【正文】 ③兩終于和好了，復(fù)得了這個(gè)差點(diǎn)失去的朋友，我的心情怎樣(高興)。)三、研讀文章末段的“爸爸的教誨”課文中的安利珂和克萊諦都讓我們感動(dòng)，課文中還有一個(gè)人也很令人感動(dòng)，令人尊敬，是哪一位?讀課文最后一段說說最受啟發(fā)的是哪一句，并說說理由。讀了課文，我們懂得了人與人之間，眼下就是同學(xué)之間應(yīng)該怎樣相處?克萊諦最突出的品質(zhì)是什么?你有沒有犯過“安利柯”那樣的錯(cuò)誤，與人爭(zhēng)吵?有，怎樣解決的?沒有，今后怎樣和別人交往才是正確的?！稜?zhēng)吵》教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：1．透過理解課文資料，懂得人與人之間要團(tuán)結(jié)友愛，相互寬容。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、讀課文，解決問題“誰和誰爭(zhēng)吵”（“我”和克萊諦）板書：“我”、克萊諦“為什么爭(zhēng)吵”。）“我”開始說，吵架“不是因?yàn)樗昧霜?jiǎng)牌，我嫉妒他。透過預(yù)習(xí)我們明白了爭(zhēng)吵是發(fā)生在：我和克萊諦之間的股市，這節(jié)課我們就一齊走進(jìn)這場(chǎng)爭(zhēng)吵中，體會(huì)友情的珍貴。第三段（第9～14自然段）：放學(xué)后，克萊蒂主動(dòng)要求跟“我”重歸于好，“我”受到了教育。1．總結(jié)性地說說讀了“爭(zhēng)吵”一課受到的人與人之間要相互寬容，團(tuán)結(jié)友愛的教育，個(gè)性是要向克萊蒂學(xué)習(xí)的好處。）4．以“重歸于好”為例，議一議這一部分是怎樣寫具體的。方法是抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、神態(tài)和內(nèi)心活動(dòng)等去描述，以表現(xiàn)人物的思想感情和品格。然后我們高高興興地分手了?！倍⒃僮x課文，解決問題這節(jié)課我們繼續(xù)解決上節(jié)課我們提出的問題。①討論，當(dāng)克萊諦弄臟我本子后，我為什么報(bào)復(fù)他，弄臟他的本子？（心里嫉妒）②理解“嫉妒”一詞。②討論爭(zhēng)吵后我的表現(xiàn)。①自讀9―13自然段②請(qǐng)?zhí)釂柕耐瑢W(xué)回答（重歸于好）板書：重歸于好③指讀9―13自然段④理解“舉起尺子”含義⑤分主角朗讀解決“爭(zhēng)吵這件事使我們明白了什么？”①自讀14自然段②討論：結(jié)合課文資料理解父親的話的含義?！稅鄣慕逃飞蠈W(xué)的時(shí)候我讀過，但是之后有事情給耽擱了沒有讀完，當(dāng)時(shí)讀的感受覺得太喜歡那里面描述的情景了，所有的人都是那么善良，所有的矛盾都那么容易迎刃而解，遇到問題的時(shí)候大家都會(huì)主動(dòng)地承擔(dān)職責(zé)，遇到好的事情的時(shí)候大家都會(huì)把榮譽(yù)讓給別人，那里的人都個(gè)性的善解人意，無論怎樣樣的孩子最后都能夠體會(huì)老師的良苦用心，真是個(gè)完美的大同世界。我困惑、矛盾。3?體會(huì)父親說的話的含義，懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛、相互寬容，并學(xué)著處理同學(xué)間發(fā)生的問題。學(xué)習(xí)生字詞。質(zhì)疑。不要丟字、添字。請(qǐng)八位同學(xué)分別朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生懂得人與人之間要相互寬容，團(tuán)結(jié)友愛理解父親說的話的含義有感情朗讀課文教學(xué)過程：一、再讀課文，解決問題師這節(jié)課我們繼續(xù)解決上節(jié)課我們提出的問題。① 討論，當(dāng)克萊諦弄臟我本子后，我為什么報(bào)復(fù)他，弄臟他的本子?(心里嫉妒)②理解“嫉妒”一詞。②討論爭(zhēng)吵后我的表現(xiàn)。①自讀9—13自然段②請(qǐng)?zhí)釂柕耐瑢W(xué)回答(重歸于好)板書：重歸于好③指讀9—13自然段④理解“舉起尺子”含義⑤分角色朗讀解決“爭(zhēng)吵這件事使我們明白了什么?”①自讀14自然段②討論：結(jié)合課文內(nèi)容理解父親的話的含義。贊許爭(zhēng)辯()聚精會(huì)神()選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。用“不是……而是……”造句。能夠正確讀寫“石匠抄寫”等14個(gè)詞語(yǔ)。逐步懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛，相互寬容，并學(xué)著處理同學(xué)之間發(fā)生的問題。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，能把課文讀通、讀正確。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備生字卡片、字典課時(shí)學(xué)習(xí)過程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、揭題質(zhì)疑板書出示“吵”，指名說說自己對(duì)“吵”的理解：查字典，正確理解“吵”的不同意思。）訓(xùn)練、。學(xué)生按要求自讀課文，教師借機(jī)巡視輔導(dǎo)。）⑵檢查生字認(rèn)讀：卡片出示，開火車認(rèn)讀，隨機(jī)正音──指名認(rèn)讀生字──齊讀。整體感知課文：請(qǐng)小朋友們放出聲音來把課文正確流利的通讀一遍，一邊讀一邊結(jié)合我們前面提出的問題想想課文主要寫了些什么？──學(xué)生自讀思考。無聲地傳授給學(xué)生一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)。4．有感情地朗讀課文。不要丟字、添字。討論劃分結(jié)構(gòu)段：提示：“爭(zhēng)吵”的故事可歸并為爭(zhēng)吵、反思、和好及受教育四個(gè)階段（一般為時(shí)間、地點(diǎn)或情節(jié)上的變換），劃分四個(gè)段落。三、再讀課文，解決問題“誰和誰爭(zhēng)吵”（“我”和克萊諦）板書：“我”、克萊諦“為什么爭(zhēng)吵”。）“我”開始說，吵架“不是因?yàn)樗昧霜?jiǎng)牌，我嫉妒他。第二課時(shí)一、再讀課文，解決問題這節(jié)課我們繼續(xù)解決上節(jié)課我們提出的問題。① 討論，當(dāng)克萊諦弄臟我本子后，我為什么報(bào)復(fù)他，弄 ？（心里嫉妒）②理解“嫉妒”一詞。②討論爭(zhēng)吵后我的表現(xiàn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】“我”和克萊諦爭(zhēng)吵后，各自表現(xiàn)及內(nèi)心的感受，以及父親的話。在一起共同學(xué)習(xí)和生活的同學(xué)難免有磕磕碰碰，你與同學(xué)有爭(zhēng)吵嗎?請(qǐng)小組內(nèi)說說，然后找同學(xué)在全班講講。四、檢查自學(xué)情況認(rèn)讀要寫的字。出示“今天我和克萊蒂吵架，并不是因?yàn)樗昧霜?jiǎng)，我嫉妒他”。同學(xué)們平時(shí)有過這樣的心理嗎?舉幾個(gè)例子說說看。(7)、嫉妒使他們的友誼出現(xiàn)了裂痕，你們認(rèn)為嫉妒還有什么危害性?(8)、老師總結(jié)危害：嫉妒者常常自尋煩惱，這是他自己的敵人?！狈纸巧首x1——4小節(jié)，注意人物的心理，讀出感情。二、學(xué)習(xí)課文探究體驗(yàn)請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，思考上節(jié)課提出的問題。(2)隨機(jī)體會(huì)“泡泡”的意思：泡泡一：他們都說在外邊等著對(duì)方，倆人想的一樣嗎?泡泡二：這里的“挨”用得真好!好在哪兒呢?(3)同學(xué)們細(xì)讀課文，分角色演一演?！拔摇睆母赣H的話中領(lǐng)悟到了什么?從課文中可以看出“我”是怎樣的一個(gè)人?(7)交流讀后感想，學(xué)習(xí)升華①完整地朗讀課文。有感情地朗讀課文，體會(huì)文中人物的心理變化?！菊n前準(zhǔn)備】投影片、生字卡片、小黑板。)提出解決問題的方法(自己讀書，討論解決)二、認(rèn)定目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)2。⑵ 學(xué)生自讀課文，教師借機(jī)巡視輔導(dǎo)。② 指名回答(克萊諦把我本子弄臟，我報(bào)復(fù)他，把他的本子也弄臟了)板書：弄臟本子四、課堂小結(jié)這節(jié)課同學(xué)們通過讀書，自己學(xué)習(xí)了生字、弄清楚了“誰和誰爭(zhēng)吵”和“為什么爭(zhēng)吵”兩個(gè)問題，下節(jié)課我們繼續(xù)解決大家提出的問題。三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)再讀課文，解決問題：⑴ 師這節(jié)課我們繼續(xù)解決上節(jié)課我們提出的問題。③ 指導(dǎo)朗讀描寫克萊諦生氣的句子。③ “我記起……怎么也說不出來”。② 請(qǐng)?zhí)釂柕耐瑢W(xué)回答(重歸于好)板書：重歸于好③ 指讀9～13自然段。② 討論：結(jié)合課文內(nèi)容理解父親的話的含義。⑵ ( )他們笨，( )他們沒有抓住時(shí)機(jī)。德《爭(zhēng)吵》教學(xué)設(shè)計(jì)13【教學(xué)目標(biāo)】、學(xué)會(huì)本文的生字新詞，辨識(shí)“爭(zhēng)吵”“爭(zhēng)論”“爭(zhēng)執(zhí)”的不同意義；讀懂“我”和克萊蒂爭(zhēng)吵的起因、爭(zhēng)吵后各自的表現(xiàn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】生字、詞語(yǔ)，課件【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)【教學(xué)流程設(shè)計(jì)】第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】（1）初讀課文，了解事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】歸納段落大意，抓住課文主要內(nèi)容。）二、再讀課文，正音正字。“衣肩上。（是指心里嫉恨別人比自己強(qiáng)。畫出描寫“我”后悔的句子及不理解的詞語(yǔ)。（3）學(xué)習(xí)課文生字新詞。、相互寬容的道理。退役后擔(dān)任軍事刊物的記者，發(fā)表特寫、報(bào)道、短篇小說，后匯集為《軍營(yíng)生活》出版。用“不是……而是……”造句。說讀后感受：讀了課文，懂得人與人之間，眼下就是同學(xué)之間，應(yīng)該怎樣相處?克萊蒂最突出的品質(zhì)是什么?你有沒有犯過“安利柯”(就是課文中的“我”)那樣的錯(cuò)誤?有，怎樣解決的?沒有，今后怎樣和別人交往才是正確的?以上要結(jié)合自己的生活實(shí)際談出感受。⑤ 分角色朗讀。(讀出矛盾的心里)④ 克萊諦有怎樣的表現(xiàn)?(克萊諦……悲哀)⑤ 從這段話中，你覺得克萊諦會(huì)想些什么?⑥ 指尋朗讀第7自然段兩人的對(duì)話。② ：A、“我覺得……多好!”B、練讀。⑶ 學(xué)生自讀1～4自然段。指名分段讀課文。⑵ 糾正字形“哼”、“御”，正音“肘”是翹舌音，“竟”是后鼻音。不要丟字、添字。質(zhì)疑?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)最后一段中父親說的話的含義。三、拓展學(xué)習(xí)假如克萊蒂?zèng)]有主動(dòng)和“我”重歸于好，事情會(huì)怎樣發(fā)展?在平常的生活中你和別人爭(zhēng)吵過嗎，你覺得該怎么對(duì)待“爭(zhēng)吵”?《爭(zhēng)吵》教學(xué)設(shè)計(jì)12【教學(xué)目標(biāo)】會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。你從課文中哪些句子可以看出克萊諦：寬容大度、吃苦耐勞、孝敬父母、生活儉樸、知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)等優(yōu)秀品質(zhì)。自讀課文尋找答案出示：閱讀提示：找找“我”、克萊諦、父親各自的`表現(xiàn)是怎樣的句子，并想想你從感受到了什么，用一、兩個(gè)詞把自己的感受寫在旁邊。五、課堂作業(yè)：寫生字、詞，熟讀課文第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字新詞聽寫本課詞語(yǔ)。(9)、克萊蒂的惱怒使他們的關(guān)系進(jìn)一步惡化，如果你是克萊蒂，你有沒有更好的解決辦法?(10)、學(xué)生自由發(fā)言。(5)、“我”嫉妒后是怎么做的?(板書：報(bào)復(fù))(6)、“我”的報(bào)復(fù)使克萊蒂十分惱怒。(1)、請(qǐng)一學(xué)生有感情地讀一讀這句話?！熬墶弊?，注意右邊的寫法以及筆順，“憤”字，共有12畫，書寫時(shí)注意間架結(jié)構(gòu)。二、齊讀課題，質(zhì)疑導(dǎo)向齊讀課題→當(dāng)你讀到這個(gè)題目時(shí)有什么疑問?“誰和誰爭(zhēng)吵”“為什么爭(zhēng)吵”“我”、克萊諦、父親各自的表現(xiàn)是怎樣的?……三、初讀課文看誰能弄清楚下面的問題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入同學(xué)之間常有爭(zhēng)吵，而事后老師往往通過調(diào)查再處理，今天你們也幫老師處理一件爭(zhēng)吵事件，行嗎?那就讓我們來看看發(fā)生在意大利學(xué)生身上的——“爭(zhēng)吵”吧(板書課題)。，歸納段落大意，概括課文主要內(nèi)容。練讀、指讀（讀出矛盾的心里）④克萊諦有怎樣的表現(xiàn)？（克萊諦……悲哀）⑤從這段話中，你覺得克萊諦會(huì)想些什么？⑥指尋朗讀第7自然段兩人的對(duì)話。解決“爭(zhēng)吵后各有什么表現(xiàn)”的句子。學(xué)生自讀1—4自然段。從“他的笑讓我很不高興”看出“我”認(rèn)為克萊蒂的笑是笑話“我”沒得上什么獎(jiǎng)，因而心想“得了獎(jiǎng)有什么了不起！”于是想報(bào)復(fù)克萊蒂，所以說，事情起始就是因?yàn)椤拔摇奔刀士巳R蒂得獎(jiǎng)引起的。因?yàn)榭巳R蒂不是故意弄臟“我”的筆記本的。第二段（第5～8自然段）：“我”很后悔，但沒有勇氣向克萊蒂承認(rèn)錯(cuò)誤。出示詞語(yǔ)：自由讀、指名讀、開火車讀、齊讀糾正字形“哼”、“御”，正音“肘”是翹舌音，“竟”是后鼻音。通過預(yù)習(xí)我們知道了爭(zhēng)吵是發(fā)生在：我和克萊諦之間的股市，這節(jié)課我們就一起走進(jìn)這場(chǎng)爭(zhēng)吵中，體會(huì)友情的珍貴。2．通過理解課文內(nèi)容，懂得人與人之間要團(tuán)結(jié)友愛，相互寬容。指名交流，初淺地解答課始提出的一些問題。齊讀生字和卡片后的詞語(yǔ)。理解不同讀音意思不同。二、初讀課文、自學(xué)生字，整體感知課文：那我們就快打開書本來讀讀課文吧！先請(qǐng)小朋友們──明確自讀課文要求：讀準(zhǔn)字音，把文中有關(guān)的生字找出來認(rèn)認(rèn)讀讀。你想從課文知道什么？指名質(zhì)疑。重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)字、把課文讀流暢。難點(diǎn)：識(shí)字、聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)最后一段中父親說的話的含義。了解“我”和克萊諦爭(zhēng)吵前后的表現(xiàn)，體會(huì)人物的心理變化?！稜?zhēng)吵》教學(xué)設(shè)計(jì)9課題15爭(zhēng)吵課時(shí)3課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)認(rèn)“嫉、妒”等13個(gè)生字。⑵()他們笨，()他們沒有抓住時(shí)機(jī)。二、說讀后感受：讀了課文，懂得人與人之間，眼下就是同學(xué)之間，應(yīng)該怎樣相處?克萊蒂最突出的品質(zhì)是什么?你有沒有犯過“安利柯”(就是課文中的“我”)那樣的錯(cuò)誤?有，怎樣解決的?沒有，今后怎樣和別人交往才是正確的?以上要結(jié)合自己的生活實(shí)際談出感受。練讀、指讀(讀出矛盾的心里)④克萊諦有怎樣的表現(xiàn)?(克萊諦……悲哀)⑤從這段話中，你覺得克萊諦會(huì)想些什么?⑥指尋朗讀第7自然段兩人的對(duì)話。解決“爭(zhēng)吵后各有什么表現(xiàn)”的句子。學(xué)生自讀1—4自然段。四、再讀課文，解決問題“誰和誰爭(zhēng)吵”(“我”和克萊諦)板書：“我”、克萊諦“為什么爭(zhēng)吵”。學(xué)生自讀課文，教師借機(jī)巡視輔導(dǎo)。)提出解決問題的方法(自己讀書，討論解決)二、自讀課文、自學(xué)生字。教學(xué)過程：一、揭題質(zhì)疑。三、課時(shí)安排：兩課時(shí)。正確讀寫“石匠、墨水、故意、誠(chéng)心誠(chéng)意、承認(rèn)、緣故、憤怒、獨(dú)自、戒尺、既然”等詞語(yǔ)。但是社會(huì)上是這樣的嗎？社會(huì)沒有黑暗嗎？社會(huì)里沒有壞人嗎？我自己是個(gè)理想主義者，同時(shí)也會(huì)被人笑為“書呆子”，所以很多經(jīng)歷都是因?yàn)樽约禾阑诉@個(gè)社會(huì)，但是我擔(dān)心自己這樣完美的教育方式，會(huì)讓孩子們?nèi)鄙賹?duì)于社會(huì)實(shí)際狀況的真正認(rèn)識(shí)，讓他們?cè)谏鐣?huì)上走彎路，受到傷害。我們寫片段也要學(xué)習(xí)這樣的寫法。練讀、指讀（讀出矛盾的心里）④克萊諦有怎樣的表現(xiàn)？（克萊諦……悲哀）⑤從這段話中，你覺得克萊諦會(huì)想些什么？⑥指尋朗讀第7自然段兩人的對(duì)話。解決“爭(zhēng)吵后各有什么表現(xiàn)”的句子。學(xué)生自讀1―4自然段。先寫父親的神態(tài)，“把臉一沉”。我覺得有兩只手搭在我的肩上。再到高興地分手回家。3．在肯定列舉的團(tuán)結(jié)友愛的事情，確有令人感受最深的事實(shí)之后，進(jìn)一步討論怎樣把感受最深的部分寫具體。第二課時(shí)一、練筆：選取一件自己與同學(xué)之間友愛的事寫成片段。第一段（第1～4自然段）：我的筆記本被克萊蒂弄臟了，為了報(bào)復(fù)，“我”把他的本子也弄臟了。從“他的笑讓我很不高興”看出“我”認(rèn)為克萊蒂的笑是笑話“我”沒得上什么獎(jiǎng)，因而心想“得了獎(jiǎng)有什么了不起！”于是想報(bào)復(fù)克萊蒂，所以說，事情起始就是因?yàn)椤拔摇奔刀士巳R蒂得獎(jiǎng)引起的。因?yàn)榭巳R蒂不是故意弄臟“我”的筆記本的。3．學(xué)習(xí)生字詞，練習(xí)用“緣故”、“誠(chéng)心誠(chéng)意”造句。五、布置作業(yè)自讀《愛的教育》抄寫課文中的爸爸的話。一個(gè)人不但要能認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，而且還要敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，求得別人的諒解，否則就是錯(cuò)上加錯(cuò)，“第一個(gè)伸過手去“意味著主動(dòng)向?qū)Ψ秸J(rèn)錯(cuò)