【正文】 內(nèi)，課內(nèi)引導(dǎo)課外，相得益彰。作者用細(xì)膩的筆法、生動(dòng)富有感染力的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)了盲童安靜豐富的、熱愛(ài)生活的內(nèi)心世界，刻畫(huà)了一個(gè)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自己生命也熱愛(ài)世界上其他生命的盲童女孩感人形象。作者通過(guò)“‘我’對(duì)捐獻(xiàn)母親遺體的角膜不理解，爸爸‘對(duì)’我進(jìn)行教育；爸爸的言行感動(dòng)教育‘我’，‘我’給女兒講‘我’爸爸的故事并感動(dòng)了女兒”的故事，展示了我的父輩為了他人能夠更好的生活，盡自己最大所能來(lái)幫助別人延續(xù)生命、生活得更美好的美好品德，并借此來(lái)教育所有的讀者，宣揚(yáng)了“一個(gè)人不但自己要熱愛(ài)生活，活的美好，還要為他人生活的美好做出努力”的道理。作者在這篇文章中重點(diǎn)描寫(xiě)了“花”和它的周?chē)h(huán)境，在對(duì)比中，引領(lǐng)讀者感悟到“不論在什么環(huán)境下，都要有勇氣來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，這是對(duì)生命的珍愛(ài)”。教材為學(xué)生給出了“非典期間，白衣戰(zhàn)士用自己生命換來(lái)他人生命”、“花草樹(shù)木頑強(qiáng)生長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)生命”的資料提示。一方面引導(dǎo)學(xué)生探究中國(guó)漢語(yǔ)言文化的特征──好多成語(yǔ)都有典故的，本文除了題目“手不釋卷”是成語(yǔ)以外，里面的“人分別三天，就得另眼相看”是成語(yǔ)“士別三日，當(dāng)刮目相看”的解釋，激發(fā)學(xué)生探究漢語(yǔ)言?shī)W秘的興趣；另一方面，本文也作為“熱愛(ài)生命”閱讀主題的豐富與拓展──怎樣才能實(shí)現(xiàn)自己生命的價(jià)值？首先是要多讀書(shū)學(xué)習(xí)?！叭辗e月累”和“成語(yǔ)故事”是對(duì)學(xué)生“通過(guò)本單元學(xué)習(xí)所得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)”的進(jìn)一步豐富和拓展。3．練習(xí)積累關(guān)于“熱愛(ài)生命”的哲言名句。2．在大量閱讀、實(shí)踐探究的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行口語(yǔ)交際和習(xí)作。以此調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)整體感知單元教材的興趣，培養(yǎng)學(xué)生從總體上感知、把握單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)單元學(xué)習(xí)主題進(jìn)行探究的欲望。”的消息，引發(fā)出討論：讀了這個(gè)消息，你們想到了什么？在學(xué)生討論、發(fā)表自己對(duì)這則消息看法的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生談到的“應(yīng)該珍惜生命”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)歸納出“要熱愛(ài)生命”的主題，引出課文中的導(dǎo)語(yǔ)。思考：這一組課文，主要談了哪些關(guān)于生命的故事？哪些內(nèi)容寫(xiě)出了我們過(guò)去不曾知道的事情？你喜歡哪一篇，認(rèn)真地看一看，想一想，這篇文章主要講了關(guān)于誰(shuí)的生命故事？交流介紹。結(jié)合學(xué)生討論，教師幫助學(xué)生確定自己要探究、了解的主題。單元部分體驗(yàn)──主體綜合實(shí)踐活動(dòng)第二階段部分體驗(yàn)一（6課時(shí)）《觸摸春天》＋閱讀鏈接＋《永生的眼睛》＋《語(yǔ)文天地》“日積月累”“習(xí)作參考資料（一）”主題意義的建立：認(rèn)識(shí)生命權(quán)利的意義、生命的美好，認(rèn)識(shí)到盲人也在為自己創(chuàng)造著繽紛美麗的生活，每個(gè)人都有義務(wù)為他人延續(xù)生命、美好生活做出能做的一切。讀了這些內(nèi)容，哪里是你受到了感動(dòng)？（結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生抓住流暢、磕磕絆絆、慢慢、極其準(zhǔn)確、悄然合攏、驚訝、張開(kāi)、仰頭張望等詞語(yǔ)，體會(huì)小安靜雖然是盲人，但是她通過(guò)觸覺(jué)特別是手感受生活的感人情景。6．自我回顧：回想你要探究的“主題”：從上面的學(xué)習(xí)中，你知道了什么？把有關(guān)的內(nèi)容及在自己的主題學(xué)習(xí)卡片上。9．勾畫(huà)出自己喜歡的段落，讀一讀，背一背。（2）這篇文章中父親母親的做法，告訴了我們?cè)鯓拥牡览??？梢圆捎米寣W(xué)生提出不懂的問(wèn)題的方法，抓住這些語(yǔ)句，然后運(yùn)用前面學(xué)習(xí)歸納出的方法來(lái)進(jìn)行理解，深化對(duì)本文情感和思想的體會(huì)。要求課下進(jìn)一步搜集積累更多的類似名人哲言。（此環(huán)節(jié)可以針對(duì)學(xué)生的討論，結(jié)合學(xué)生在實(shí)踐探究中遇到的問(wèn)題，對(duì)實(shí)踐活動(dòng)給以進(jìn)一步針對(duì)性的具體指導(dǎo)）。讀通課文。）討論理解后，練習(xí)朗讀，讀出對(duì)飛蛾、小瓜苗的敬佩。練習(xí)朗讀。結(jié)合前面的學(xué)習(xí)，談一談，讀了這個(gè)故事，對(duì)你探究熱愛(ài)生命這個(gè)主題，有什么啟示？6．進(jìn)一步指導(dǎo)實(shí)踐探究：從本文的學(xué)習(xí)，你了解了那些生命現(xiàn)象？對(duì)你進(jìn)行主題探究有什么啟示和幫助？（針對(duì)實(shí)際，給與必要的指導(dǎo)）7．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字詞。1．檢查對(duì)生字認(rèn)讀和讀書(shū)情況。然后，分析作者這段話中，哪些地方你不懂？針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，抓住“為什么不在?偏偏在”、“勇氣”來(lái)進(jìn)行探究。最后，練習(xí)朗讀，讀出對(duì)小花的敬佩。1．通過(guò)這一組學(xué)習(xí)，你對(duì)“熱愛(ài)生命”這個(gè)主題，有了怎樣的理解？在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上組織學(xué)生進(jìn)行歸納。讀詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)，想一想，“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)，自己都會(huì)寫(xiě)嗎？小組內(nèi)考一考。三、綜合實(shí)踐活動(dòng)第四階段：我好感動(dòng)。討論之后，教師針對(duì)同類主題或者同類型內(nèi)容的表達(dá)，組織學(xué)生進(jìn)行一般性策略方法的歸納。作文的題目可以是“熱愛(ài)生命，我知道了??”，也可以根據(jù)自己的內(nèi)容，自己確定題目。辦墻報(bào)的時(shí)候，請(qǐng)美術(shù)老師、有美術(shù)特長(zhǎng)的同學(xué)幫忙，設(shè)計(jì)一下報(bào)頭、花邊，如果能夠通過(guò)計(jì)算機(jī)來(lái)設(shè)計(jì)更好。(河北省唐山市豐潤(rùn)區(qū)教育局小學(xué)教研室高啟山（原創(chuàng)作品）)。墻報(bào)下面，設(shè)計(jì)一個(gè)投票表格。修改完畢，自己反復(fù)朗讀，看看字、詞語(yǔ)和句子，有沒(méi)有什么不妥當(dāng)?shù)牡胤剑M(jìn)行再次修改。習(xí)作利用課上剩余的時(shí)間和課余時(shí)間，根據(jù)自己的發(fā)言，把自己了解到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。2．按照單元教學(xué)初確立的主題，學(xué)生了解到內(nèi)容的類型，請(qǐng)學(xué)生代表發(fā)言。4．學(xué)了這么多文章，在寫(xiě)作方法上自己認(rèn)為有什么收獲？（學(xué)生隨意談，老師相機(jī)指導(dǎo)）二、綜合實(shí)踐活動(dòng)第三階段：資料整理。學(xué)生背誦自己在本單元課文學(xué)習(xí)中所背誦下來(lái)的好的句段和名人哲言。5．勾畫(huà)出自己喜歡的句子和詞語(yǔ)，讀一讀，記一記。這些理解都可以。（要求學(xué)生能夠做比較細(xì)致的敘述）3．通過(guò)讓學(xué)生提出不懂問(wèn)題的方式，引導(dǎo)學(xué)生抓?。骸拔殷@奇地想：花他們?yōu)槭裁床辉跍嘏年?yáng)光下冒出來(lái)，偏偏在冷風(fēng)冷雨中拔地而起呢？小小的花居然有如此的氣魄！我的心頭怦然一震，這一震使我明白了生命的意味是什么、是──勇氣！”引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)學(xué)習(xí)討論，探索生命的意味。在詞語(yǔ)積累本上抄寫(xiě)好的語(yǔ)句和詞語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)題目的意思。）4．讀“我”的思考，提出讀不懂得句子。3．想一想，文中對(duì)“飛蛾、小瓜苗”的介紹中，哪些句子是你產(chǎn)生了關(guān)于生命的感悟？勾畫(huà)出來(lái)，想一想，他們使你產(chǎn)生了怎樣的感悟？為什么？（結(jié)合學(xué)生的自讀、勾畫(huà)、交流，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)“但它掙扎著，極力鼓動(dòng)翅膀，我感到了一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈，那樣鮮明”、“那小小的種子里飽含著多么強(qiáng)的生命力?。?．不屈向上，茁壯生長(zhǎng)，即使它僅僅只活了幾天”的意思，體會(huì)到任何生物都有生存的權(quán)力，都有頑強(qiáng)的生命力，任何生命現(xiàn)象都對(duì)人有很深的啟示。部分體驗(yàn)二（4課時(shí)）《生命生命》＋《花的勇氣》＋《語(yǔ)文天地》“手不釋卷”、“參考資料二”一、預(yù)習(xí)《生命生命》、《花的勇氣》，解決字詞，想一想，這兩篇課文所寫(xiě)的對(duì)象與前面的內(nèi)容有什么不同。選代表匯報(bào)進(jìn)展情況，提出遇到的問(wèn)題。2．討論：學(xué)了本文以后，你對(duì)熱愛(ài)生命有了哪些新的認(rèn)識(shí)？寫(xiě)在自己的主題學(xué)習(xí)卡上。）（3）理解含義深刻的語(yǔ)句（我真正領(lǐng)悟了父親留下的遠(yuǎn)非一副角膜！結(jié)尾一段孩子的話。（1）在解決了字詞問(wèn)題的基礎(chǔ)上，自己讀這篇文章，了解把握這篇文章寫(xiě)了怎樣的故事。8．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字詞。結(jié)合討論，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。2．從文中的盲童女孩引出《閱讀鏈接》的學(xué)習(xí)，了解，在盲人女作家海倫．凱勒看來(lái)，盲人是怎么了解這個(gè)世界的？在盲人看來(lái)，這個(gè)世界是什么樣子的？勾畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，讀一讀，想一想，讀了以后你有什么感受？全班匯報(bào)交流。五、布置學(xué)生帶著問(wèn)題去進(jìn)行以后的課文學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。四、進(jìn)行主題綜合實(shí)踐活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生回憶四年級(jí)上學(xué)期在《品德與社會(huì)》課上學(xué)過(guò)的“美麗的生命”，交流：在品德與社會(huì)課上，我們了解了哪些關(guān)于生命的知識(shí)？我們懂得了什么？（要點(diǎn)：生命是美麗的、美麗的世界石油美麗的生命組成的、我們的生命是在長(zhǎng)輩們的呵護(hù)下成長(zhǎng)的、生命只有一次應(yīng)該珍惜、健康地生活、要為他人更好地生活做出努力、要注意安全保護(hù)自己的生命等等。主題綜合時(shí)間的總體思路：本單元綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題是：“關(guān)于生命，我知道了??”活動(dòng)分為四個(gè)階段：我想知道（結(jié)合整體感知，提出自己想知道的問(wèn)題，確定實(shí)踐探究的主題）、我去探究（通過(guò)閱讀和實(shí)踐探究活動(dòng)，為自己想知道的問(wèn)題去尋找資料和答案）、我做整理（對(duì)獲得的各種資料、實(shí)踐探究的經(jīng)歷、體驗(yàn)進(jìn)行整理）、我好感動(dòng)（表達(dá)自己了解道德和自己的感受，包括口語(yǔ)交際和表達(dá)、辦主題墻報(bào)）教學(xué)流程一、談話倒入，引起學(xué)生對(duì)“熱愛(ài)生命”這一主題的關(guān)注。2．認(rèn)識(shí)語(yǔ)文在生活中的價(jià)值，熱愛(ài)語(yǔ)文，享受語(yǔ)文實(shí)踐的樂(lè)趣。5．繼續(xù)練習(xí)圍繞主題進(jìn)行資料搜集、觀察、實(shí)踐探究的能力、口頭和書(shū)面表達(dá)自己的探究結(jié)果、體驗(yàn)和感受的能力?！締卧M教學(xué)設(shè)計(jì)】單元教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與技能1．學(xué)習(xí)掌握“徑、暢”等17個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“裊、濫”等12個(gè)字；練習(xí)積累詞語(yǔ)，要求會(huì)寫(xiě)會(huì)用其中的三十一個(gè)詞，認(rèn)識(shí)、記憶25個(gè)?！皩?dǎo)語(yǔ)”用富有感染力的語(yǔ)言揭示了本單元的主題內(nèi)容；四篇主體課文和一個(gè)閱讀鏈接從“每個(gè)人都渴望得到美好的生活、在內(nèi)心創(chuàng)造著繽紛美好的生活”、“每個(gè)人都有幫助他人延續(xù)生命、為他人生活的美好做出應(yīng)有的努力的義務(wù)”、“世界上，凡是有生命的東西，都希望實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值”、“實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值需要頑強(qiáng)的勇氣和不懈的努力”的角度，使學(xué)生感悟生命的意義和價(jià)值、如何實(shí)現(xiàn)生命意義和價(jià)值。我的發(fā)現(xiàn)通過(guò)同學(xué)對(duì)話的方式，引導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐中來(lái)體會(huì)“讀書(shū)要聯(lián)系上下文、時(shí)代背景、生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)仔細(xì)思考含義較深