【正文】 學目的； 、并聯(lián)電路圖；。教師：這節(jié)課我們將要用這些元件連成兩種常用的基本電路，即串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，弄清它們的連接特點和電流特點?，F(xiàn)在請大家對照實際電路把它的電路圖畫出來（可讓一個學生到黑板上畫）。大家想一想，在串聯(lián)電路中電流是怎樣流過電路中各個元件的呢？（請一名學生回答，同時教師根據(jù)學生的回答在板畫的電路圖上標出電流的流向，然后指導學生看本節(jié)課文第一段。（在板書“電流無分支”時，教師同時口述；就是通過一個元件的電流同時也通過另一個。）教師：現(xiàn)在我們按照大家的設(shè)計連接電路，看是否能達到預期的效果。教師：大家看看，這個電路跟串聯(lián)電路的連接特點和電流特點有什么不同？請大家閱讀課文第二段對照總結(jié)。電流特點：電流有分支，干路電流分成幾部分分別流經(jīng)各元件。大家聯(lián)系課本圖4－14，觀察我們教室內(nèi)的照明電路，看看各燈是否是并聯(lián)的？（指導學生觀察）回家去打開電冰箱看看，冰箱內(nèi)的照明燈與壓縮機是否一定會同時通斷電？課本中電冰箱內(nèi)部的電路圖畫得對不對？為什么？并聯(lián)電路廣泛用于家庭電路和工業(yè)電路，就是因為實際中經(jīng)常要求各用電器能獨立通斷，互不干擾。剛才我們連接電路的操作順序可以概括為下面的“六字訣”。(2)畫出圖4所示的電路的電路圖。在串聯(lián)電路教學中，由于學生尚缺乏相關(guān)的知識基礎(chǔ)，因此采取教師引導、講解、示范的辦法，先提出對電路功能的要求，教師連出一個電路，實現(xiàn)了這一要求。在并聯(lián)電路的教學中，則明白向?qū)W生提出認識電路特點和連接電路的操作順序、規(guī)范兩個學習目標，并在教學過程中把規(guī)范操作的示范和操作順序要點的說明結(jié)合在一起。在復習舊課時，就動員學生板畫元件符號圖，在串、并聯(lián)電路的教學中，都是從要求電路實現(xiàn)特定的功能的角度提出問題，要求學生畫出電路圖，識別演示電路和課本中的電路的結(jié)構(gòu)或功能的差別，讓學生看課文第一、二段，并提出小結(jié)的要求等，都是為使學生能把觀察、閱讀與思考相結(jié)合，動腦與動手相結(jié)合，充分體現(xiàn)學生的主體地位的措施。由于學生對實際電路的感性和理性知識比較貧乏。課堂上沒有時間，也不可能（也不要求）讓全體學生詳細弄清楚。～IA的保險絲與一根絕緣導線的一端接在一起后，用它去使電燈短路，發(fā)現(xiàn)保險絲熔斷冒火花。第四篇：31串聯(lián)電路和并聯(lián)電路教案教學目標（一）知識與技能 第四節(jié)、串聯(lián)電路和并聯(lián)電路了解串聯(lián)和并聯(lián)電路的連接方式，掌握串并聯(lián)電路的電壓和電流的特點。（二）過程與方法知道常用的電壓表和電流表都是由小量程的電流表改裝而成的。（二）進行新課教師：（投影）（如圖所示）電路中如果增加電阻個數(shù)（以由2個增到3個為例）串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的電流（1）在恒定電流的電路中各出電荷的分布是穩(wěn)定的，因此，在相等時間內(nèi)，通過串聯(lián)電路各部分的電荷量必須相等，故有串聯(lián)電路各處的電流相等。串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的電壓（1）串聯(lián)電路兩端的總電壓等于各部分電路電壓之和。即R=R1+R2對于多個電阻的串聯(lián)R=R1+R2+R3（2）并聯(lián)電路的總電阻的倒數(shù)等于各支路電阻的倒數(shù)之和。=R1173。=175。R1173。電表（電壓表和電流表）的改裝教師：常用的電壓表和電流表都是由小量程的電流表G（表頭）改裝而成的。d、開關(guān)控制整個電路，開關(guān)位置的不同，對它的控制作用沒有影響二、并聯(lián)電路：電源、用電器、開關(guān)等元件并列的接在一起的電路并聯(lián)電路的特點：a、各個元件并列相連；b、并聯(lián)電路中電流由多條路徑（至少兩條），有干路和支路之分；c、各個用電器之間無關(guān)聯(lián)，電路中一條支路斷開，其他用電器均可以照常工作 d、當開關(guān)在干路上，它控制整個電路；當開關(guān)在支路上，它控制的是該條支路。.如圖538所示的電路中，當開關(guān)S閉合時，燈L和L均不亮。（）（3）晚上，馬路上的燈有亮有滅。2．有三只相同的燈泡組成的電路，如果其中一只燈泡突然熄滅，那么下面說法中正確的是 [ ]A．如果電路是串聯(lián)電路，另外兩只燈泡一定正常發(fā)光；B．如果電路是并聯(lián)電路，另外兩只燈泡一定也熄滅；C．如果電路是串聯(lián)電路，另外兩只燈泡一定也熄滅。哪些現(xiàn)象能說明它們是并聯(lián)的？（舉一例）答案：CCDBD可以關(guān)燈看電視。當斷開開關(guān)時，兩個燈泡都不發(fā)光；閉合開關(guān)，兩個燈泡都發(fā)光，則下面說法中正確的是 [ ]A．兩燈泡一定是串聯(lián)連接； B．兩燈泡一定是并聯(lián)連接；C．以上兩種情況都有可能。（）（5）工廠車間各臺機器都要用電，它們應采用什么連接方式。由此可判斷（）121 1 2圖538.在如圖539所示的電路中，L與L是兩只相同的小燈泡，當開關(guān)S閉合后，燈L發(fā)光，而L不發(fā)光，則產(chǎn)生故障的原因可能是（） 12 圖539如右圖所示的電路中，下列說法中正確的是（） ，LL都發(fā)光 1 ，LL都不發(fā)光 2 2判斷下列電路應采用什么連接方式（串聯(lián)或并聯(lián)）（1）我們家過年的時候掛的彩燈。五、課堂例題講解———串聯(lián)并聯(lián)的應用如果一個開關(guān)能同時控制兩盞燈，那么這兩盞燈是（） ，也可能是并聯(lián) 如圖532所示的電路圖中，兩燈屬于串聯(lián)的正確電路是（）如圖533所示，以下判斷中不正確的是（），兩盞燈均發(fā)光 ，兩盞燈是并聯(lián)連接，電源被短路 ，電燈被短路，兩盞燈都不發(fā)光圖533.圖534是一個簡化的電冰箱內(nèi)的電路圖，其中M是壓縮機用的電動機，L是冰箱內(nèi)的照明燈。學生：據(jù)部分電路歐姆定律可知：Ug=IgRg教師：（投影）圖2和圖3（如圖所示）例1 G（表頭）改裝成大量程電壓表例2 G（表頭）改裝成大量程電流表串聯(lián)電壓UR=UUg并聯(lián)電壓UR=Ug=IgRg 串聯(lián)電流 IR=Ig并聯(lián)電流IR=IIgUgURUUgUR分壓電阻 R=分流電阻 R= ==IRIgIRIIg（三）板書設(shè)計（略）（四）作業(yè)布置（略）第五篇：初中物理電流和電路第四講 串聯(lián)和并聯(lián)第四講 串聯(lián)和并聯(lián)（1）學習目標：掌握串聯(lián)的概念及特點掌握并聯(lián)的概念及特點掌握生活中常見的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路知識串講一、串聯(lián)電路：電源、用電器、開關(guān)等元件按照一定的順序逐個順次相連的電路。R1175。=173。=R1175。電路中電阻個數(shù)不變，數(shù)值變化時，對電阻值影響。用UU，即有U1=U2=U3對于多個電阻的并聯(lián)U=U1=U2=U3電路串聯(lián)一個電阻分壓，電路并聯(lián)一個電阻電壓之間關(guān)系影響不大。因此，串聯(lián)電路的總電流等于各支路電流之和。教學重點熟練掌握串并聯(lián)電路的特點；電組的串并聯(lián)的計算。知道常用的電壓表和電流表都是由小量程的電流表G（表頭）改裝而成的。若時間無富余，此演示可移到下節(jié)學生實驗時，復習連接電路的“六字訣”時做。，只要安排緊湊，控制得當，可以順利完成。既要涉及這些電路，把串、并電路與生活生產(chǎn)實際聯(lián)系起來，又不去追究實際細節(jié)，把教學的多數(shù)時間用于學習基礎(chǔ)知識技能上。要求學生畫元件符號和電路圖，是為了充分運用學生已有知識于本課的學習；把連接電路的操作順序和規(guī)范的傳授作為一個教學目標，是為下節(jié)課的學生實驗打下較好的基礎(chǔ)。在設(shè)計演示電路時，注意與課本的電路結(jié)構(gòu)有所差別，不依樣畫葫蘆，給學生以更多的觀察、思考、獨立辨別的機會，以得學生觀察能力和思維能力的培養(yǎng)（在設(shè)計演示并聯(lián)電路時，只用一個開關(guān)，使燈、鈴同時工作，不僅與課本電路有所差別，而且簡化了電路，便于學生抓住并聯(lián)電路的基本特征，同時也暗含了防止學生可能產(chǎn)生的“只有串聯(lián)才能使各用電器同時工作”的片面認識）。在并聯(lián)電路的教學中，則要求學生運用在串聯(lián)電路中獲得的關(guān)于電路效果與電路結(jié)構(gòu)間的聯(lián)系的認識，參考課本的并聯(lián)電路圖設(shè)計能使燈、鈴同時工作的并聯(lián)電路圖，并識別演示電路和課本上電路在功能上的差別。(四)設(shè)想、體會，意圖通過教學同時實現(xiàn)下列效果。教師：今天作業(yè)時，先在作業(yè)本上做模擬練習，為下節(jié)課做實驗做好準備。（引導學生觀察圖4－21）。這是并聯(lián)電路特有的優(yōu)點。）讓一位學生回答并聯(lián)電路的連接特點和電流的特點。下節(jié)