xí)表現(xiàn)特點突出的面具。面具的表現(xiàn)手法及材料的運用。）一、引導(dǎo)自學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，老師很久沒有與你們做游戲了吧？現(xiàn)在我們做一個游戲好嗎？請用你的聲音表達出你想做游戲的熱情。這是什么呀？面具。出示自學(xué)提示（自學(xué)教材10頁――11頁）（1）面具有什么作用，又有什么特點。（2）同學(xué)之間對學(xué)，相互解決不懂的問題。（3）小組討論：每一種設(shè)計手法有什么不同？你喜歡哪種手法，為什么？現(xiàn)實生活中，你在哪些場面見過面具？（自學(xué)提示明確學(xué)生要了解面具文化以及特點，同時也了解本課的重難點。）出示學(xué)習(xí)目標（1）讓我們了解不同地域、不同種族風(fēng)格的面具。教師戴上京劇臉譜面具，與學(xué)生一起倒數(shù)10個數(shù)后學(xué)生睜開眼睛，看看是否可以認出老師。教學(xué)過程：常規(guī)訓(xùn)練：課前欣賞一幅畫。在小組學(xué)習(xí)氛圍中，相互交流資源共享，培養(yǎng)合作意識。同時，它的裝飾藝術(shù)表達內(nèi)容廣泛，表現(xiàn)的形態(tài)也是千奇百怪的，因此，它給人們的文化生活增添了無窮的樂趣。面具有著悠久的歷史，它的演變與發(fā)展，與種族的信仰、社會文化的發(fā)展密切相關(guān)。欣賞學(xué)生作品。感受戲面具的原始、猙獰和藏戲面具的夸張造型。教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)準備：剪刀、彩色紙、各種廢棄物、面具、圖畫紙、彩色筆、膠水、課件等。第二部分：學(xué)生作品展。二、設(shè)計意圖：課件利用音樂和豐富的視覺畫面和多媒體功能，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生頭腦中對面具的造型、色彩以及藝術(shù)表現(xiàn)的認識與了解。他們在形態(tài)與神態(tài)的表現(xiàn)上給人造成的感覺也是多樣的，有的滑稽怪誕、有的粗獷奔放、有的猙獰恐怖、有的質(zhì)樸天真，這充分體現(xiàn)出人類豐富的想象力和創(chuàng)造能力。因此本課的重點是通過不同地域、不同種族多種面具的欣賞，了解面具的文化，感受其藝術(shù)特點，學(xué)習(xí)表現(xiàn)面具的方法。通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。四、展示評價把作品都拿到前面進行展示，同學(xué)之間互相進行評價，請你夸一夸同學(xué)的作品，最后教師進行總結(jié)。（板書總結(jié)面具的幾種風(fēng)格）欣賞學(xué)生作品這節(jié)課我們要用繪畫的方法表現(xiàn)面具。讓學(xué)生說一說你最喜歡哪個面具，分析世界各國和不同民族面具的不同風(fēng)格和特色，豐富了學(xué)生的知識，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小組討論：小組同學(xué)互相說一說儺戲面具和藏戲面具有什么特點，討論完教師請學(xué)生回答。第一展廳：面具的來歷，為什么帶著面具進行表演？課件通過一段視頻和文字的介紹，使學(xué)生了解到了面具的起源和歷史。二、講授新課提問：大家以前見過什么樣的面具，對面具有哪些了解？學(xué)生自由回答，說一說自己見過的面具，并把自己課下了解到的有關(guān)面具的知識和向其他同學(xué)介紹一下。教學(xué)重點：通過不同地域、不同種族多種風(fēng)格的面具欣賞，了解面具的文化，感受其藝術(shù)特點，學(xué)習(xí)表現(xiàn)面具的特點。面具教學(xué)設(shè)計5課題：面具教學(xué)目標：一、知識目標：通過觀察分析多種不同風(fēng)格的面具，了解面具的文化，感受他的藝術(shù)特點，學(xué)習(xí)表現(xiàn)特點點突出的面具。二、教師分組指導(dǎo)六、展評作品先完成作品的小組請一同學(xué)上臺展示面具。三、揭示課題：動物面具那么，今天這節(jié)課，老師就和大家一起來學(xué)習(xí)制作動物面具。大家請看（點擊第一張圖片）這是原始人用木頭雕刻出來的面具，看起來有點夸張，有的同學(xué)也許要問，原始人為什么要戴這么夸張的面具呢？原來，在古代的原始部落里，人們對一些自然現(xiàn)象不能做出解釋，他們就認為只要戴上這種夸張的面具，就好象有了一股神奇的力量，可以驅(qū)妖降魔。教學(xué)重點：進一步了解面具的特征，并運用各種材料設(shè)計制作一個有表情的面具。（四）引導(dǎo)幼兒相互欣賞，互相評價對方的作品好，我們的面具做完了，但是啊，森林晚會要求很高，你們做的面具必須很完美才行，現(xiàn)在請小朋友欣賞、評價一下，你的小伙伴的作品，有哪些好的地方，有哪些不好的地方，比如說，我覺得她畫的很好，或者涂的顏色不夠亮，給你的伙伴指出來，并給你的面具起個好好聽的名字，我們互相改正，爭取做一個最最完美的面具，好不好？這一環(huán)節(jié)是解決活動重難點的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，情感目標1在這一環(huán)節(jié)得到實現(xiàn)。比如說兔子的頭發(fā)可以用膠棒把彩條粘成小卷，粘在兔子頭上就是頭發(fā)了。師：看，這是什么動物？它的身上有很多的什么??？幼：獅子，身上有很多的毛，長長的胡子師：對，獅子的身上有很多的毛和胡子，那么老師請小朋友們想一想，獅子的胡子用什么來做的，想想老師讓你們帶什么來了？幼：毛線師：對，毛線可以當(dāng)成獅子的`胡子?！净顒舆^程】（一）游戲?qū)?，吸引孩子學(xué)習(xí)的興趣師：叮鈴鈴……幼：誰呀？師：我是小小郵遞員呀！幼：哪里來的信呀？師：東營來的信呀！幼：送給誰呀？師：送給***幼：叮鈴鈴……（這個小游戲孩子們都會玩，在課后已經(jīng)玩過幾次。2..嘗試用各種輔助材料進行臉譜裝飾，聯(lián)系粘、畫、剪的技能。、刻、粘貼、彩繪等方法，制作平面或立體的面具。木頭、植物、陶土、金屬、皮毛、貝殼、玉石等材料綜合運用制作而成。復(fù)活節(jié)前有一個為期40天的大齋期，齋期里，人們禁止娛樂，禁食肉食，反省、懺悔以紀念復(fù)活節(jié)前3天遭難的耶穌，于是在齋期開始的前3天里，人們會專門舉行宴會、舞會、游行，縱情歡樂，故有“狂歡節(jié)”之說。：歐洲民間面具常用于民間節(jié)日和祭祀。制作精致，造型獨特。、說唱、雜技以及藏傳佛教祭祀禮儀等形式的基礎(chǔ)上，逐漸發(fā)展形成的一種載歌載舞類似歌舞劇的廣場藝術(shù)表演形式。面具頭盔的裝飾極為考究，有龍鳳、大鵬、白虎、花鳥、星宿等諸多圖案。因演出時不用戲臺而在平地舉行，由此得名。幾千年來，由于人們的民族文化、宗教信仰和風(fēng)俗習(xí)慣的不同，形成了眾多的藝術(shù)風(fēng)格，并延續(xù)至今。教學(xué)過程：一、學(xué)生介紹自己收集的面具及相關(guān)知識。并初步學(xué)會面具的設(shè)計與制作。表演游戲。演示制作立體人物造型的基本方法和制作步驟。三、教具準備：橡皮泥、面具四、教學(xué)過程：課題導(dǎo)入：出示幾個“蹦蹦跳跳”的玩具實物，用故事表演的形式創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生的好奇心，由此導(dǎo)入新課。制作各種有趣玩具和玩法。(4)布置學(xué)生完成頭像作品。(3)五官、發(fā)型設(shè)計。學(xué)習(xí)材料：本課教學(xué)所用材料，除膠泥、彩泥、紙黏土外，還可以用面粉加水粉顏料用水和起來使用。掌握搓泥條，用泥條纏繞瓶子，并采用捏、揉、粘、抹等技法進行像的造型創(chuàng)作。，進行材料的綜合利用。洗練的手法和荒誕的造型結(jié)構(gòu)傳達某種神秘的信息。如今傳統(tǒng)的狂歡活動保留了下來，成為人們對幸福和自由向往的重要節(jié)日。世界上不少國家都有狂歡節(jié)。面具輪廓造型和眼睛、鼻子、嘴等有吉祥圖案構(gòu)成。表演帶有濃厚宗教色彩的歌舞祭祀儀式，向觀眾祈福祝愿，求神祖保佑。五官造型循有一定的程式，如眉毛“少將一支箭，女將一條線，武將如烈焰”；眼睛“男將豹眼圓睜，女將鳳眼微閉” 等。地戲流布于以貴州安順地區(qū)為中心的10余個縣、市的郊區(qū)和農(nóng)村，故習(xí)慣上又稱為安順地戲。，大多數(shù)采用木頭、石、布、瓷、皮、龜甲、銅、紙、棕、竹、瓢、泥、石膏、甚至用塑料、玻璃鋼等。二、我國的面具藝術(shù)：：達到驅(qū)鬼逐疫的目的。教學(xué)重點：對材料的理解（材料的色彩、肌理、特點）和對材料的綜合利用。以上從學(xué)生的作品足以體現(xiàn)。感受作業(yè)設(shè)置運用自己喜歡的方式設(shè)計并制作一個造型夸張的面具。（邊制作邊講解方法）教師演示拼貼畫的制作過程。面具發(fā)展到今天具有更多的裝飾作用。）它們的設(shè)計有什么特點？（造型夸張、性格特征明顯）欣賞國外的面具。教具圖畫紙、繪畫工具、生活中的廢棄物學(xué)具圖畫紙、繪畫工具、生活中的廢棄物教學(xué)過程一、出示實物，導(dǎo)入課題老師出示準備好的現(xiàn)代兒童面具，與學(xué)生交流：這是什么？（面具）你們都用它來做什么？（做游戲、演節(jié)目…）那你們知道遠古時期面具是用來做什么的嗎？一起看一段視頻。過程：外型設(shè)計 鏤空眼睛部位 裝飾（美化）面具教學(xué)設(shè)計12教學(xué)目標△知識技能目標①通過觀察、分析多種不同風(fēng)格的面具，了解面具的文化，感受它的藝術(shù)特點，了解面具的文化，感受它的藝術(shù)特點，學(xué)習(xí)表現(xiàn)特點突出的面具。（3）展示多種材料制作的面具作品（配以課件）。體會樂趣（1）試戴感受樂趣。油彩分離法的過程：油畫棒畫好圖案（注意顏色要厚點涂），空白地方涂上墨，用手把畫團一團，把畫展開在清水中沖一下，晾干，作品完成。）相互評價與交流（1）把自己見過的面具以及特點、材質(zhì)等介紹給同學(xué)。（配以課件）（4）外國面具也是非洲面具，特點是色彩簡單、圖案樸素。師出示課件，學(xué)生一起了解面具是