【正文】 師主導地位作用的同時，也將充分發(fā)揮學生的主體地位的作用。?? 2．評讀課文（1）指名讀，大家評。???再讀，分清課文敘述的層次通過指導學生各自朗讀、分組朗讀、分角色朗讀等，讓學生知道課文寫了英英和奶奶的三次對話。在讀的過程中，我相機引導學生理解“疑”、“霜”、“舉頭”等詞語的意思。板書學古詩的方法學古詩=背內(nèi)容+講意思+說作者。舉頭望______________ ____________，低頭思______________ ____________。２、學生自主探索著學習古詩，老師巡視檢查并指導學習困難惑需要幫助的學生，尤其重視學生的拼音識字方法的運用。老師巡視檢查并知道每個小組的學生學習的過程，更重要的是教給學生學習的方法。老師將這些生字一一寫到黑板上）２、多種形式認識生字（１）集體看黑板，借助兒歌中生字頭上的拼音來識記生字。大家進行評價四、括展延伸練習跟隨音樂，大家一起進行朗讀古詩。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。小組之間通過字卡，合作交流學習。學生交流，把你的想法說給大家聽一聽，共同來學習，看看誰的方法最好，就作為典范，我們共同來學習記憶。老師巡視指導生字的書寫。５、改一改。６、再進行評一評。三、拓展延伸練習（作品展示）今天學習寫的生字，你和以往相比，有沒有發(fā)覺自己有所進步呢？學生交流，老師出示收集的有關二年級學生的鉛筆字作品，請同學們欣賞，看完之后再說說，你覺得這些字寫得怎么樣？學生交流，老師總結：注意培養(yǎng)學生的學習寫字的習慣和熱情。作者從“疑”到“舉頭”，從“舉頭”到“低頭”，形象地表現(xiàn)了詩人的心理活動過程，一幅鮮明的月夜思鄉(xiāng)圖生動地呈現(xiàn)在我們面前，表達了游子強烈的思鄉(xiāng)情感。教學重點：會認十個生字。教學過程：一、導入孩子們，讓我們一起來聆聽這首樂曲，在這首優(yōu)美的樂曲聲中，讓我們靜下心來，跟隨老師一起走入今天的課文《靜夜思》。（出示課件李白）師：李白可是唐代有名的大詩人哦，被人們稱為“詩仙”。（出示課件學習目標），這節(jié)課我們有三個目標：（1）．會認“靜”、“夜”等10個生字寶寶。（出示課件我會讀）二、認識會認字，這首詩里有10個生字寶寶，老師把它們請到了電腦上，我們一起來讀一讀。（課件出現(xiàn)10個不帶拼音的生字）通過指名讀，男女讀，小組讀，多種方式認讀。（出示課件霜1）孩子們看，就是這樣的，地上白白的。中秋的夜晚，他獨自一人躺在客店里，明月照在李白窗前，也照在家鄉(xiāng)的土地上，他多么想立刻飛到親人們的身旁啊，哪怕聽聽親人的聲音也好啊，可在古代這是不可能的。（課件出示古詩后兩行）生有感情的朗讀后兩句。．師：孩子們，我們看舉重運動員在舉重的時候舉得好費力，孩子們，李白在這里也用了一個“舉”字，你們說李白的頭怎么就這么重？師：因為我們的大詩人非常思念家鄉(xiāng)，思念親人，所以我們在讀“舉頭”這個詞就要慢慢的向上抬起，對，你們做得非常好。：孩子們，在這個靜靜的夜里，天上只有一輪明月地上只有一個李白，在這無邊無際的天空和無邊無際的大地上，卻只有“明月與李白”相對望，靜夜里靜思，他更加地思念爸爸媽媽了。你們聽──—。孩子們，老師讀的美么？請你和老師一樣美美的自由讀一讀。我們一起來唱—五、唱讀（課件出示歌曲《靜夜思》）：孩子們，來，我們一起哼一哼。從這方面可以看出，在大人眼中孩子們雖然年紀小，但是，思想和大人一樣感情細膩，思想清澈，可塑性非常強。師：所以，孩子們，我們望著這輪明亮，帶著思念爸爸媽媽，思念爺爺奶奶，思念小伙伴的心情，再深情一點，再美一點。在今后的教學中要不斷的加大此項的鍛煉。并且配上了音樂，使孩子們的思想感情再次是升華，以達到體會古詩的教學要求。隨著古詩學習的深入，孩子們在一邊又一遍的誦讀過程中，不斷體會我力求讓孩子的內(nèi)心與李白當時的心情產(chǎn)生共鳴，體會思念家長，思念親人的心情，是孩子們從心底喚起對家鄉(xiāng)，對親人的思念?？纯匆雇淼奶炜?，把看到的景色畫下來。過渡：這樣讀詩才有味道。6《靜夜思》李白床前明月光，疑是地上霜。學生情深意切的再次誦讀全詩。學生再次深情朗讀，本次誦讀孩子們的情緒更加投入。再讀一遍試試，這次加上動作。你也來當一回李白吧，請大家把李白思念故鄉(xiāng)的感情美美地讀出來。（課件出示古詩前兩行）：孩子們，在這個月明之夜，我們的大詩人李白怎么也睡不著，看到天上的月亮，大家猜猜他會想些什么？（出示課件拓展延伸）：這也是大詩人李白直接告訴我們的，他在想親人，想故鄉(xiāng)。三、釋題理解1．孩子們，請你右手的食指指著課題，你能說一說，課題里的哪個字交代告訴了我們這首詩的寫作時間嗎？（夜），孩子們，課題中，哪個字又告訴了我們大詩人李白心里在想事情呢？（思）3.．孩子們，在這首詩中，哪個詞告訴我們大詩人李白寫的時候在“夜”里呢？（明月），這明亮的月光隔著窗子透進來，灑在地上像什么??？（霜）：大家一起看大屏幕，24節(jié)氣里呀有一個節(jié)氣叫霜降，是秋季的最后一個節(jié)氣，是秋季到冬季的過渡節(jié)氣。好，自由讀開始。（3）．喚醒、激發(fā)學生學習古詩的興趣。今天咱們這些小詩人要好好地學大詩人李白的《靜夜思》。：那么，請會背這首詩的同學請舉手！背給大家聽聽。課前準備：（課件）設計思路：從背古詩入手，激發(fā)學生的學習興趣。教學目標1．會認“靜”“夜”等10個生字。六、實踐性作業(yè)課后繼續(xù)發(fā)現(xiàn)身邊的拼音朋友。７、練習給這幾個生字娃娃分別組幾個詞語，并會用詞語說一句話。還有不太明白的地方，再請教一下。以小組為單位評一評學生的書寫，好的字用你喜歡的方式畫上記號，寫的不是很好的字請你給他指出不足。在書中描一描，注意要正確的書寫生字的筆順，尤其是注意生字的間架結構的安排。（二）合作學習生字的書寫１、看一看。二、認識基本筆畫，學習寫字（一）鞏固生字的認識老師出示字卡，大家共同說出字卡中寫的是什么？讀出它們的讀音。五、課堂小反饋我會說：看看夜晚的天空，把看到的說給同學聽一聽六、課堂小結這節(jié)課我們學習一首有趣的古詩，希望大家在學校里能夠幸福的生活、快樂的成長。（３）小組之間利用生字卡片合作學習３、多讀多悟，理解兒歌（老師點擊課件）（１）請看多媒體課件，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？學生交流，老師指導學生說完整的句子。老師剛才看到有的小朋友一直都沒有讀書，可能是因為文中的生字有的不認識，在讀的過程中起了阻擋的作用，沒關系，說出來我們一起來解決?？磥磉@首古詩特別有意思很受大家