小學班主任安全教育工作心得體會31班(文件)
【正文】 和任務承包責任制度。如果，這個大家庭中的每一個同學都如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。嚴愛優(yōu)等生。時時提醒他們“做學問得先做人”，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構筑學生自我管理機制。按學號輪流來當值日班長，班中的事由值日班長全權負責。為了使更多的學生有當干部的機會，讓每一個學生都相信“我能行”。由學生自我推薦作競選演講，再由學生無記名投票，民主選舉，組建班委會。明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。在這種廣泛的參與過程中，使學生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責任意識。這樣，才能使學生將來能適應社會的發(fā)展。每次考試、比賽之后，誰輸，輸了就把個人競賽中的“萬里馬”送給對方，以便時時激勵雙方。通過競爭，班級中形成了一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的氛圍，充分發(fā)揮了學生的主體作用，促進學生和諧、生動、活潑地發(fā)展。同時，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學生以極強的示范作用和影響，從而轉化為特殊的感召力?！蔽遗ψ龅秸嫘膼圩o我的學生，嚴格要求他們，但是是在充分尊重學生的基礎上嚴格要求的。在今后的教育生涯中，我會辛勤耕耘屬于我們的那片園地。尊重學生，不遠離學生?？鬃釉缭趦汕昵熬驼f過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。組組都有一個追擊目標 除了個人競賽，我在班上還實行“一幫一、一盯一”，“最佳表現(xiàn)小組”、“富有挑戰(zhàn)小組”、“最佳合作小組”等，分別對得分最高的、競爭最激烈的、小組最團結的三個小組進行獎勵，鼓勵其他小組都朝這個方向發(fā)展。人人都有一個競爭對手每個學生自找一名水平相當?shù)膶κ郑ㄎ乙罁?jù)學生的可比性，稍作調整）。讓學生參與競爭是提高學生心理素質，增長其才能的重要途徑。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。班干部的職責是協(xié)助值日班長管理班級，負責文娛、體育、勞動、學習等各方面的工作，并記錄工作情況。我采取干部定期輪換制的方法。這樣極大地激發(fā)了學生的主動性，培養(yǎng)了他們的才能，班組的自我管理得到了加強，班集體內部也日趨團結。當然，班規(guī)的具體內容每學期都根據(jù)班級的實際和學校的要求，及時地作出適當?shù)恼{整，使班規(guī)跟上學生、班級的變化，不斷提高要求，引導學生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學生通過自我教育、自我調整而不斷成長。二、實施自我管理，培養(yǎng)管理能力。成天被人贊譽的學生，只能在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風帆前進。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更、第五篇：小學班主任教育工作隨筆小學班主任教育工作隨筆班主任是一個班級的管理者和組織者，我覺得作為班主任，不但要有管理魅力，還要有教學魅力；不但是學生學習的關心者，還要是學生精神的關懷者。為調動每一個學生的積極性，就要使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。教研專區(qū)全新登場教學設計 教學方法 課題研究 教育論文 日常工作當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。三、干部隊伍的組建和培養(yǎng)?！卑嘀魅我朴诮咏⒆樱w貼和關心學生
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