讓游戲走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂(文件)
【正文】 進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。如在“小音符找朋友”這個游戲中，筆者把寫有音符的頭飾戴在學(xué)生的頭上，讓他們圍成圈，然后去找自己的好朋友，只有準(zhǔn)確唱出朋友頭飾上的音符，兩人才能結(jié)為好朋友。這樣一來，不僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還有助于學(xué)生掌握整首歌曲的節(jié)奏。這些比喻貼近學(xué)生的實際生活，使抽象的內(nèi)容易于理解，容易引起學(xué)生的共鳴，加深學(xué)生對聽音的記憶。創(chuàng)作游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生音樂思維的邏輯性，并促使發(fā)揮創(chuàng)作能力，把機械被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。因此在音樂課堂教學(xué)中，教師一定要明確音樂游戲只是音樂教學(xué)的一種手段，必須科學(xué)合理、靈活自如地設(shè)計音樂游戲。每個人聽到音樂的感受是不同的，在設(shè)計這些游戲時，教師一定要設(shè)計能啟迪學(xué)生創(chuàng)造力的音樂活動，或者讓學(xué)生自主設(shè)計游戲，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使音樂課真正煥發(fā)出生命的活力。我在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)進(jìn)行了一些嘗識，找到了一些趣味美術(shù)教學(xué)方法。教師趁熱打鐵，抓住學(xué)生的激情，安排學(xué)生作業(yè)，孩子們就能畫出自己要畫的美麗圖畫。如對圓的聯(lián)想，孩子們說出了不計其數(shù)的事物，太陽、雞蛋、燒餅、球、臉蛋??學(xué)生可以分組競賽，看哪一組完成的最快、最好。如老師給出“ 三角形、方形、圓形 ”等形狀，學(xué)生通過想象進(jìn)行添加，創(chuàng)造出豐富多彩的各種新形象。通過這種游戲活動，不僅鍛煉了學(xué)生的快速思維能力，還解決了學(xué)生作畫時下筆貧乏的問題，學(xué)生繪畫的實效性大大提高。方法：教師展示一個物體，請學(xué)生聯(lián)想它的作用。方法：將學(xué)生分成幾組，在作畫中途停下，讓第二組學(xué)生接著上一組同學(xué)的畫繼續(xù)畫下去。例如，講述寓言故事“東郭先生與狼”時，我說，如果農(nóng)夫沒有來，東郭先生會怎么樣，結(jié)局又會如何？學(xué)生通過自己的理解和想象畫出了很多種故事結(jié)局：有的畫出東郭先生與狼玩智力游戲，戰(zhàn)勝了狼；有的畫出東郭先生丟掉書生架子，奮力和狼搏斗；還有畫出東郭先生拿出畫有老虎的畫卷嚇跑了狼??故事結(jié)果五花八門，各具特色，充分展示了學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。方法：放一段音樂，或歌或曲，請學(xué)生欣賞，并讓學(xué)生把在欣賞過程中的情緒、感覺和想象的東西用畫筆畫出來。第五篇：讓閱讀走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂讓閱讀走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂閱讀是人類社會生活的一項重要活動，是人類汲取知識的主要手段和認(rèn)識世界的重要途徑。數(shù)學(xué)課本上的概念、規(guī)律等語言簡練、敘述嚴(yán)謹(jǐn)，對學(xué)生來說比較枯燥，不易理解。再細(xì)讀第二遍，讓學(xué)生在再讀再想還有什么不理解的地方，有學(xué)生質(zhì)疑：為什么書上要講是“一個最簡分?jǐn)?shù)”？我讓學(xué)生換個角度再問：換成是“一個分?jǐn)?shù)”結(jié)論還成立嗎？然后抓住時機讓學(xué)生就這兩個問題進(jìn)行研究。在各年級的應(yīng)用題教學(xué)中，以“動”帶讀對提高學(xué)生的解題能力和培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力有著重要的作用。再讓學(xué)生按書上的步驟，邊看邊依葫蘆畫瓢，試畫一組平行線，比一比自己畫的和書上畫的有什么不同，對在試畫時出現(xiàn)的問題還可以提出來大家解決。組織學(xué)生讀讀議議，對知識的內(nèi)容、形式和形成過程，從多個不同的側(cè)面，用不同的角度開展思考、討論，可以內(nèi)化知識、深化知識，從而培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性、多樣性和創(chuàng)造性。四、以“比”引讀以“比”引讀就是通過比較知識的縱橫聯(lián)系、差別，來掌握課本知識，把知識內(nèi)化的一種讀書方法?？傊?，在教學(xué)中要讓學(xué)生做到手到、眼到、口到、心到，學(xué)會認(rèn)真看書、用心思考，養(yǎng)成講講議議、動手動筆、仔細(xì)觀察、用心體會的好習(xí)慣，真正學(xué)會讀“數(shù)學(xué)書”。例如“分?jǐn)?shù)與除法”例題：把3塊餅平均分給4個孩子，每個孩子分得多少塊?受分?jǐn)?shù)意義的影響，很多學(xué)生不理解為什么每個孩子分得是塊而不是塊。有的學(xué)生提出：“乘法分配律”一定要是“兩個數(shù)的和同一個數(shù)相乘”嗎?抓住這個思維靈感的閃現(xiàn)，我馬上組織學(xué)生進(jìn)行討論研究，結(jié)果大家發(fā)現(xiàn)：不僅三個、四個數(shù)……的和同一個數(shù)相乘能適合“乘法分配律”，而且?guī)讉€數(shù)的差同一個數(shù)相乘也適合。這樣學(xué)生不僅學(xué)會了畫“平行線”，也學(xué)會了如何看書學(xué)畫法。在中高年級要讓學(xué)生學(xué)會邊看題邊畫線段圖、幾何圖或簡單列出條件、問題以幫助解題。通過以“疑” 導(dǎo)讀，培養(yǎng)了學(xué)生思維的深刻性和廣闊性。質(zhì)疑要鼓勵學(xué)生“標(biāo)新立異”，要主動，要教會學(xué)生從不同角度思考、質(zhì)疑，養(yǎng)成愛問、好問、會問的好習(xí)慣。由此可見，加強數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)研究，顯得尤為重要。十年樹木，百年樹人。方法：根據(jù)仿生學(xué)的原理，以一動、植物為思考對象，設(shè)計發(fā)明一個新的物件并畫下來。七、故事聯(lián)想。通過這種游戲活動，可以最大限度地開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。方法：教師準(zhǔn)備好一些道具（活物也可以），
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