【正文】 這樣安排的，活動主題各組自定，活動口號是人人都參與，個個有收獲，活動要求是選定方案，報告班委，開展活動……解說：余秋雨教授給文化下了一個最簡短的定義：“文化，是一種由精神價值、生活方式所構(gòu)成的集體人格。小小的細節(jié)，卻有大大的內(nèi)涵，因為人格濃縮在細節(jié)里，大愛濃縮在細節(jié)里，學(xué)校面貌濃縮在細節(jié)里。解說：班干部輪流值日，培養(yǎng)了班干部的管理才能，激發(fā)了他們的班級榮譽感與責(zé)任心，同時也讓他們體驗到了班級管理的艱辛。科學(xué)地、藝術(shù)地管理好每一個班級，學(xué)校一定會呈現(xiàn)出欣欣向榮、蒸蒸日上的新氣象。《班組干部輪流值日制》還具有普適性的特點，要在班級構(gòu)建起班干部輪流值日制，其基本程序為：一是分析好班情，篩選制定出適合本班的輪流值日管理制度；二是做好宣傳引導(dǎo)，讓全體班級成員接受這種班級自主管理的新理念；三是抓實干部培訓(xùn)，讓學(xué)生干部知曉具體的操作要領(lǐng)與方法；四是適時指導(dǎo)、糾偏，注重經(jīng)常地召集學(xué)生干部了解工作情況，做到班主任“放權(quán)”而不“棄權(quán)”；五是及時總結(jié)反思，改進工作方式與工作策略，用平和心態(tài)對待成長中的學(xué)生可能出現(xiàn)的工作差錯與各種問題，只有這樣，文明、和諧的班風(fēng)才能形成，奮進、團結(jié)的班級團隊才能打造。【關(guān)鍵詞】班級干部、選拔、培養(yǎng)任用班干部是班集體的核心和中堅力量，他們在老師和同學(xué)之間起著上通下達，縱橫聯(lián)絡(luò)的溝通作用，在班集體建設(shè)中發(fā)揮著組織管理、服務(wù)同學(xué)和示范帶頭作用，是班主任工作得以順利進行的得力助手。通常由班長、副班長，團支部書記，紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活、勞動、體育、文藝、組織、宣傳等委員。就像披上虎皮的羊，我個人覺得不能讓他們形成班長最重要，其他干部次之的想法，其實干部都是一樣，地位一樣，分工不同，都是為集體服務(wù)。班干會更加努力工作，學(xué)生干部與同學(xué)之間的關(guān)系融洽了，班上的事也就好辦了。當(dāng)民主不能選出最好的結(jié)果時，班主任就要根據(jù)自己的想法對學(xué)生的選舉作出一定的指導(dǎo)，調(diào)整選舉的結(jié)果。但這是組織臨時班委會最好的辦法。第四、推薦式，優(yōu)點是干部工作能力強；缺點是可能干部自己不愿意做，責(zé)任心不強，還經(jīng)常打退堂鼓，還有一些工作能力強的干部因為沒有人認(rèn)識就不能被推薦出來。這一點很重要四、班干部的培養(yǎng)和任用在培養(yǎng)班干部工作能力的時候，根據(jù)每個干部的特點，有針對性對安排，如果他們在工作中有失誤或是過錯，導(dǎo)致局面很不理想，我會在班上找機會說這是班干部在執(zhí)行班主任的思路，是班主任工作時沒考慮周全，二是當(dāng)班干部在工作中做出了成績，當(dāng)眾及時對他們進行肯定和贊賞，事后并單獨找班干部交流，再次明確他做得好的方面，并不斷把事情處理過程中需要注意的細節(jié)問題向他們進行介紹，有時還將他們的不足也很真誠的指出來，讓他們在感動的同時虛心接受老師的批評，力爭下次工作時引以為戒，提高辦事效率。同時調(diào)動廣大學(xué)生的積極性，壯大骨干隊伍。采取在他下面設(shè)置幾個監(jiān)督員、辦事員，把他的工作分解到下面的監(jiān)督員、辦事員，架空他。我的做法是不中途撤換,到下次選舉的時候他也有可能選不上,這樣就會讓不稱職的班委成員自然下。第五篇：如何選拔和培養(yǎng)班干部如何選拔和培養(yǎng)班干部《中小學(xué)班主任工作的理論與實踐》一書中說道：“班集體是在以班主任為主導(dǎo)，由班委會行使日常管理的自組機構(gòu)。如何選拔和培養(yǎng)班干部呢？經(jīng)過多年的探索和實踐，我認(rèn)為要做好如下幾方面的工作：一、民主選舉、確定人員。這些人才發(fā)現(xiàn)后，就根據(jù)每個人的不同特點，安排他們每個人在班級管理不同的事務(wù)，盡量做到，每個人都能管理2~3種事務(wù)，這樣，更發(fā)現(xiàn)他們更適合做什么。二年級時，在提名、民主的基礎(chǔ)上，還要加上民主評議，及時糾正班干部中存在的問題，做好班級的導(dǎo)向。但是，某些程度上，這時的學(xué)生選出來的班干部，大都憑人緣關(guān)系。這是干部產(chǎn)生前我的一個建議和經(jīng)驗。路人，班主任不在，班長得代理班主任工作。這樣，既鍛煉了班干部，又減輕了老師負擔(dān)，還取得了一定的效果。此舉深受大家歡迎。這一點很重要其實小學(xué)和中學(xué)都差不多，我告訴你，鄭若拙去年當(dāng)選為班長了，而且票數(shù)最高，班主任和所有科任教師都很驚奇，因為他并不是社交很強的，他怎么上去的呢？后來，我和班主任分析，一是班主任呢經(jīng)常表揚他，其他孩子就覺得鄭若拙確實很好。小學(xué)生其實開學(xué)的前面一兩個星期，是需要班主任發(fā)現(xiàn)管理人才的，然后可以引導(dǎo)、任命，或者選舉。而學(xué)生的眼睛是雪亮的他們就會選各方面比較優(yōu)秀的并且具有人緣的同學(xué)擔(dān)任班干部。作為班干部一定要在班中起模范帶頭作用，要在學(xué)生群體中有一定的威信和號召力，這就要求班干部各方面都要比較出色，而且要熱心助人，樂于為同學(xué)們服務(wù)，有一定的組織才能，在班級的學(xué)生群體中，他們各方面都是佼佼者，是學(xué)生群體的領(lǐng)頭羊。對于這樣的同學(xué)當(dāng)班干部，我們不要求他把班級管理地多么多么的好，主要是讓他自身在這方面有所進步，教師要手把手地教。避免出現(xiàn)問題互相推卸責(zé)任的現(xiàn)象。如班級日常工作安排，早自修的管理、班務(wù)點名冊、好人好事、班級小銀行等的記錄均可由班干部管理或主持，發(fā)揮他們在班級管理中的主體作用。班隊課的內(nèi)容不確定。很多時候，靠班主任一個人的腦袋，想的是不夠周到的?？稍O(shè)立一個工作創(chuàng)新獎，一個月或半個學(xué)期評選一次。：“人類本質(zhì)最殷切的需求、是：渴望被肯定。書中也提到：批評也是班主任對學(xué)生進行思想教育的一種方法，是一種消極的強化。而當(dāng)他們犯錯時，我們切不可在全班面前進行大肆批評，宜采用人后批評的方式。新的一批班干部產(chǎn)生后，我首先把各職位的工作布置清楚，例如：班長負責(zé)管理班級和監(jiān)督其他班干部每天的工作情況；生活委員負責(zé)監(jiān)督值日生的工作情況，和值日生把班級的衛(wèi)生共同搞好；組長除了收發(fā)作業(yè)外，要把本組中違反紀(jì)律的同學(xué)教育好，帶領(lǐng)本組同學(xué)齊心協(xié)力力爭向上，爭取評為每月的“先進組”稱號；宣傳委員則負責(zé)好每次的板報出刊等等?！匆弧怠恐甙辔瘷C構(gòu)成立初期，班主任要經(jīng)常通過辦班干部培訓(xùn)的方式，對班干部進行培訓(xùn)，讓班干部邊培訓(xùn)邊實踐，邊實踐邊自我反思，以此達到最佳效果。（4）班干部必須處理好幾種關(guān)系。在召開班干部會議中，班主任盡可能地讓班干部對今后的工作提出設(shè)想，然后由自己做審查?！慈?、放開走計劃訂好好后，班主任就應(yīng)該有的放矢地實施。每隔一周，組織班干部召開會議，主要是開展批評和自我批評的內(nèi)容，這是一個促進班干部能力和思想提高很好的方法。學(xué)生如果有意見，就直接找老師，讓學(xué)生尊重班干部，服從班干部的領(lǐng)導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識到尊重班委就是尊重集體，服從集體，給班干部創(chuàng)造開展工作的有利條件。其二，要有聯(lián)系性，將班干部工作和學(xué)校各項工作聯(lián)系起來。（6）如何對待挫折。培訓(xùn)內(nèi)容提綱如下：（1）班干部應(yīng)具備的素質(zhì)（2）明確自己的職責(zé)。由于小學(xué)中年級的同學(xué)年齡小，思想還不夠成熟，要使班干部更好地開展班級管理，得到班內(nèi)同學(xué)的支持，因此當(dāng)班委機構(gòu)成立后，班主任應(yīng)當(dāng)“放手而不撒手”，即放手去做，而不是撒手不管。況且在全班面前進行批評，也降低他們在同學(xué)心中的威信，不宜管理班級。但是我們遵循善于保護學(xué)生的自尊心的原則，不能由批評轉(zhuǎn)為挖苦，特別是對于班干部。當(dāng)班干部在學(xué)習(xí)上取得優(yōu)異成績時，我們應(yīng)恰當(dāng)?shù)亟o予表揚，讓他們向同學(xué)們介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，勉勵他們繼續(xù)攀登高峰，讓同學(xué)們互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同進步。對于班干部的工作，班主任要做到該靜觀時且靜觀，該出手時才出手；不要事事放心不下，事事非親自經(jīng)手不可。這時，我們就可以動用班干部的力量，讓他們來出謀劃策。討論的主題就是近段時間班里存在的問題，該如何解決，該內(nèi)容也可成為班隊課上要討論的問題，做到有問題能自主地及時地解決。比如說班隊課，到了高段，完全可有學(xué)生自己去搞。三、教給工作方法。二、明確具體職責(zé)。如為了照顧全體同學(xué)可以把兩者相結(jié)合。我卻認(rèn)為這樣做弊大于利?！吨行W(xué)班主任工作的理論與實踐》中指出：“班級班級組織的民主性主要體現(xiàn)在班干部選拔與班委會的組織上。但是他的管理能力一般，所以老師后來就選擇了一個這樣的方式，五個人做常務(wù)班長，一天一個，一個學(xué)期，每周都比賽，看誰班長做得好。一般的統(tǒng)計結(jié)果為：“優(yōu)秀”16票，“稱職”19票，“基本稱職”3票，“不稱職”2票（以有效票40票計）。在期末的時候，每個班干部、課代表、小組長都要上臺述職——向全班同學(xué)匯報一學(xué)期來的工作情況，由全班同學(xué)投票選出“最受歡迎的班干部”、“最受歡迎的小組長”、“最受歡迎的課代表”以及“最不受歡迎的班干部”、“最不受歡迎的小組長”、“最不受歡迎的課代表”。由于分工明確，少有扯皮、踢皮球的現(xiàn)象。后來，我對班委會采取權(quán)力下放的政策。尤其到了五年級，這種現(xiàn)象更為嚴(yán)重，今年，我選擇了“競選制”和“組閣制”相結(jié)合的形式：先由志愿擔(dān)任班長的同學(xué)上臺發(fā)表施政演說，由全班選出班長，再由班長自己去“組閣”班委會——任命其余班干部。一、二年級的民主投票以舉手表決為主，三年級就要開始寫選票，要給學(xué)生充分思考的時間，但一定不要討論。一年級的選舉方式以提名選舉為主。正確地選擇、使用、培養(yǎng)班干部，可以使他們健康成長起來，促進班集體的鞏固和發(fā)展?！卑喔刹肯喈?dāng)于一個班級的“火車頭”，擁有一支精干高效的班干隊伍是班級管理成功的一半。只要使用了正確的方法，不但可以培養(yǎng)他們的工作能力,而且還能增強集體主義思想和競爭意識。如果班長不得力，我覺得還是不要換的好，可以把班長的工作分解給幾個副班長做。如果中途發(fā)現(xiàn)某個班委不勝任，怎么辦？可以在班級里設(shè)幾個監(jiān)督員、辦事員等等，這些崗位的設(shè)置視情況而定。也就是說班主任要敢于并善于為班干部承擔(dān)責(zé)任，免去他們的后顧之憂，只有這樣，干部才會 更積極主動地在“前線”去干。這是干部產(chǎn)生前的一個建議和經(jīng)驗。實踐證明，大多數(shù)調(diào)皮的學(xué)生混上了班干部，只能管個三天半，正所謂“江山易改，本性難移”。他們的經(jīng)驗豐富，使自己可以少走很多彎路。第四、民主與集中與統(tǒng)一。衡量一個學(xué)生的好壞，一般人來說只注重看他的成績，我認(rèn)為其實不然，在條件差不多的情況，甚至條件相差比較大的情況來看，應(yīng)該更注意的是學(xué)生的品德。其實大部分人都認(rèn)為日常工作中最重要的就幾個職位是班長，團支部書記，勞動委員、體育委員。因此，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，認(rèn)真選拔、任用、培養(yǎng)班委成員，形成強有力的班委，是建設(shè)優(yōu)秀班集體的一項重要工作。第四篇：談?wù)劙喔刹康倪x拔、培養(yǎng)和任用談?wù)劙喔刹康倪x拔、培養(yǎng)、任用安徽省淮北師范學(xué)校 李杰【摘要】選拔好的班干部對部主任來說就是選到了好的助手，對班級工作的開展可以起到事半功倍的效果。（配樂：歡快）畫面15：班主任杜老師和班干部、同學(xué)們高高興興在一起，喜笑顏開，歡歌笑語，喜氣洋洋。畫面13：再現(xiàn)校園新氣象（絢麗多姿的校園，學(xué)生佩戴綬帶在校門處歡迎師生到校的場景，意氣風(fēng)發(fā)的教師，朝氣蓬勃的學(xué)生）（配樂：愉悅、輕松）解說：班主任的生命因?qū)W生而精彩。鏡頭一：組員出發(fā)