“杠桿”教學(xué)設(shè)計(jì)(第1課時(shí))(文件)
【正文】 教學(xué)設(shè)計(jì)第1課時(shí)短文兩篇 教案示例第一課時(shí)教育部基礎(chǔ)教育資源中心版權(quán)所有教學(xué)目標(biāo)：，學(xué)習(xí)行道樹的自我犧牲精神；，整體把握課文內(nèi)容；，培養(yǎng)合作研討的習(xí)慣。教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《行道樹》一、導(dǎo)入新課：（一）看導(dǎo)語，默讀《行道樹》?！缎械罉洹愤@樣的文章中有精辟的議論，是點(diǎn)睛之筆。老師點(diǎn)撥：（1）社會(huì)需要、人們需要的事業(yè)就是神圣的事業(yè)。（4）墮落是淪落、流落的意思?！标P(guān)鍵詞是“神圣”“痛苦”“深沉”。屬于世界地理中的國家地理，是學(xué)生在學(xué)習(xí)國家地理中碰到的第一個(gè)國家，《日本》這一課在教材中具有承上啟下的作用。本節(jié)課充分利用地圖來了解日本的自然環(huán)境，鍛煉學(xué)生讀圖析圖的能力，并且教師聯(lián)系我國的國情分析，形成學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，活學(xué)活用的良好學(xué)風(fēng)。了解防震的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生防震、減災(zāi)意識(shí)。教學(xué)過程： ［導(dǎo)入新課］教師板畫《日本輪廓簡圖》。學(xué)生自主學(xué)習(xí)回答以下問題，教師從以下幾方面進(jìn)行引導(dǎo)）（一）位置范圍海陸位置：太平洋與日本海之間 → 島國緯度位置：250N～450N（二）國土組成日本的領(lǐng)土是由哪些島嶼組成？北海道、本州、四國、九州等主要城市：東京、橫濱、名古屋、大阪、神戶、北九州、長崎 練一練：看誰能快速、準(zhǔn)確的記憶日本的四大島嶼和主要城市（教師在板畫上指一個(gè)學(xué)生答一個(gè)）（三）地形地勢在日本地形圖上，日本四大島的顏色以什么為主？褐色主要分布在哪兒？綠色主要分成在哪兒？地勢有何特點(diǎn)？ 褐色在島嶼中部、綠色在島嶼四周沿海（板書）地形：中部山地、丘陵占3/4；周邊平原占1/4地勢：中高周低日本最大的平原在哪兒？（關(guān)東平原）日本的最高峰在哪兒？（富士山、位于本州、活火山）日本位于哪2個(gè)板塊之間？（亞歐板塊、太平洋板塊）/ 4（板書）多火山地震教師利用多媒體展示五種不同的場景，讓學(xué)生結(jié)合日本地震防御措的啟示，分組討論地震時(shí)，不同場景下我們應(yīng)該怎么做？培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和防震減災(zāi)的意識(shí)，教育學(xué)生做好防震減災(zāi)知識(shí)的宣傳。（可以位置范圍為例）日本、英國都是島國，哪個(gè)國家跨越的經(jīng)緯度大？這對(duì)地理環(huán)境的復(fù)雜程度有影響嗎？布置作業(yè)：完成地理填充圖冊(cè)。發(fā)揮小組優(yōu)勢，展開有針對(duì)性的討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘虒W(xué)過程】 新課導(dǎo)入：圖片展示：敘利亞7歲小女孩直播戰(zhàn)爭。在圖721中找出亞洲、非洲、歐洲；里海、黑海、地中海、紅海、阿拉伯海。出示世界政區(qū)圖，觀察本區(qū)的三個(gè)戰(zhàn)略要地：蘇伊士運(yùn)河、土耳其海峽、霍爾木茲海峽，說說他們溝通了哪些水域。）提問：西亞擁有如此重要的地理位置，有些國家會(huì)不會(huì)因?yàn)橄胍哉歼@么優(yōu)良的位置而發(fā)生一些矛盾呢？（得出西亞成為熱點(diǎn)原因之一——地理位置之爭）二、干旱環(huán)境中的農(nóng)牧業(yè)活動(dòng)一：西亞的氣候、河流。思考：阿拉伯半島上河流稀少，多“無流國”的原因。________________平原，是西亞主要的灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)。想一想，限制西亞農(nóng)業(yè)發(fā)展的條件是什么？在如此干旱的環(huán)境下，西亞人們形成了怎樣的農(nóng)業(yè)特色？①畜牧業(yè)和羊毛紡織業(yè)——傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)部門②灌溉農(nóng)業(yè)——河谷平原（美索不達(dá)米亞平原）、沙漠綠洲 ③以色列的節(jié)水農(nóng)業(yè)——滴灌和噴灌技術(shù) ④伊拉克——椰棗閱讀資料：浪費(fèi)水坐牢、爭奪水源引發(fā)的戰(zhàn)爭。讀P7頁圖69“亞洲和歐洲氣候類型分布”，說出西亞主要的氣候類型和氣候特征。為什么？（霍爾木茲海峽是波斯灣海上的唯一出口，一旦被封鎖，西方世界的主要石油來源就被切斷??因此，霍爾木茲海峽被稱為“西方生命線”。在圖中找到阿富汗、伊朗、伊拉克、沙特阿拉伯等國，說出名稱、指出位置。今天我們一起走近西亞，探尋他成為世界熱點(diǎn)的原因?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】西亞重要的地理位置；干旱的自然環(huán)境對(duì)西亞農(nóng)牧業(yè)發(fā)展的影響。了解西亞干旱的自然環(huán)境特征，能分析自然條件與當(dāng)?shù)剞r(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系及當(dāng)?shù)剞r(nóng)牧業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。其實(shí)，這也是我們認(rèn)識(shí)一個(gè)國家的自然環(huán)境特征的基本方法。［學(xué)習(xí)新課］板書一、自然地理環(huán)境學(xué)生識(shí)圖活動(dòng)：同桌互助，仔細(xì)觀察《日本地圖》，利用已有知識(shí)自主歸納日本的位置范圍、國土組成、地勢地形、氣候特征。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)日本的自然環(huán)境。學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)日本的自然環(huán)境。學(xué)情分析：同學(xué)們學(xué)完亞洲后已有了學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基礎(chǔ)。作者借行道樹的自白，抒寫奉獻(xiàn)者的襟懷，贊美奉獻(xiàn)者的崇高精神。在行道樹看來，城市充滿煙塵，實(shí)在令人悲涼，一行綠樹只是點(diǎn)綴，改變不了悲涼的局面，所以說“只是一種悲涼的點(diǎn)綴”。（2）為神圣的事業(yè)而承受痛苦，能把深沉給予我們，他們?yōu)樽约旱姆瞰I(xiàn)而自豪快樂。，然后分組討論下列問題：（1）為什么行道樹認(rèn)定自己的事業(yè)是神圣的事業(yè)？（2）行道樹承受了哪些痛苦？既然痛苦，為什么“自己選擇”這種命運(yùn)？（3）怎樣理解“惟有這種痛苦能把深沉給予我們”？為什么說是“深沉”？（4）語句上幾處疑難：“墮落”“悲涼的點(diǎn)綴”“憂愁”的含義。貪婪 墮落 點(diǎn)綴 自豪 冉冉 苦熬 繁弦急管 紅燈綠酒 多姿多彩二、朗讀：教師播放媒體資源中的課文朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：，學(xué)習(xí)行道樹的自我犧牲精神；，培養(yǎng)合作研討的習(xí)慣。表示：可逆符號(hào)到達(dá)平衡：v正=v逆未達(dá)平衡：v正v逆副板書練習(xí)題目的一些講解十二：教學(xué)設(shè)計(jì)反思困難：，因?yàn)闆]有進(jìn)行過具體授課，因此無法確定每一部分的教學(xué)過程具體需要多長時(shí)間?！緝A聽、思考】感受化學(xué)給人類文明帶來的巨大貢獻(xiàn)，并結(jié)合合成氨工業(yè)中的可逆反應(yīng)，加深對(duì)本節(jié)課知識(shí)的印象，同時(shí)積極思考老師留下的問題并進(jìn)行資料的查找?！抉雎犞v解】仔細(xì)聽教師講解，審查自己的錯(cuò)誤以及思維漏洞。通過類比推理、知識(shí)遷移，以及小組間的合作交流，發(fā)掘出可逆反應(yīng)的平衡特征。【回答】在到達(dá)平衡之前v正v逆，,反應(yīng)物不斷減少，生成物不斷增加?！净仡櫩偨Y(jié)】在到達(dá)平衡時(shí)，這個(gè)體系有什么特點(diǎn)呢？【總結(jié)歸納并板書】化學(xué)平衡定義：研究對(duì)象：可逆反應(yīng)標(biāo)志：各組分濃度都不再改變實(shí)質(zhì)：v正=v逆特征：①逆：只有可逆反應(yīng)才有化學(xué)平衡②等：v正=v逆③動(dòng)：反應(yīng)并沒有停止，而是達(dá)到了動(dòng)態(tài)平衡。環(huán)節(jié)三化學(xué)平衡【類比探究】我們已經(jīng)研究過，對(duì)于可逆過程，當(dāng)它達(dá)到平衡時(shí)，存在v溶解=v結(jié)晶的動(dòng)態(tài)平衡，那么可逆反應(yīng)作為可逆過程的一種，是不是也存在這樣的平衡呢？【追問】那在達(dá)到平衡之前，這個(gè)
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