小學(xué)低年級識字教學(xué)的體會(文件)
【正文】 片開火車、走迷宮、編兒歌、講故事，在輕松愉快的游戲中學(xué)生全部動手、動口、動腦，合作識字。學(xué)校的標語，班級的板報，花草樹木的標簽，校園文化長廊都是學(xué)生學(xué)習(xí)識字的好教材。新課程對識字教學(xué)做了重大的改革：其一是加大了學(xué)生的識字量，“上不封頂，下要保底”，以便促進學(xué)生更快更好地進入閱讀?！墩n標》要求學(xué)生在第一學(xué)段識記2000字左右，這是下限。二、教學(xué)過程要體現(xiàn)“趣”“興趣是最好的老師”。教學(xué)中要突出重點，避免平均使用力量。”教給學(xué)生識字方法不僅可以提高學(xué)生的識字能力，更可以使學(xué)生能夠主動去獲取和運用漢字的規(guī)律性知識，從而提高識字教學(xué)的質(zhì)量。利用形聲字的特點識字漢字中有相當一部分的字是形聲字，部首表意，聲旁表音。利用基本字帶字識字學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的獨體字，把這些簡單易記的獨體字當作基本字，利用基本字加減筆畫或加換部首的方法幫助學(xué)生記憶字形。根據(jù)部首的意義還可以大致了解生字的意思。利用生動有趣的小故事識字有一些字，老師可以抓住字形特點，編成小故事，讓學(xué)生在聽故事的輕松、愉悅的氛圍中不知不覺地把字形永久地保留在腦中。總之，識字教學(xué)的方法很多，如何從眾多的方法中找到適合每個學(xué)生個體、個性的方法呢？還需要教師不懈努力，還需要為全面、快速地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)展開更多、更好的嘗試。如：一個人他姓王，兜里揣著兩塊糖就是金字?！鞍奔硬葑诸^是“苞”，“苞”去草字頭加三點水旁是“泡”。例如：“清”是清水的清，所以用三點水旁，右邊讀音，整個字也讀“qing”。會意字，會其意，記其形識字孩子們不懂什么是會意宇，卻覺得這樣的字確實很有意思。同時采取靈活多樣的識字方法，如借助拼音識字、查字典、聯(lián)系上下文猜字、問同學(xué)、請教老師等，增強學(xué)生識字興趣。課堂教學(xué)中的識字教學(xué)通常都是伴隨閱讀教學(xué)等學(xué)習(xí)活動同時進行的，它并不是孤立存在的。教師可以充分利用教材、學(xué)生等有利資源，鼓勵學(xué)生提前識字，生與生互幫互學(xué)，分散識字重難點。在課堂教學(xué)中，教師要從內(nèi)容、過程和方法上積極探索，努力提高識字教學(xué)的效率。四、復(fù)現(xiàn)，防止遺忘第五篇：淺談低年級識字教學(xué)的幾點體會淺談低年級識字教學(xué)的幾點體會發(fā)布：郁常榮時間：2010925 12:19:53來源：寧夏靈武教育信息網(wǎng)點擊：230討論：5淺談低年級識字教學(xué)的幾點體會郝家橋小學(xué) 郁常榮識字教學(xué)是低年級語文教學(xué)的重點。二、促進自主識字引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式自主識字。再比如：學(xué)習(xí)《比尾巴》一課時，我把猴子、兔子、松鼠、孔雀等小動物畫上了黑板，在五彩斑斕的圖畫中，隱藏著本課要學(xué)的生字，如兔子的尾巴上寫著一個“短”字，公雞的尾巴上寫著一個“彎”字，再配合兒歌的朗讀背誦，同學(xué)們在無意中記住了本課生字。調(diào)動無意注意，巧設(shè)識字環(huán)節(jié)。下面我就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的幾點體會：一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，輕松快樂識字。這樣我們也能完成《小學(xué)語文課程標準》對第一學(xué)段的識字教學(xué)提出的“使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”的目標要求了。如：讓學(xué)生給熟字“青”加偏旁，組成“清、請、睛、晴、情、蜻、精”等新字，并給這些字注音。猜字謎識字在識字教學(xué)中，教師可以根據(jù)字的結(jié)構(gòu)編成字謎，讓學(xué)生充滿好奇心，激起識字的積極性。按照他們的這一特征，這種識字方法最有效。二、培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣設(shè)計不同形式的活動
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