【正文】 處，針對不同的學生，教學內容，巧妙運用，效果自然良好。在實驗過程中，學生不僅要想是什么，還要想為什么，特別是實驗設計，更能激發(fā)學生們的興趣。另外，教師教學時多用幽默的語言，將復雜的物理問題用簡潔易懂的語言表達，將抽象物理過程形象生動化，營造輕松和諧的物理課堂氛圍，充分調動學生的積極性，發(fā)揮其主觀能動性，對激發(fā)和維持學生物理學習興趣也有很大的作用。比如：講到“杠桿的平衡條件”時，可以讓學生分析 “小小秤鉈壓千斤”的原理理，并可進一步分析常見的問題：不法商販“扣秤”通常采用哪些手段？利用了什么原理？接著引導學生列出“杠桿平衡條件”表達式，畫出桿秤杠桿示意圖。有效利用多媒體技術，可以和好的激發(fā)學生物理的興趣。時代在發(fā)展，教師要與時俱進。第五篇：培養(yǎng)初中學生學習英語的興趣2011級外語系英語教育專業(yè)函授（專升本）畢業(yè)論文培養(yǎng)初中學生學習英語的興趣摘要：多年來,如何盡快使中學生取得令人滿意的成績，一直是中學教師不斷探索和研究的重要課題。interest。一、引 言著名教育家托爾斯泰說過：“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。隨著素質教育的實施，教師要改變傳統(tǒng)教學中過于重視知識傳授、片面追求書面成績的教學傾向，要提高學生的英語聽、說、讀、寫能力。激發(fā)和培養(yǎng)學生的英語學習興趣是我們進行英語教學的重點。這樣的師生關系使得學生備受壓抑，在教師嚴厲管理與控制下進行機械被動的學習，把學習作為一件繁重的任務來完成，學生苦不堪言，壓抑了學生的個性，抹殺了學生的激情，使學生對英語失去學習的動力。因為英語作為中學課程中的新科目,本對于學生“司空見慣”的語文、數學等課程而言,是較為陌生的“外語”。其次,教師對教學工作認真負責的精神,正直無私的品德及耐心、細致、百問不厭的態(tài)度,同樣是贏得學生尊敬和信任的基礎。新教材以語言結構為主體,將交際能力的培養(yǎng)作為主線貫穿始終,把教育思想和教育內容融為一體,不但教學生語法結構,而且教學生如何使用語言,通過使用語言來學習語言,使外語教學過程成為語言交際的過程,進而形成以交際能力為核心的英語語言應用素質。避免由教師呆板說教和大哄大嗡忽略細節(jié)兩種傾向,力爭做到雙向交流、環(huán)環(huán)相扣、步步緊逼、直達主題的效果。隨著我的翻譯,他們都鼓起了掌,接著我給一部分學生起了英語名字。下課后,他們迫不及待地用剛剛學過的句子互相問候,互相介紹。對于一些情景會話，我并不是簡單地讓學生進行分角色朗讀，而是將說與做結合起來，讓學生將講臺做舞臺，進行情景表演，為學生提供在做中說、做中學、做中體會英語的機會，讓學生進行實際的操練。各小組展開了激烈的競爭，每一組都爭取把英語說得流利而準確，而且都積極地運用體態(tài)語來輔助表達。我還根據初一學生的年齡特點,先后舉行“初一英語書法競賽”和“中英文朗誦比賽”,讓學生自己當評委,樹立典型,從而激發(fā)學生學習英語的熱情和興趣。如在學習句型：What′s this? This is a /an...Where is...? It is on/in/ under...等時，我們可以用實物來展開教學。教師可以讓學生來敘述圖片所表達的意思，也可以就圖片讓學生展開會話，從而使學生運用所學知識進行知識的重組，以完整準確地表達自己的見解。我將一些對話在課件以真實的情景呈現出來,學生如同身臨其境，置身于真實的對話情景中，既有效地吸引了學生的注意力，促進學生無意注意向有意注意的轉化，同時促進學生進行多角度的思維，有利于對英語的掌握,有利于英語學習興趣的激發(fā)與培養(yǎng)。舉辦英文書法比賽等。英語學習對于中學生來說,培養(yǎng)濃厚的學習興趣尤為重要。參考文獻[1][J].學科教育, 2000(03).[2][M]1997(03)[3]:外語教師發(fā)展新途徑[J].山東外語教學,2003(1)[4][M].桂林:廣西教育出版社,1997.[5][J]，2007（01）[6][J]，2007（03）[7][M].廣東：.[8][M].北京：.[9][M].廣東：.[10][M].北京： 謝光陰荏苒，學的奔波與歡樂，歷經丁香花的繁盛與蕭瑟，寒暑易節(jié)，當本論文付梓之時，回首在的那段充實的學習之旅，如一幅幅流動的畫面，宛在眼前；往事積淀為一杯芳醇的第6頁（共8頁）2011級外語系英語教育專業(yè)函授（專升本）畢業(yè)論文美酒,久之彌篤！本論文是在崔老師的悉心指導下完成的,從論文的開題到寫作，崔老師在繁忙的工作中為我耐心指導，提出寶貴意見，豈止一個“謝”，是你們激情精彩、憂樂與共的學友們，是你們的豐富多彩、道不完的是情誼，難忘曾一起走多的日子，愿這點點滴滴化作我心中深深的感動和幸福的回憶！從畢業(yè)這一天起，路途卻是崎嶇的，但無論如何，我們都有一份彌足珍貴的回憶，一種割舍不掉的深情，、師長和朋友們的深深關懷和殷殷期待，我將踏上旅程，勇往直前！第7頁（共8頁）。因此,興趣就成為他們學習的內在動力。在不斷潛移默化中,學生們不知不覺就愛上了英語。每周只有幾節(jié)課的時間怎么可能讓學生進行更好的學習呢？ 因此,我們在搞好課堂教學的同時，還要積極開展一系列豐富多彩的課外活動，讓學生有更多的時間與機會來接觸英語，使學生有更多的聽說機會，這對于學生英語學習興趣的激發(fā)與培養(yǎng)有著非常重要的作用。（三）多媒體多媒體圖文并茂、聲像俱全、動靜結合，比傳統(tǒng)、靜止的文字教學更富有吸引力,具有不可比擬的優(yōu)勢。（二）圖片教材圖文并茂，其中有許多插圖，這些圖片往往包含著更多的教學信息。我們要根據初中生的認知規(guī)律與思維來設計教學，要充分運用實物、圖片、多媒體等，為學生提供形象可感的材料，幫助學生建立清晰的表象，促進學生養(yǎng)成用英語思維的良好習慣。學生在實踐中進行相關知識的整理與運用，而不是機械地記憶單詞、語法與句型，既幫助學生鞏固了所學知識，構建知識體系，鍛煉了學生聽說能力，又促進了學生英語聽、說、讀、寫能力的提高，更為重要的是讓學生體會到了學習的樂趣，實現學生由苦學到樂學方式的轉變，激發(fā)和培養(yǎng)了學生對英語學習濃厚的學習興趣。學生走下座位，在講臺上展開了精彩的表演。初中生有著獨特的特點，他們愛跳愛唱，愛聽故事，更愛講故事、編故事，善于模仿，喜愛表演，這些都是學生學習英語的良好基礎。在平息了他們激動的心情后,我用漢語介紹了學習英語的目的,意義,提出學習上的要求,教他們幾句最簡單也最實用的句子: are you ? I’m......。我的目的是讓他們體會一下什么是英語,無論聽懂聽不懂。充分利用現有的教學手段,如多媒體教學,努力擴大學生的知識面,讓學生通過視、聽、說等綜合活動,進行英語技能訓練。三、生動活潑的課堂教學是培養(yǎng)學生學習興趣的關鍵如果說教師的模范人格和得體的行為模式是吸引學生對其所授課程第2頁（共8頁）2011級外語系英語教育專業(yè)函授（專升本）畢業(yè)論文產生興趣的前提和基礎,那么教師精湛的授課藝術和技巧就是培養(yǎng)學生對該門課程產生濃厚興趣的關鍵。如果教師能以可敬可親的形象和入情入理的誘導,消除學生的無助、恐懼、自卑等負心理效應,并且進一步激發(fā)學生向往、自信、興趣等正心理效應,贏得學生的“一見鐘情”,這就為建立融洽的師生關系奠定了基礎,為激發(fā)學生的學習興趣提供了前提。首先,塑造優(yōu)秀的講臺形象是吸引學生注意力的永久魅力。二、融洽的師生關系是激發(fā)學生學習興趣的前提傳統(tǒng)教學中以